MUESTREO EN LA

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
• DAR A CONOCER LAS UNIDADES DE ANALISIS Y
LA MUESTRA INICIALES.

• EN LOS ESTUDIOS CUALITATIVOS EL TAMAÑO DE

MUESTRA NO ES IMPORTANTE.

• EL PROCESO CUALITATIVO ES MAS ABIERTO Y ESTA

SUJETO AL DESARROLLO DEL ESTUDIO
• En una investigación cualitativa se orienta a investigar la actitud, el
comportamiento la percepción de las personas, prioriza la conducta
humana
• El Muestreo Cualitativo es un procedimiento mediante el cual
seleccionamos situaciones y lugares con las que se relacionan personas
para considerarlos en la investigación
• En los estudios cualitativos casi siempre se emplean muestras pequeñas
no aleatorias
• El muestreo cualitativo es intencional; el investigador toma decisiones de
selección de diversos elementos de la realidad social a investigar
 1. DESPUES DE LA INMERSION INICIAL

• ANALIZAMOS Y RECOLECTAMOS DATOS

• DESPUES SE DEFINE LA MUESTRA “TENTATIVA” QUE ESTA SUJETA A LA EVOLUCION
DEL PROCESO INDUCTIVO
• EL MUESTREO CUALITATIVA “PROPOSITIVO”
• LAS PRIMERAS ACCIONES PARA ELEGIR LAS MUESTRAS SERAN DESDE EL
PLANTAMIENTO MISMO Y CUANDO SELECCIONAMOS EL CONTEXTO
• EN LAS INVESTIGACIONES CUALITATIVAS NOS PREGUNTAMOS QUE CASOS NOS
INTERESA INICIALMENTE Y DONDE PODEMOS ENCONTRARLO
• La investigación cualitativa utiliza estrategia para lograr sus objetivos y
toma en cuenta criterios de rigor, estratégicos éticos y pragmáticos,
utilizan tres factores que intervienen para determinar o ”sugerir el numero
de casos”
1. CAPACIDAD OPERATIVA DE RECOLECCIÓN Y ANÁLISIS
2. EL ENTENDIMIENTO DEL FENOMENO
3. LA NATURALEZA DE FENOMENO EN EL ANALISIS
• ES IMPORTANTE QUE EN UNA INVESTIGACION CUALITATIVA LA
MUESTRA PUEDE CONTENER CIERTO TIPO DEFINIDO DE UNIDADES
INICIALES PERO CONFORME AVANCE EL ESTUDIO SE PUEDE AGREGAR
OTRO TIPO DE UNIDADES Y AUN DESECHAR LAS PRIMERAS
• EN UN MUESTREO CUALITATIVO SE COMIENZA CON LA
IDENTIFICACION DE AMBIENTE PROPICIO LUEGO DE GRUPOS Y
FINALMENTE DE INDIVIDUOS
• LA MUESTRA PUEDE SER UNA SOLA UNIDAD DE ANALISIS, A
INVESTIGACION CUALITATIVA POR SUS CARATERISTICAS REQUIERE
MUESTRAS FLEXIBLES, QUE SE VA EVALUANDO Y REDEFINIENDO
PERMANENTEMENTE
 EJEMPLO

• EL INVESTIGADOR ESCOGERA A 5 ADOLESCENTES ENTRE 14 Y 17 AÑOS DE

EDAD QUE VAN HACER SER SOMETIDO A UNA OPERACIÓN DE ALTO RIESGO
(TRANSPLANTE DE CORAZON)
• ESTOS JOVENES ESTAN SOMETIDO A UNA PRESION EMOCIONAL DESDE QUE
ESTA EN LA LISTA DE ESPERA DE DONACION DE CORAZON
• EL INVESTIGADOR TIENE QUE ENTREVISTAR AL PERSONAL MEDICO Y A LOS
FAMILIARES DE LOS PACIENTES PARA ENTERARSE EN FORMA DETALLADA DE LA
CAUSA DE LA ENFERMEDAD Y VISITAR AL PACIENTE PARA OBSERVAR SU
COMPORTAMIENTO Y SUS EMOCIONES Y ESTAR SIEMPRE PENDIENTE HASTA EL
DIA DE SU OPERACIÓN Y POST OPERATORIO Y SI A SIDO UN ÉXITO SU
TRANPLANTE Y OBSERVAR SU AGRADECIMIENTO AL PERSONA QUE
PARTICIPARON EN SU OPERACIÓN
 TIPOS DE MUESTRAS

Los tipos de muestras que suelen utilizarse en las investigaciones

son las no probabilísticas o dirigidas, cuya finalidad no es la
generalización en términos de probabilidad. También se les conoce
como “guiadas por uno o varios propósitos”, pues la elección de
los elementos depende de razones relacionadas con las
características de la investigación (Ragin, 2013, Saumure y Given,
2008a y Palys, 2008).

Veamos estas clases de muestras, pero cabe destacar que no son

privativas de los estudios cualitativos, sino que también llegan a
utilizarse en investigaciones cuantitativas, por mucho que se
asocien más con los primeros.
 DE VOLUNTARIOS

DE EXPERTOS

DE CASOS - TIPO Diversas o de máxima variación

TIPOS POR CUOTAS Homogéneas

En cadena o por redes

MUESTRAS
ORIENTADAS De casos extremos
A LA Por oportunidad
INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA Teóricas o conceptuales

Confirmativas

De casos importantes

Por conveniencia
 LA MUESTRA DE
PARTICIPANTES VOLUNTARIOS
En ciencias sociales y médicas son frecuentes las muestras de
voluntarios.

En estos casos, la elección de los participantes depende de

circunstancias muy variadas. A esta clase de muestra también se
le puede llamar autoseleccionada, ya que las personas se
proponen como participantes en el estudio o responden a una
invitación (Battaglia, 2008b).
 LA MUESTRA DE EXPERTOS

En ciertos estudios es necesaria la opinión de expertos en un

tema. Estas muestras son frecuentes en estudios cualitativos y
exploratorios para generar hipótesis más precisas o la materia
prima del diseño de cuestionarios.
Por ejemplo, en un estudio sobre el perfil de la mujer periodista en
México (Barrera et al., 1989) se recurrió a una muestra de 227
mujeres periodistas, pues se consideró que eran las participantes
idóneas para hablar de contratación, sueldos y desempeño de tal
ocupación. Estas muestras son comunes cuando se pretende
mejorar un proceso industrial o de calidad.
 LA MUESTRA DE CASOS TIPO

También se utiliza una muestra de casos tipo en estudios

cuantitativos exploratorios y en investigaciones de tipo
cualitativo, en el que el objetivo es la riqueza, profundidad y calidad
de la información, no la cantidad ni la estandarización.

Los estudios motivacionales que se hacen para el análisis de las

experiencias de cierto tipo de consumidores con respecto a un producto
también utilizan estas muestras (por ejemplo, ejecutivos de alto nivel
socioeconómico que han comprado determinada marca de automóvil de
lujo).
 LA MUESTRA POR CUOTAS
La muestra por cuotas se utiliza mucho en estudios de opinión y
mercadotecnia.

Por ejemplo, los encuestadores reciben instrucciones de aplicar

cuestionarios o realizar entrevistas abiertas a individuos en un lugar
público (un centro comercial, una plaza o una colonia). Al hacerlo, van
llenando cuotas de acuerdo con la proporción de ciertas variables
demográficas.

Así, en un estudio sobre la actitud de la ciudadanía hacia un candidato

político, se dice a los encuestadores “que vayan a determinada colonia y
entrevisten a 150 personas adultas, en edad de votar. Que 25% sean
hombres mayores de 30 años, 25% mujeres mayores de 30 años, 25%
hombres menores de 25 años y 25% mujeres menores de 25 años”.

Estas muestras suelen ser comunes en encuestas (surveys) e indagaciones cualitativas.

MUESTRAS ORIENTADAS A LA
INVESTIGACION CUALITATIVA

Creswell(2013b)Hektner (2010),Henderson(2009)Miles y Hubernat(1994), remiten

a otras pruebas no probabilísticas que, además de las ya señaladas, suelen utilizarse
en estudios cualitativos.
1. Muestras diversas o de máxima variación
Estas muestras son utilizadas cuando se busca mostrar distintas perspectivas y
representar la complejidad del fenómeno estudiado. O bien documentar la
diversidad para localizar diferencia o coincidencia, patrones y particularidades.

Ejemplo.
Un médico que evalúa a personas con
diferentes tipo de diabetes; aun siquiatra
que considera diabetes desde pacientes
muy deprimidos a pacientes con depresión
leve.
 2. Muestras homogéneas

Al contrario de las muestras diversas, en las

muestras homogéneas las unidades que se van
a seleccionar poseen un mismo perfil o
características, o bien comparten rasgo
similares. Su propósito es centrarse en el tema
a investigar o resaltar situaciones, proceso o
episodio en un grupo social.
Ejemplo .
Hernández - Sampieri y Mendoza realizaron una investigación a largo
plazo

Un grupo de 50 mujeres donde se medirá el contexto de las mujeres

profesionalmente exitosas (obstáculos que tuvieron en su carrera, las
relaciones con su familia y subordinados, manejo de la maternidad, etc.). La
primera etapa de su estudio es que ocupan cargos destacados como
(empresarias, directoras o presidentas de organizaciones privadas y
públicas, rectoras de universidades etc.)Las seleccionadas debieron escoger
un perfil casadas y madres.
3. Muestra en cadena o por redes
(“bola de nieve”)

En este caso se identifican participantes clave y se agregan a

la muestra, se les pregunta si conocen a otras personas que
puedan proporcionar más datos o ampliar la información
Morgan (2008), y una vez contactados, los incluimos también.

Ejemplo.
La investigación sobre la guerra cristera opero en parte con
una muestra en cadena (los sobre vivientes recomendaban a
otros individuos de la misma comunidad).
4. Muestra de casos extremos

Estas muestras son útiles cuando nos interesa evaluar características, grupos
o situaciones alejadas a la normalidad o de prototipos. Imaginemos que
deseamos estudiar a personas muy agresivas .Se puede tomar una muestra
de pandilleros , igual si deseamos evaluar métodos de enseñanza de
estudiantes muy problemáticos se escoge a los que son expulsados varias
veces.
Ejemplo de muestra casos extremos :
• Se efectuó una serie de sesiones grupales para definir que criterios
pueden considerarse en cuanto a sexo , violencia , consumo de drogas ,
horror y lenguaje insultante , para clasificar a películas cinematográficas
como no aptas para niños, adolescentes y adultos. Algunos de estos
grupos están conformado por personas calificadas como muy liberales y
por otro grupo de conservadores
5. Muestra por Oportunidad
• Se trata de casos que de forma fortuita se presentan ante el investigador cuando lo
necesita. Individuos que se reúnen por algún motivo ajeno a la investigación lo que nos da
una oportunidad extraordinaria para reclutarlos .
• Ejemplo : Herrera ( 2004) realizo un estudio sobre el lupus eritematoso que ella misma
padecía con 31 años de evolución . Al presentar los resultados de su investigación los
médicos que conocían enfermos con el mismo padecimiento les recomendaron a sus
pacientes que amplíen su indagación
6. Muestra teórica o conceptuales

• Cuando el investigador necesita entender un concepto o teoría puede muestrear casos

que le sirvan para este fin. Se eligen las unidades porque poseen uno o varios atributos
que ayudan a formular la teoría. Si quiero evaluar los factores que hacen que un hombre
sea capaz de violar a una mujer se puede obtener la muestra en cárceles donde estén
recluidos criminales violadores . Otro ejemplo seria los detectives cuando seleccionan a
los sospechosos que encajan en sus teorías.
Ejemplo de Muestra Teóricas o Conceptuales
• Lockwood (1996) realizo un estudio para encontrar en
comunidades especificas submuestras de personas con distintos
trabajos a fin de analizar si algunas situaciones laborales conducen
a ciertas percepciones sobre las clases sociales .
7. MUESTRAS
CONFIRMATIVAS
• Finalidad: Sumar nuevos casos,
cuando en los ya investigados surge
información que apunta a diferentes
direcciones.
• Objeto: Casos donde surgieron
hipótesis y algunos en los que hubo
contradicción hasta comprender lo
que sucede.
Ejm: Investigación de Amate y Morales(2005)
Sobre oportunidades de empleo para personas
capacidades diferentes:
1° Caso (Empresas grandes y transnacionales) Igualdad
de oportunidades.
2° Casos (Empresas locales de menor tamaño)
Contradijeron la hipótesis de trabajo y agregaron mas
casos.
8. MUESTRAS DE CASOS Ejm:
SUMAMENTE IMPORTANTES O  En un estudio cualitativo de una empresa,
CRÍTICOS PARA EL PROBLEMA no es conveniente prescindir del director
ANALIZADO general.

• Este tipo de casos no contempla

partes importantes en la materia del
estudio, o no considera relevante
incluirlo.

 Al presentar un documental excluir a los

cronistas de las ciudades.

9. MUESTRAS
CONVENIENCIA
• Estas muestras están formadas
por los casos disponibles a los
cuales tenemos acceso
Ejm:
POR • Investigación sobre el clima
organizacional de empresas a los cuales
se tiene que entrevistar en distintos
niveles de gerencia al cual no le dan
acceso a información.
En este caso el investigador decidió entrevistar
a sus compañeros que cursaban un posgrado
en desarrollo humano y eran directivos de
diferentes organizaciones.
ESQUEMA EN LA TOMA DE DECISIONES PARA LA MUESTRA
INICIAL EN ESTUDIOS CUALITATIVOS