Clase 2

Tema: Tablas de Frecuencias Estadística
Tabla de frecuencias
E. Martínez 1
Caso: Datos nominales (o atributos)

Problema: En un curso de 32 alumnos, se le asignará a cada uno
de ellos el tema de examen final en una determinada asignatura.
Para esto cada alumno saca una bolita de una urna que contiene
cuatro bolitas numeradas del 1 al 4. Conforme el valor de la bolita
se asigna el tema de acuerdo a la siguiente codificación: bolita 1
tema “respiratorio”; bolita 2 tema “neurología”; bolita 3 tema
“salud ocupacional”; bolita 4 tema “traumatología”.
Una vez realizada cada extracción se contabilizan los datos en una
planilla Excel, y se tiene interés en calcular la frecuencia para
cada uno de los cuatro temas de examen.
E. Martínez 2
Nómina de alumnos Bolita Examen
IGOR ALEXANDER ALBORNOZ SALGADO 3 Salud Ocupacional
JULIO ANDRÉS CABALLERO MUNIZAGA 3 Salud Ocupacional
MARCELO LEONARDO TAPIA SANTANDER 2 Neurología
MARCELO ALEJANDRO FLORES LUCERO 1 Respiratorio
FELIPE EDMUNDO ELLIES UGARTE 3 Salud Ocupacional
ANDRÉS ALEXIS ÁNGEL GÓMEZ 1 Respiratorio
SANDRA LORETO MIRANDA CANDIA 2 Neurología
CAROLINA SOLEDAD MIRANDA SILVA 1 Respiratorio
KAREM VICTORIA GALLARDO MORALES 2 Neurología
CAROLINA ANGÉLICA ORTIZ URRUTIA 3 Salud Ocupacional
CAROLINA ANDREA ARAYA TORO 4 Traumatología
ANDREA ALEJANDRA PASTÉN ZAMORANO 1 Respiratorio
MORÍN LANG TAPIA 3 Salud Ocupacional
ELENA LUCILA PLAZA ÁLVAREZ 2 Neurología
MARÍA PAZ ELGUETA MUÑOZ 2 Neurología
SONIA CAROLINA SEGOVIA RAMÍREZ 1 Respiratorio
CLAUDIO ANDRÉS SILVA ORELLANA 2 Neurología
VICTOR ÁNGEL OLIVARES CERDA 3 Salud Ocupacional
PATRICIO IVÁN CUSO BORDONES 4 Traumatología
ALFREDO JAVIER GARY BUFADEL 3 Salud Ocupacional
LUIS ALBERTO FLORES SOTO 1 Respiratorio
MARÍA JOSÉ OSSES ÁLVAREZ 1 Respiratorio
ÉVELIN SILVIA CÁCERES PÉREZ 4 Traumatología
CAROLINA ANDREA ROJAS MARTÍNEZ 3 Salud Ocupacional
DIEGO ALONSO HERREROS JERALDO 1 Respiratorio
FELIPE VEGA OÑATE 3 Salud Ocupacional
MAURICIO LUIS LOYOLA BARRAZA 3 Salud Ocupacional
RAUL FERNANDO BENÍTEZ ALFARO 4 Traumatología
FABIOLA ANDREA BERMÚDEZ YÁNEZ 4 Traumatología
JUAN TIRADO TIRADO 1 Respiratorio
CARLOS CARRASCO 3 Salud Ocupacional
CRISTIAN MORGADO ZUMARAN 4 Traumatología
E. Martínez 3
Ahora vamos a contar. ¿Qué queremos contar?

Queremos saber cuántas personas tienen que dar el
examen de Respiración, cuántas deben dar el examen
de Neurología, y de Salud Ocupacional y
Traumatología. De otra forma queremos saber la
frecuencia de los alumnos ubicados en los diferentes
exámenes.
En rigor, vamos a calcular cuántas veces han
aparecido las bolitas numeradas con 1, 2, 3 y 4 de las
32 extracciones realizadas en la urna.
E. Martínez 4
Debe aparecer el siguiente resultado:
frecuencia
E. Martínez 5
Caso: Datos cuantitativos discretos
Problema: Se realizara una sencilla comprobación de calidad en

la fabricación de un determinado tipo de focos. Para esto se
seleccionan 20 cajas, donde cada caja contiene 15 focos. Para cada
una de las cajas se prueban los focos y se cuenta el número de
focos que están quemados (fallados).
Las cajas se numeran del 1 al 20, de modo que X(i) representará el

número de focos quemados de la i-ésima caja. Una vez realizado el
control de calidad se obtuvieron los siguientes datos:
X(1)=3; X(2)=2, X(3)=1; X(4)=0; X(5)=3; X(6)=2; X(7)=1; X(8)=1;
X(9)=3; X(10)=3; X(11)=2; X(12)=4; X(13)=2; X(14)=2; X(15)=0;
X(16)=3; X(17)=1; X(18)=3; X(19)=4, X(20)=2
E. Martínez 6
Lo que interesa en este control de calidad es el número de

bombillas quemadas por caja, y estos valores se puede ver por
simple inspección son {0, 1, 2, 3, 4}
Ahora bien, contaremos el número de veces (frecuencia) en que se
repite cada uno de los datos anteriores, de otra forma, y a manera de
ejemplo, la frecuencia del número 2 denotará el número de cajas que
contienen 2 focos quemados.
Para este conteo vamos a realizar una particular tabla que
llamaremos tabla de frecuencia. Esta tabla se genera mediante
dos columnas esenciales. La primera, donde se ubican los valores
{0, 1, 2, 3, 4}; y en la segunda columna ubicamos las frecuencias
respectivas (lo hacemos en una planilla Excel)
E. Martínez 7
Las tres columnas restantes las explicamos a continuación
E. Martínez 8
Suma parcial
de las
A veces llamada frecuencia
frecuencias
absoluta Frecuencia / Total relativas
+
+
Suma de las Suma parcial de las

Este valor
frecuencias La suma debe frecuencias
siempre es 1
ser 1
E. Martínez 9
Podemos concluir, entre otras cosas, lo siguiente:
18 cajas tienen a lo más 3
focos quemados
El 10% de las cajas tiene El 30% de las cajas tiene a lo

exactamente 4 focos malos más 1 foco quemado
E. Martínez 10
Caso: Datos cuantitativos continuos
Supongamos que tenemos las siguientes observaciones:
x1 , x2 , , xi ,..., xn
xmin   x1 , x2 , , xi ,..., xn 
Definimos
xmax   x1 , x2 , , xi ,..., xn 
Hacemos R  xmax  xmin

Que llamaremos rango o recorrido de las observaciones
E. Martínez 11
Esquemáticamente tenemos la situación siguiente
xmin x4 xn xi x1 xmax
Rango
Y queremos formar “k” intervalos no traslapados de la forma:
C1 C2 Cj Ck
E. Martínez 12
C1 C2 Cj Ck
Los intervalos de clase estarán definidos si definimos la amplitud
(longitud) para cada intervalo, que supondremos constante para cada
intervalo, de manera que “recubra” todo el rango. Luego la amplitud A
de cada intervalo de clase será una fracción “adecuada” de R
Por operatividad en el manejo de los datos se acostumbra que el

número de intervalos de clase fluctúe entre 5 y 20 intervalos.
Con esta convención se deduce que la máxima amplitud de cada intervalo
es de R/5, y la mínima amplitud de R/20
E. Martínez 13
Tema: Tablas de Frecuencias Probabilidad y Estadística
Por lo general, vamos a trabajar con 8 intervalos de clases, de modo que
definimos la longitud para cada intervalo como
A R
8
C1   xmin , xmin  A

 C 2  ( xmin  A, xmin  2 A]
Luego iterativamente 
los intervalos se
forman como: C  ( xmin  ( j  1) A, xmin  jA]

j
 C k  ( xmin  (k  1), xmin  kA]
E. Martínez 14
La tabla de frecuencia para datos continuos es de la siguiente forma
Frecuencia Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
Clases
absoluta relativa acumulada acumulada
C1 n1
n1 f1  N1  n1 F1  f1
n
C2 n
n2 f2  2 N2  n1  n2 F2  f1  f 2
n
M M M M M
j j
nj
Cj nj fj  N j   ni Fj   f i
n i 1 i 1
M M M M M
Ck nk
nk fk  Nk  n Fk  1
n
n 1
E. Martínez 15
Definición de los valores Frecuencia de la Suma de las frecuencias
clase/total relativas hasta el j-ésimo
intervalo de clase
Nº de observaciones
en el intervalo Clases
Frecuencia Frecuencia Frecuencia absoluta Frecuencia relativa
absoluta relativa acumulada acumulada
C1 n1
n1 f1  N1  n1 F1  f1
n
C2 n
n2 f2  2 N2  n1  n2 F2  f1  f2
Intervalo de n
clase
M M M M M
j j
nj
Cj nj fj  N j  ni Fj   fi
n i1 i 1
M M M M M
Ck nk
nk fk  Nk  n Fk 1
n
n 1
Suma de las frecuencias hasta el j-ésimo

Total de observaciones intervalo de clase
E. Martínez 16
Ejemplo de construcción de tabla de frecuencia para el caso continuo
Se tienen los siguientes valores en una planilla Excel (estaturas y pesos de
hombres, 220 datos; y mujeres, 91 datos)
campo
peso
hombres
E7
E226
E. Martínez 17
Construiremos una tabla de frecuencia para el peso de los hombres. El
primer paso es definir el rango y la amplitud de clase.
Columna M
Fila 7
E. Martínez 18
Construimos las clases definiendo los límites inferior y superior de cada
intervalo.
luego ...
mínimo
mínimo + amplitud

R= max-min 
 Desde este
 punto se
A = R/8  arrastra el
 mouse
hasta
completar
8 casillas
E. Martínez 19
Las frecuencias absolutas se construyen de la siguiente manera:
E. Martínez 20
El resto de las columnas se obtiene de manera sencilla
8
9
10
11
12
13
14
15
16
O P Q R S T
E. Martínez 21

Clase 2

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Tema: Tablas de Frecuencias Estadística

Caso: Datos nominales (o atributos)

Ahora vamos a contar. ¿Qué queremos contar?

Problema: Se realizara una sencilla comprobación de calidad en

Las cajas se numeran del 1 al 20, de modo que X(i) representará el

Lo que interesa en este control de calidad es el número de

Caso: Datos cuantitativos discretos

Las tres columnas restantes las explicamos a continuación

Suma de las Suma parcial de las

El 10% de las cajas tiene El 30% de las cajas tiene a lo

Hacemos R  xmax  xmin

Y queremos formar “k” intervalos no traslapados de la forma:

Por operatividad en el manejo de los datos se acostumbra que el

 C k  ( xmin  (k  1), xmin  kA]

Suma de las frecuencias hasta el j-ésimo

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