Vinculación con el Medio e

Interculturalidad: Un estudio
comparativo del fomento de
las competencias del siglo XXI
en Educación Superior
Verónica Victoria Farías Salcedo
Victor Andrés Muñoz Flores
21st Century Skills and Competences for New Millennium
Learners in OECD Countries, 2009.
 Diagnóstico

35%

30%

25%

20%

15%

10%

5%

0%
Pensamiento Comunicación Colaboración Creatividad
Crítico

Grupo A Grupo B
“La Empatía como competencia del siglo XXI”
(Bapna, Sharma, Kaushik y Kumar, 2017)
30 estudiantes vs 30 estudiantes grupo control
Muestra no probabilística intencionada
Levantamiento de información

Competencias del siglo XXI

Aprendizaje basado en Retos

Resultados

Grupo control
 Teaching

Government University Research

Enterprise
Third Mission

C. kapetaniou, S.H Lee. Technological Forecasting and

Social Change 123 (2017) 169-180 .
Aprendizaje Basado en Retos

Design Thinking

Lean Canvas
 Capacidad de los agentes
para actuar eficazmente y de Competitividad
económica Capacidad de los agentes de poner en
manera conjunta sobre la
perspectiva su situación, comparándola
base de una concepción
Desarrollo con otros territorios, a fin de hacer
consensuada del territorio económico progresar su proyecto y de garantizar su
viabilidad en el contexto de la
globalización y de la cultura local.
Competitividad
global y cultural

Desarrollo
Dimensiones Desarrollo
social y
humano
del institucional
y cultural
Capacidad de los agentes
para producir y mantener el Competitividad
desarrollo
máximo de valor agregado social
en el territorio mediante el
vínculo entre distintos
actores de la sociedad civil Capacidad de los agentes para
(comunidad). Desarrollo valorizar su entorno, reconociéndolo
sustentable como un elemento distintivo, la
conservación y la renovación de los
Competitividad recursos naturales y patrimoniales.
ambiental

Dimensiones del territorial (F. Alburquerque, Enfoque sobre el Desarrollo Territorial)

Componentes de la competitividad territorial (Farell, 1999)
MODELO
INTERVENCIÓN
TERRITORIAL

El modelo de intervención para el territorio

establece tres componentes, sobre los que
interactúan los actores de la cuádruple hélice: La
Articulación público-privada y de los actores de
la sociedad civil; la Intermediación de la
academia con el territorio, por medio de
estrategias de intervención territorial
participativas; y la Activación desde la academia
con los actores claves involucrados en el
desarrollo del territorio.

Fuente: Vinculación con el Medio

Inacap.
 Capacidad de los agentes
para actuar eficazmente y de
manera conjunta sobre la
base de una concepción
consensuada del territorio
Competitividad
económica Capacidad de los agentes de poner en
perspectiva su situación, comparándola
Desarrollo con otros territorios, a fin de hacer
económico progresar su proyecto y de garantizar su
viabilidad en el contexto de la
globalización y de la cultura local.
Competitividad
global y cultural

Desarrollo
Dimensiones Desarrollo
social y
humano
del institucional
y cultural
Capacidad de los agentes
para producir y mantener el Competitividad
desarrollo
máximo de valor agregado social
en el territorio mediante el
vínculo entre distintos
actores de la sociedad civil Capacidad de los agentes para
(comunidad). Desarrollo valorizar su entorno, reconociéndolo
sustentable como un elemento distintivo, la
conservación y la renovación de los
Competitividad recursos naturales y patrimoniales.
ambiental
Dimensiones del territorial (F. Alburquerque, Enfoque sobre el
Desarrollo Territorial)
Componentes de la competitividad territorial (Farell, 1999)
MODELO
INTERVENCIÓN
TERRITORIAL

El modelo de intervención para el territorio

establece tres componentes, sobre los que
interactúan los actores de la cuádruple hélice: La
Articulación público-privada y de los actores de
la sociedad civil; la Intermediación de la
academia con el territorio, por medio de
estrategias de intervención territorial
participativas; y la Activación desde la academia
con los actores claves involucrados en el
desarrollo del territorio.
Método Fuentes
Mixto Primarias Modelo de
intervención
académica – social
Focus Método
Group Delphi

Levantamiento de Información
para la intervención social
Vínculo con el entorno
 RESULTADOS
90%

80% 83% 85%

70% 73%
68%
60%

50%

40%

30%
30%
20%
17% 19%
10% 15%

0%
Pensamiento Crítico Comunicación Colaboración Creatividad
Grupo A Grupo B
 Desafíos
Currículum
• De manera intencionada, agregando valor a las competencias académicas
para desarrollar habilidades investigativas y competencias del siglo XXI

Para replicar la experiencia: Compromiso

• Docentes de especialidad – Docentes Transversales - Colaboradores

Diseño de Instrumentos de evaluación

• Estandarizar y contextualizar un modelo de intervención
• Operacionalización de elementos cualitativos