Texto Argumentativo Resenha Crítica

Linguagens, Códigos e suas
Tecnologias - Português
Ensino Médio, 3º Ano
Texto argumentativo:
resenha crítica
Língua Portuguesa, 3º Ano do Ensino Médio
Texto Argumentativo - Resenha Crítica
...Nós nos comunicamos por meio de textos. Eles desempenham

papel fundamental em nossa vida. No processo comunicativo, os
textos têm uma função, e cada esfera de utilização da língua, cada
campo de atividade, elabora determinados tipos de texto que são
estáveis, ou seja, se repetem tanto no assunto como na função, no
estilo, na forma. É isso que nos permite reconhecer um texto como
carta, ou bula, ou poesia, ou notícia jornalística, ou resumo, ou bilhete,
ou resenha crítica, por exemplo.
(Terra & Nicola , 2004:59)

Na aula de hoje, vamos estudar a resenha crítica,

gênero textual da esfera jornalística que se insere
no texto dissertativo-argumentativo.
.
.
Argumentar é poder participar ativamente da sociedade. Para

isso, é importante saber criar e reconhecer um ponto de vista,
compreender e refutar a argumentação de um adversário e
justificar posições com base em conhecimentos adquiridos.
(Barreto, Ricardo Gonçalves. 2º Ano, 2010,p.347).

Os textos argumentativos têm por finalidade persuadir o

leitor sobre o ponto de vista do autor a respeito do
assunto. Quando o texto, além de explicar, também
persuade o interlocutor e modifica seu comportamento,
temos um texto dissertativo-argumentativo.
Fonte: http://www.algosobre.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.html. Acesso em 08/07/ 2012.

Características do texto dissertativo-argumentativo:
 defende um ponto de vista sobre determinado assunto;
 fundamenta o ponto de vista com argumentos;
 tem a seguinte estrutura básica: introdução (ideia principal),

desenvolvimento (argumentos) e conclusão (confirmação da ideia principal);
 apresenta uma linguagem de acordo com a variedade padrão;
 é produzido de modo pessoal (o autor se coloca em 1ª pessoa) ou

impessoal (em 3ª pessoa);
 há palavras e expressões que introduzem opiniões pessoais (na minha

opinião, gostaria de lembrar que, penso que, etc.) ou impessoais (é provável
que, é possível que, não se pode esquecer de que, etc).
Cereja & William,2003,p. 138.

Dentre os gêneros argumentativos, vamos estudar a

resenha crítica, buscando desmistificar que escrever é uma
arte difícil.
Imagem: Arnaud Ramey / Creative Commons CC0 1.0 Universal Public Domain Dedication .
A resenha apresenta alguns subtipos que valem

destacar. O mais conhecido é a resenha acadêmica,
que se subdivide em:
resenha crítica;
resenha descritiva;
resenha temática.
Resenha crítica
É um texto que avalia uma manifestação artística ou

intelectual. Seu objetivo é orientar o leitor que consome ou
utiliza um bem cultural, alertando para as qualidades e os
defeitos da obra. Conta com os saberes especializados do
resenhista e com sua argumentação para convencer o leitor
a conhecer ou não esse bem cultural, que pode ser um livro,
um filme, uma exposição, um CD, entre outros.
Português, (Ensino Médio),Barreto, Ricardo Gonçalves. II Série, p.,356.
A finalidade de uma resenha é informar o leitor, de maneira

objetiva e cortês, sobre o assunto tratado no livro ou artigo,
evidenciando a contribuição do autor: novas abordagens, novos
conhecimentos, novas teorias.
A resenha visa, portanto, a apresentar uma síntese das ideias

fundamentais de uma obra.
Fonte: http://www.portugues.com.br/redacao/a-resenha-critica---um-genero-ambito-jornalistico-.html . A cesso

em 08/07/2012.
Oito passos para a produção completa de uma

resenha crítica
1. Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais

do livro, artigo ou filme que você vai resenhar.
2. Apresente a obra: situe o leitor, descrevendo em poucas linhas

todo o conteúdo do texto a ser resenhado.
3. Descreva a estrutura: fale sobre a divisão em capítulos, em

seções, sobre o foco narrativo ou até, de forma sutil, o número
de páginas do texto completo.
4. Descreva o conteúdo: aqui sim, utilize de 3 a 5 parágrafos

para resumir claramente o texto resenhado.
5. Analise de forma crítica: nessa parte, você vai dar sua opinião.
Argumente, faça comparações ou até mesmo se utilize de explicações,
pontos de vista. Agora sim, dê asas ao seu senso crítico.
6. Recomende a obra: você já leu, já resumiu e já deu sua opinião,

agora é hora de analisar para quem o texto realmente é útil. Utilize
elementos sociais ou pedagógicos, baseie-se na idade, na
escolaridade, na renda, etc.;
7. Identifique o autor: cuidado! Aqui você fala quem é o autor da obra

que foi resenhada, e não o autor da resenha (no caso, você). Fale
brevemente da vida e de algumas outras obras do escritor ou
pesquisador.
8. Assine e identifique-se: agora sim. No último parágrafo, você

escreve seu nome e fala algo como “Acadêmico do Curso de Letras
da Universidade de Caxias do Sul (UCS)” .
Fonte: http://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/ Acesso em 08/07/ 2012.

Vamos ler abaixo uma resenha crítica para identificarmos os

elementos estruturadores desse gênero em estudo.
AZEVEDO, GONÇALVES. Aluízio Tancredo. O Cortiço. São Paulo: Editora

Ática, 2000.
Uma Vida Subumana¹.
Maria Santana Aguiar Souza Interaminense².
O livro “O Cortiço”, (versão adaptada) de Aluísio Gonçalves Tancredo

de Azevedo, é composto de 16 capítulos, distribuídos em 53 páginas que
relatam a vida de pessoas pobres em uma habitação coletiva na cidade do Rio
de Janeiro. O romance tornou-se peça-chave para melhor explicar o Brasil do
século XIX. Como obra literária, não pode ser entendida segundo um
documento histórico, mas uma representação crítica e coerente das relações
sociais corrompidas no país.
A obra, de cunho naturalista, é constituída de espaços em que

convivem desvalidos de várias etnias. Esses espaços se tornam
personagens do romance, os quais se confundem com as próprias
personagens que ali residem.
O narrador compara o Cortiço a uma floresta (estrutura
biológica), um organismo vivo que cresce e se desenvolve,
aumentando as forças daninhas e determinando o caráter moral de
quem habita no seu interior. A obra é narrada em terceira pessoa,
com narrador que tem conhecimento de tudo (consciente intruso),
parece até entrar no pensamento das personagens, faz julgamentos
e tenta comprová-los, como se fosse um contista.
O tempo é trabalhado de forma linear, com princípio, meio e fim, sem

precisão de datas, embora seja importante ressaltar o desenvolvimento do
Cortiço com o enriquecimento de João Romão. Os espaços explorados na
obra são, em primeiro plano, o próprio Cortiço, onde há amontoados de
casebres mal-arranjados, com habitantes pobres de diversas raças e
classes sociais, como funcionários públicos simples, operários,
comerciantes e lavadeiras.
O segundo espaço é o sobrado aristocrático, representado pela

burguesia ascendente do século XIX. São espaços fictícios, mas que
representam com grande fidelidade o homem desse período. As
personagens são psicologicamente superficiais, isto é, são as personagens
tipo. Dentre elas, destacam-se João Romão, dono da padaria e do Cortiço,
capitalista explorador; Bertoleza, quitandeira, escrava cafuza que mora
com João Romão. Miranda, comerciante português. Jerônimo, trabalhador
da pedreira de João Romão. Rita Baiana, mulata sensual e provocante que
realiza os pagodes no Cortiço. Piedade, portuguesa, casada com
Jerônimo. Capoeira Firmino, mulato que se envolve com Rita Baiana e as
lavadeiras, caixeiros, trabalhadores da pedreira, e o policial, Alexandre.
Diante dessa realidade, pode-se dizer que o Cortiço não é somente um

romance naturalista, mas uma alegoria do Brasil, por causa da descrição
realista e minuciosa dos diferentes tipos humanos e de suas relações com o
meio em que vivem. Além disso, o livro aborda também questões pertinentes
a um país com desigualdades sociais que se refletem até hoje.
Como leitora, recomendo que a obra seja lida e refletida, por ser um
livro muito solicitado nas provas internas e externas, principalmente por
vocês, estudantes, que irão participar dessas avaliações seletivas.
1.Resenha Crítica a ser apresentada aos estudantes do 3º Ano do Ensino

Médio.
2.Professora de Língua Portuguesa e Literatura.
Questões para discussões, debates e socialização acerca dos

questionamentos realizados.
1. Com base nessa resenha, escreva um pequeno resumo do livro

“O Cortiço”.
2. Qual a tese da resenha crítica em relação à obra “O Cortiço”?
3. Qual é a mensagem principal do texto lido?
4. Mencione algumas características do texto dissertativo-
argumentativo presentes na resenha em estudo.
5. Na sua opinião, a resenha elaborada por um professor contribuiu
melhor para desmistificar que escrever/resenhar não é uma arte
difícil?
Agora é sua vez!
Você vai produzir uma resenha crítica para o jornal da escola. Para
isso, escolha um livro que será exigido no vestibular.
Leia o livro com atenção, já preparando o conteúdo do texto que

você vai apresentar ao grande grupo.
 Utilize os conhecimentos que adquiriu sobre resenha crítica.
Procure aproveitar todos os recursos de que você dispõe para

escrever de modo a persuadir o leitor.
DE OLHO NA TELA...
Assista a um dos filmes indicados a seguir para possíveis

debates e execução de uma ficha técnica. Vejamos!
- Memórias Póstumas de Brás Cubas

http://www.filmesonlinegratis.net/assistir-memorias-
postumas-de-bras-cubas-nacional-online.html
- Guerra de Canudos
http://www.meucinemabrasileiro.com/filmes/guerra-de-
canudos/guerra-de-canudos.asp
- Avatar
http://planetdowns.blogspot.com.br/2010/10/download-
filme-avatar-descubra-um-novo.html
Planejamento
1. Observe, no quadro abaixo, as propriedades do texto que você

vai produzir.
Gênero Público Finalidade Meio Linguagem Evitar Incluir

Textual
Resenha Jovens e Produzir um Jornal De acordo Opiniões não Resumo
crítica adultos da texto da com a fundamentadas da obra;
comunida argumentativo Escola variante contradição concessõe
de que avalie um padrão da entre s à
bem cultural língua tese e opinião
argumentos contrária
Atividade em grupo - Ficha técnica
1. Considerando o planejamento que foi evidenciado na aula e o filme

assistido, responda às questões propostas a seguir.
a) Qual é a mensagem principal do filme?

b) O que foi bem realizado?
c) O que não foi bem realizado?
d) Observe os detalhes que fazem a diferença (música, fotografia,
iluminação, direção, enredo, diálogos, produção, efeitos especiais,etc.)
2. Siga o roteiro que segue para realizar em sua ficha as anotações

necessárias sobre a obra.
 Título; dados principais (ano, país de origem, diretor, atores principais);

resumo; qualidades; defeitos; mensagem principal.
Atividade Avaliativa
1. Forme uma dupla e troque o seu texto com um colega.

2. Em seguida, faça um comentário geral sobre o texto do seu
colega, com base nos itens a seguir.
1. A linguagem está de acordo com a variedade padrão da língua?

2. A tese está clara, há uma opinião sobre o filme?
3.O resumo é curto, porém completo?
4.Os argumentos são adequados e consistentes?
5. As ressalvas ou concessões à opinião contrária contradizem a
tese?
6. A conclusão está bem fundamentada, conforme a tese
apresentada no início do texto?
Atividade extraclasse.
1. Leia com atenção o quadro de planejamento.
2. Reescreva sua resenha crítica. Faça todas as alterações que

julgar necessárias, tendo como referência as características
alusivas ao texto dissertativo-argumentativo, mencionadas no
início da aula, que deverão ser materializadas no gênero textual
resenha crítica.
Bom trabalho!
Na próxima aula, faremos a leitura das resenhas reescritas por

vocês e as socializaremos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
AZEVEDO,GONÇALVES. Aluízio Tancredo. O Cortiço. São Paulo: Editora Ática,

2000.
CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português:

linguagens. Volume único. São Paulo: Atual, 2003. BARRETO, Ricardo
Gonçalves.
PORTUGUÊS: Ensino Médio, 2º ano/ organizador Ricardo Gonçalves Barreto.- 1.

ed.- São Paulo: Edições SM,2010. Coleção ser Protagonista).
SARMENTO, Leila Lauar. Português; literatura, gramática , produção de

texto/Leila Lauar Sarmento, Douglas Tufano.- 1. ed.- São Paulo: Moderna,2010.
TERRA, Ernani. Português de olho no mundo do trabalho: volume único/Ernani

Terra. José de Nicola.- São Paulo: Scipione,2004.- Coleção de olho no mundo do
trabalho).
Tabela de Imagens
n° do direito da imagem como está ao lado da link do site onde se conseuguiu a informação Data do
slide foto Acesso
7 Arnaud Ramey / Creative Commons CC0 1.0 http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Feather_w 05/09/2012

Universal Public Domain Dedication. riting.svg

Texto Argumentativo Resenha Crítica

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Linguagens, Códigos e suas

...Nós nos comunicamos por meio de textos. Eles desempenham

(Terra & Nicola , 2004:59)

Na aula de hoje, vamos estudar a resenha crítica,

Argumentar é poder participar ativamente da sociedade. Para

(Barreto, Ricardo Gonçalves. 2º Ano, 2010,p.347).

Os textos argumentativos têm por finalidade persuadir o

Fonte: http://www.algosobre.com.br/redacao/texto-dissertativo-argumentativo.html. Acesso em 08/07/ 2012.

Características do texto dissertativo-argumentativo:

 defende um ponto de vista sobre determinado assunto;

 fundamenta o ponto de vista com argumentos;

 tem a seguinte estrutura básica: introdução (ideia principal),

 apresenta uma linguagem de acordo com a variedade padrão;

 é produzido de modo pessoal (o autor se coloca em 1ª pessoa) ou

 há palavras e expressões que introduzem opiniões pessoais (na minha

Cereja & William,2003,p. 138.

Dentre os gêneros argumentativos, vamos estudar a

A resenha apresenta alguns subtipos que valem

É um texto que avalia uma manifestação artística ou

A finalidade de uma resenha é informar o leitor, de maneira

A resenha visa, portanto, a apresentar uma síntese das ideias

Fonte: http://www.portugues.com.br/redacao/a-resenha-critica---um-genero-ambito-jornalistico-.html . A cesso

Oito passos para a produção completa de uma

1. Identifique a obra: coloque os dados bibliográficos essenciais

2. Apresente a obra: situe o leitor, descrevendo em poucas linhas

3. Descreva a estrutura: fale sobre a divisão em capítulos, em

4. Descreva o conteúdo: aqui sim, utilize de 3 a 5 parágrafos

6. Recomende a obra: você já leu, já resumiu e já deu sua opinião,

7. Identifique o autor: cuidado! Aqui você fala quem é o autor da obra

8. Assine e identifique-se: agora sim. No último parágrafo, você

Fonte: http://www.lendo.org/como-fazer-uma-resenha/ Acesso em 08/07/ 2012.

Vamos ler abaixo uma resenha crítica para identificarmos os

AZEVEDO, GONÇALVES. Aluízio Tancredo. O Cortiço. São Paulo: Editora

Uma Vida Subumana¹.

Maria Santana Aguiar Souza Interaminense².

O livro “O Cortiço”, (versão adaptada) de Aluísio Gonçalves Tancredo

A obra, de cunho naturalista, é constituída de espaços em que

O tempo é trabalhado de forma linear, com princípio, meio e fim, sem

O segundo espaço é o sobrado aristocrático, representado pela

Diante dessa realidade, pode-se dizer que o Cortiço não é somente um

1.Resenha Crítica a ser apresentada aos estudantes do 3º Ano do Ensino

Questões para discussões, debates e socialização acerca dos

1. Com base nessa resenha, escreva um pequeno resumo do livro

Agora é sua vez!

Leia o livro com atenção, já preparando o conteúdo do texto que

 Utilize os conhecimentos que adquiriu sobre resenha crítica.

Procure aproveitar todos os recursos de que você dispõe para

Assista a um dos filmes indicados a seguir para possíveis

- Memórias Póstumas de Brás Cubas

1. Observe, no quadro abaixo, as propriedades do texto que você

Gênero Público Finalidade Meio Linguagem Evitar Incluir

Atividade em grupo - Ficha técnica

1. Considerando o planejamento que foi evidenciado na aula e o filme

a) Qual é a mensagem principal do filme?

2. Siga o roteiro que segue para realizar em sua ficha as anotações

 Título; dados principais (ano, país de origem, diretor, atores principais);

1. Forme uma dupla e troque o seu texto com um colega.

1. A linguagem está de acordo com a variedade padrão da língua?

1. Leia com atenção o quadro de planejamento.

2. Reescreva sua resenha crítica. Faça todas as alterações que

Na próxima aula, faremos a leitura das resenhas reescritas por

AZEVEDO,GONÇALVES. Aluízio Tancredo. O Cortiço. São Paulo: Editora Ática,

CEREJA, William Roberto. MAGALHÃES, Thereza Cochar. Português: