Diario de Campo en

Trabajo Social
Elaboración del diario de
campo
Diario de Campo
• Se considera como un instrumento indispensable
para registrar la información día a día de las
atividades y acciones de la práctica escolar y
trabajo de campo.
• Es un instrumento de apoyo al processo de
enseñanza aprendizaje del alumno/a.
• Para el trabajador social, es considerado como un
instrumento o herramienta pedagógica que nos
ayuda en la construcción y reconstrucción de la
experiência de la práctica profesional.
Objetivo del Diario de Campo

• Registrar la actividad diaria realizada durante el periodo, de

practicas, de forma descriptiva e interpretativa.
• Es un soporte documental personal que se inicia desde el primer
día de practices, incluye las actividades que se realizan en el
Centro de practices.
 Actividades que se registrarán

• Programación de acciones.
• Reflexionar sobre las acciones realizadas que sirvan de base para la
elaboración de posteriores documentos (supervisión, informes de
evaluación, memoria final de la práctica, sistematización de la
experiencia)
Diario de Campo
• Se caracteriza por la fiabilidad de los datos,
precisión terminológica, claridad expositiva y
argumentación explicativa.
• Para su estructura no existe un modelo único y
consensuado, pero si elementos comunes como
son:
• -Día, mes, año, horario y lugar
• -Actividades realizadas
• -Actividades a realizar
• -Observaciones
 ACTIIDADES ACTIIDADES A
OBSERVACIONES
REALIZADAS REALIZAR

• Gestiones con usuarios • Observaciones sobre lo

• Acciones previstas
• Visitas a instituciones realizado
• Programaciones
• Visitas domiciliarias • Interpretación de situaciones
• Compromisos
• Reuniones y hechos
• Citas
• Asistencia y participación a • Anotaciones
• Acuerdos
eventos. • Recordatorios
Organización diario de
Campo
• HORA DE INICIO Y TERMINO
• LUGAR
• DURANTE
• DÉSPUES
• COMPROMISOS CONTRAÍDOS
• RESULTADOS OBTENIDOS
• EMOCIONES
• CONCLUSIÓN
Utilización
• Podemos decir que el diario de campo es una
herramienta fundamental para estudiantes y
profesores para la sistematización de la práctica
escolar.