La teoría cultural de Vygotsky

• El principio fundamental en la Teoría Histórico Cultural

de Vygotsky es que para comprender al ser humano y
su desarrollo psicológico es necesario entender y
analizar las relaciones sociales en las que éste se
desenvuelve.
•

• ¿Cómo ocurre el aprendizaje según Vygotsky?

• En Vygotsky y la teoría sociohistórico-cultural, los
símbolos son importantes en el aprendizaje, mismos que
comparten con Skinner y Piaget en su pensamiento
simbólico, Contrariamente Vygotsky ignora las
diferentes etapas del desarrollo, refiriendo al niño
únicamente y la motivación estaría centrada en la zona
de desarrollo próximo, y con la ayuda de una persona
experta es capaz de estimular una nueva perspectiva.
Esto hace que la cultura y la socialización sean un factor
importante en este tipo de aprendizaje,
• -Proceso de internalización
• La internalización es el proceso por el cual se transforma una
estructura externa en una interna. Vygotsky plantea que una función
mental superior es primeramente una función externa o socialmente
compartida y luego una función interna. Así, mediante el proceso
de internalización el individuo logra transformar una función externa
(interpsicológica) en una función interna (intrapsicológica).
• La conceptualización del proceso de internalización de las
categorías interpsicológicas es utilizada para describir la realidad
social que funge como preámbulo de la estructuración
intrapsicológico del ser humano. Para Vygotsky expone, la función
psicológica superior ha sido externa porque ha sido social en un
momento anterior.
• La cultura proporciona las herramientas simbólicas que estimula la
construcción de la identidad, de la conciencia y de los procesos
mentales superiores.
• El individuo edifica el conocimiento en la medida que participa en
actividades sociales y transfiere dichas significaciones a una nueva
estructura psicológica interna.
El proceso de mediación de Vygostky visto en
un mapa conceptual.
• En el proceso de mediación, el ser humano se acerca a las
actividades sociales y mentales. En la propuesta vygotskiana el
lenguaje constituye la herramienta psicológica de mediación
esencial entre las actividades socioculturales y los procesos
puramente psicológicos. En resumen, el proceso de adquisición y
desarrollo de las funciones mentales superiores demandan del ser
humano la participación activa en su entorno cultural y la
intervención del lenguaje como instrumento de mediación entre la
actividad social y la actividad mental. (Shunk, 2012)
•

• Nivel de Desarrollo Real (NDR), que se corresponde con el

momento evolutivo del niño y lo define como el conjunto de
actividades que el sujeto puede hacer por sí mismo, de un modo
autónomo, sin la ayuda de los demás.
•

• Nivel de Desarrollo Potencial (NDP), que hace referencia al nivel

que podría alcanzar el sujeto con la colaboración y guía de otras
personas, es decir, en interacción con los otros.
• Zona de desarrollo próximo: es la distancia
existente entre el nivel real del desarrollo y el
nivel de desarrollo potencial. (Shunk, 2012)
•

• Proceso de andamiaje: Vygotski utilizó el

vocablo andamiaje para hacer referencia al
apoyo transitorio que facilitan los adultos (ya
sean padres, profesores o maestros) a un
aprendiz para que éste pase o cruce la zona de
desarrollo próximo. (Shunk, 2012)
• Ejemplo de andamiaje:
•

• Enseñar a un grupo de secundaria de noveno año a exponer un tema

usando Prezi con imágenes y links de videos.
• Número 1: Se dan instrucciones al grupo de cómo se usa la aplicación
llamada Prezi y todas las herramientas que tiene como tipos de letras,
colores, figuras, herramientas para agregar imágenes y videos, y como en
base a un tema, podemos ir preparando la información y seleccionando
imágenes y links de videos para luego integrarlos en Prezi, es decir el
profesor hace una demostración completa.
• Número 2: El profesor las da las imágenes y links de videos para que cada
quien las integre de la misma manera a como el profesor lo puso en el
ejemplo, es decir deben hacer una presentación igual a la del profesor.
• Número 3. Hacen la misma presentación sobre el mismo tema, pero cada
quien busca sus imágenes y sus respectivos links de los vídeos.
• Cuarto paso. El profesor les asigna un tema, cada quien investiga sobre el
tema y cada quien busca sus imágenes y sus links para dar forma a la
presentación
•
En cada paso se va retirando gradualmente el andamiaje, para que el
alumno poco a poco vaya desempeñándose por sí solo, para que sea
independiente y autónomo.
 VIDEO EXPLICATIVO
• https://www.youtube.com/watch?v=qB06h
75ddRg