Actividad: Pedagogía Activa

Materia:Enfoques Filosóficos de la
Educación

Carrera: Doctorado en Ciencias de la Educación

Nombre del alumno: Jairo Gutiérrez de Piñeres Rocha
Fecha: 2 de Febrero de 2017
Pedagogía Activa
UC3M
 1. Concepto Educación Nueva o Educación Activa

 Orientación al trabajo educativo para

estimular la actuación espontánea naciendo
la cooperación entre el alumno y el
maestro.

 El saber intelectual pierde categoría en este

contexto. El esfuerzo cede el paso al
interés.

 Sale ganando la libertad del niño.

3
 1. Concepto Educación Nueva o Educación Activa

Aprendizaje:
SUBSTANCIA cooperación por
individualismo
PROPIA CON
VALORES
ESPECÍFICOS
Observación

Experiencia Vida
práctica

4
 1.1. Principios

 La educación responde a los intereses

y a las necesidades de los educandos.
 La escuela es vida y no preparación
para la vida.
 La cooperación es más importante que
la competencia.
 Se aprende resolviendo problemas y
no a través de transmisión de saberes.

5
 2. Modelos metafísicos

Empirismo Liberalismo Naturalismo Positivismo Pragmatismo

(Dewey,
(Hume, (Hobbes, (Rousseau, (Comte) Kerschensteiner,
Condillac) Rousseau, Locke, Montessori,
Locke) Comenio) Decroly, Freinet)
Fuente del Vinculación fuerte Acepta la Valoraciones Idealidad
conocimiento: entre individuo y espontaneidad realizadas desde fundamentada en el
Acción del colectividad. natural como punto el ángulo progreso sin fin:
mundo sobre el de referencia conceptual y pedagogía del
sujeto Liberalismo absoluto. judicativo: la idea esfuerzo y del
político: individuo preside la acción. interés
como fundamento Comenzar la Ley tres estadios:
en relaciones educación a través Teológico,
sociales de los sentidos metafísico, ciencia
positiva.
Legitimación Liberalismo Libertad dentro de Neokantianos: fija La escuela
del económico: los contexto social condiciones del fenomenológica
conocimiento: individuos ser humano como valorista destaca el
Verificación engendran el La educación hará fuente de Ia carácter ideal del
experimental funcionamiento ciudadanos que cultura y ámbitos valor, más allá de
justo y equilibrado respeten la de lo verdadero, lo las preferencias
de la sociedad naturalidad. bueno y lo bello. subjetivas y de las
concretas
realizaciones
 3. La Escuela Nueva:
Sócrates, Rabelais, Montaigne

Empirismo
Positivismo
de la
Liberalismo y Naturaleza
Pragmatismo
 3.1 Nuevo Movimiento Educativo

• Redención • El Ser del • Períodos sensibles

• Centros de Interés
del Ser Hombre • Pedagogía de grupo
Humano • Método de • Autogestión
proyectos
Relación entre
Montessori, Decroly,
Cousinet, Freinet, las
Rousseau Kerchensteiner, Dewey, necesidades
Ferrière
del sujeto

Modulo: Titulo Modulo

 4. Cuadro Comparativo

Oposiciones Escuela Tradicional Escuela Nueva

o la Actual

Aprendizaje y Enseñanza 1. Los alumnos no deciden 1. Los alumnos intervienen

2. Enseñanza mediante ejercicios 2. Enseñanza mediante

aislados y especializados coordinación y generalización

Motivación del Aprendizaje 1. Se realiza lo no elegido ni 1. Elección de objetivos

deseado

2. Hay competencia 2. Hay cooperación

Contenidos 1. Materias académicas 1. Experiencia humana

2. Ignoran el contexto 2. Insertos en la comunidad local

3. Saberes definitivos 3. Constante adaptación

 5. Principios de la Pedagogía
Nueva

Autonomía, Métodos:
Contenidos: trabajo
iniciativa,
pluralidad de grupal,
responsabilidad, creatividad y
conocimientos
actividad estímulo

Priman las Participación Actitudes:

de los
sensaciones, lo cooperación
escolares:
natural y concepción maestros-
espontáneo positiva alumnos
 6. Relación con la educación actual

Educación La nueva
actual escuela

Estrategias Grupos
basadas en colaborativos
problemas
Contenidos
centrados en Currículos
el estudiante cooperativos