Taller colaborativo de

elaboración del portafolio de

evaluación docente.
CLASE GRABADA
(MÓDULO 2 TAREA 4)
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE, APRENDIZAJE EN COMUNIDAD,
2019. Taller colaborativo de elaboración del portafolio de evaluación docente
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE,
APRENDIZAJE EN COMUNIDAD:
 Es un taller creado en 2013 y enriquecido año tras año con
la experiencia.
 Sus autoras y facilitadoras son:
 ELIZABETH CONTRERAS P., Profesora de Historia y Geografía, Ha sido
Destacada en su Desempeño Profesional Docente y Evaluadora par.
Investigadora historiográfica en Patrimonio Histórico Arquitectónico. ✉
elizabethcontreras6@gmail.com
 EUGENIA ANTINOPAY B., Profesora de Castellano, Ha sido Destacada en su
Desempeño Profesional Docente y Evaluadora par. Docente de aula en
instituciones de E. Superior. ✉ eugenia.antinopayb@gmail.com
 GLADYS ASTETE C., Profesora de Historia y Geografía. Magíster en Calidad e
Innovación Educativa y Doctora en Educación por la Universidad Autónoma de
Barcelona. ✉ gladysastete2006@gmail.com
Sumario
 Objetivo
 Criterios de evaluación de la clase
grabada
 Actividad: Estudio de casos
 Planificar la clase que será grabada
Objetivos de la sesión
 Planificar
colaborativamente
la clase grabada
para mostrar el
mejor
desempeño
conforme a los
criterios de
Clase grabada
 Usted mostrará directamente su trabajo en
aula a través de una clase grabada de
aproximadamente 40 minutos.
 Esta tarea es independiente de las otras,
por lo que se podría realizar antes, durante o
después de ellas.
 Peso en el Portafolio 56% (o 65% sin trabajo
colaborativo).
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA
CLASE GRABADA
 VER: Tarea 4 del Manual: «¿Qué me
evaluarán en esta tarea? Un/a docente
que muestra un desempeño
Competente…»
 Basados en los siguientes criterios del MBE:
A.1, A.3, A.4, B.1, B.2, B.3, B.4, C.2, C.3,
C.4,
C.5 y C.6.
Clase grabada ¿qué evalúan? (criterios de
evaluación)
1 Ambiente
de trabajo 2
Promoción
9. Calidad de la
del participació
cierre n de sus
estudiantes

4.

Clase
3 Contribución
Preguntas y de las
actividades actividad es al
logro del

grabada
objetivo
3. Énfasis
curriculares
de la
asignatura
4 Calidad
6. del
Retroalimen 5. inicio
tación de Explicacion
sus es
estudiantes desarrollada
s
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA CLASE GRABADA
1. Promueve un ambiente de trabajo que propicia el aprendizaje, generando relaciones de
confianza, valoración y respeto con sus estudiantes.
2. Promueve que los y las estudiantes participen y colaboren en el aprendizaje de sus
compañeros y compañeras.
3. Organiza las actividades de su clase de manera que contribuyan al logro de los objetivos
propuestos, aprovechando el tiempo en función de dichos aprendizajes.
4. Facilita que sus estudiantes establezcan conexiones entre lo que saben y lo que
aprenderán en la clase.
5. Explica contenidos, procedimientos o desarrolla habilidades a través de estrategias que
promueven aprendizajes profundos y significativos.
6. Está alerta a los requerimientos, opiniones y respuestas de sus estudiantes,
aprovechando sus aciertos y errores para orientarles en su aprendizaje.
7. Promueve el aprendizaje de contenidos y habilidades propios de la asignatura que está
enseñando, demostrando un correcto manejo conceptual y el uso de estrategias
didácticas pertinentes.
8. Propone preguntas y tareas desafiantes a sus estudiantes, favoreciendo el desarrollo de
habilidades de orden superior.
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada? Revisando cada criterio:
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
Utiliza 1. Ambiente de Logra un ambiente de trabajo de
estrategias trabajo respeto mutuo que favorece el
efectivas Promueve un aprendizaje,
para lograr ambiente de
que sus
estudiantes trabajo que propicia Genera relaciones de confianza,
realicen las demostrando interés por lo que sus
el aprendizaje,
actividades estudiantes hacen y dicen; hay
en un generando
espacio para que ellos/as puedan
ambiente de relaciones de equivocarse, disentir, plantear
respeto. etc confianza, inquietudes, etc
valoración y respeto
con sus estudiantes. Las estrategias que usa son efectivas
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
2. Promoción de la Logra que sus estudiantes:
participación de sus participen activamente a lo largo de
estudiantes la clase,
Promueve que los y
las estudiantes Y equitativamente.
participen y colaboren Genera instancias de colaboración,
en el aprendizaje de o fomenta la interacción de sus
sus compañeros y estudiantes, propiciando el
compañeras. aprendizaje entre pares; p.e., los
incentiva a aportar al trabajo de sus
compañeros, a que se ayuden y
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
Al planificar:
3. Contribución de las Logra abordar todos los
-Seleccione un actividades al logro de los objetivos que se propuso
OA que Ud.
objetivos
domine mediante las actividades
Organiza las actividades de
- Acote el que realiza en la clase
objetivo
su clase de manera que
de la clase contribuyan al logro de los aprovechando todo el
objetivos propuestos, tiempo disponible para
-Diseñe
aprovechando el tiempo en dedicarlo al aprendizaje
actividades
pertinentes, función de dichos
adecuadas y
efectivas para aprendizajes.
lograrlo. La clave:
la acción de sus
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Planifique el inicio, p.e.: Criterio Ejemplo de Indicadores
Cómo comunicará el
4. Calidad del inicio Favorece el acercamiento
propósito del nuevo
aprendizaje, el cómo se Facilita que sus de sus estudiantes a los
va a desarrollar
(favoreciendo el estudiantes establezcan aprendizajes que trabajarán
aprendizaje autónomo)
conexiones entre lo que en la clase
Cómo construirá con
ellos las conexiones saben y lo que
entre sus conocimientos
y experiencias previos y aprenderán en la clase. Promueve conexiones
lo que aprenderán,
ampliando sus ideas, y
acercándolos a los entre sus conocimientos
nuevos aprendizajes
(favoreciendo el
aprendizaje significativo previos, experiencias e
(que tenga sentido para
ellos) intereses y aquello que
aprenderán
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
Pregunte, no Realiza explicaciones que promueven que
responda Ud.;
5. Explicaciones
desarrolladas sus estudiantes establezcan relaciones
guíe su
Explica contenidos o significativas con sus experiencias
razonamiento
para que procedimientos a Utiliza estrategias para profundizar los
ellos través de aprendizajes: P.e. Análisis de experiencias
descubran las o casos, comparar situaciones,
respuestas
estrategias que
promueven conceptos, procedimientos nuevos con
(Mayéutica).
aprendizajes uno que ya conocen; reflexión sobre las
Pida que razones que justifican
analicen casos
profundos y realizar un procedimiento de una
concretos, significativos. determinada manera, etc.
que
comparen, que
reflexionen,
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
6. Retroalimentación Retroalimenta a sus estudiantes
de sus estudiantes permitiendo que aprendan de su
Está alerta a los propio desempeño
requerimientos,
opiniones y respuestas
de sus estudiantes, Los incentiva a complementar sus
aprovechando sus respuestas, analizar los pasos
aciertos y errores para seguidos para lograr un resultado.
orientarles en su Los incentiva a identificar la razón
de sus aciertos o errores
aprendizaje.
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
Seleccione un 7. Énfasis curriculares de Promueve el aprendizaje de
OA que Ud. la asignatura o área contenidos y habilidades
DOMINE
Promueve el aprendizaje de propios de su asignatura
Revise las contenidos y habilidades
habilidades de propios de su asignatura, Demuestra un correcto
su asignatura manejo conceptual
en el demostrando un correcto
curriculum. manejo conceptual y el uso Demuestra el uso de
Céntrese en la de estrategias didácticas estrategias didácticas
habilidad que pertinentes. pertinentes
pretende ayudar
a desarrollar
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
Escriba y 8. Preguntas y Las preguntas y actividades son
ensaye una
secuencia de actividades desafiantes para sus estudiantes
preguntas Propone preguntas
(Mayéutica!)
y tareas desafiantes Los motiva a analizar,
Actividades interpretar, crear o aplicar en
para a sus estudiantes,
desarrollar favoreciendo el función de los AE, y no solo a
habilidades
desarrollo de repetir o parafrasear
(no para
repetir habilidades de información (promueve así el
información) desarrollo de habilidades de
orden superior.
orden superior)
¿Qué me evaluarán en la clase
grabada?
Criterio de evaluación Ejemplo de Indicadores
Consolide p.e:
9. Calidad del cierre Realiza una actividad de
Sistematizar: ayude Genera instancias para sistematización, aplicación o
a conceptualizar y
organizar lo consolidar los profundización
aprendido mediante
un mapa conceptual. aprendizajes trabajados
Pregúnteles qué Logra que sus estudiantes integren
aprendieron y cómo
lo hicieron, para
o consoliden los aprendizajes
entrenar la trabajados
Metacognición que
sirve para transferir
lo aprendido a otras
situaciones
 Debilidades país 2017
 Desarrollo de la clase
 La retroalimentación a los estudiantes (26,7%)
 Énfasis curriculares de la asignatura o área
(29,2%)
 Preguntas y actividades (40,1%)
 Explicaciones (40,7%)
 La calidad del cierre de la clase (49,4%).
 Desafíos en equidad de género
 Uso del lenguaje masculino para referirse a niños y
niñas, un mecanismo de omisión de las mujeres
en el aula.
 Baja participación de las mujeres en tareas de
liderazgo.
 Bajo rendimiento de las mujeres en matemática y de
los hombres en lenguaje.
 Contenidos disciplinares androcéntricos, otorgando
al hombre y su punto de vista una posición central
en la historia, la cultura, etc.
 Enfoques sesgados en programas de sexualidad y
afectividad.
A

T
I

V
I

E
 Instrucciones Primer Ciclo
Asignatur OA Requisito específico
a
Generalista Matemática Muestre cómo promueve que sus estudiantes
desarrollen el pensamiento matemático a
través de la argumentación de las
E. Matemática
representaciones, predicciones o modelos que
Matemática
realizan o de los procedimientos que utilizan
al trabajar problemas o ejercicios.
E. Lenguaje Muestre cómo al abordar uno de los siguientes
Lenguaje y ejes: lectura, escritura o comunicación oral,
promueve que sus estudiantes desarrollen las
comunicaci competencias comunicativas necesarias para
ón desempeñarse eficientemente como emisores
o receptores.
 Instrucciones Segundo Ciclo (1)
Asignatur Requisito específico
a
Matemática Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen el
pensamiento matemático a través de la argumentación de las
representaciones, predicciones o modelos que realizan o de los
procedimientos que utilizan al trabajar problemas o ejercicios.
Lenguaje y Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen las
competencias comunicativas necesarias para desenvolverse
comunicaci eficientemente como emisores o receptores al trabajar la lectura,
ón escritura o comunicación oral
C. Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen o
Naturales potencien actitudes y habilidades del pensamiento científico que
les permitan comprender científicamente un proceso o fenómeno
 Instrucciones Segundo Ciclo (2)
Asignatur Requisito específico
a
Historia, Muestre cómo promueve que sus estudiantes comprendan la
Geografía complejidad de los fenómenos estudiados, utilizando fuentes
y primarias o secundarias y desarrollando en ellos/as la conciencia
Ciencias temporal, espacial o ciudadana.
Sociales
Artes Muestre cómo promueve que sus estudiantes desarrollen el
Visuales pensamiento crítico o creativo, reflexionando sobre la cultura
visual a través de la creación, apreciación o difusión de
expresiones artísticas
Educación Muestre cómo promueve que sus estudiantes se mantengan
Física y físicamente activos/as durante la clase para potenciar el
Salud desarrollo
 Instrucciones Segundo Ciclo (3)
Asignatura
Requisito específico
Música Muestre cómo promueve que sus estudiantes experimenten la música y a
partir de ello, cómo fomenta que reflexionen en torno a los fines
expresivos y de ejecución.
Francés Debe expresarse en francés durante la mayor parte de la clase,
procurando que sus estudiantes se familiaricen con el uso adecuado de
este idioma. Además, muestre cómo promueve el desarrollo de
habilidades de comprensión lectora o auditiva, expresión oral o escrita,
dentro de un contexto comunicativo
Inglés Debe expresarse en inglés durante la mayor parte de la clase, procurando
que sus estudiantes se familiaricen con el uso adecuado de este idioma.
Además, muestre cómo promueve el desarrollo de habilidades de
comprensión lectora o auditiva, expresión oral o escrita, dentro de un
 Instrucciones Segundo Ciclo (4)
Asignatura
Requisito específico
Tecnolo Muestre cómo promueve que sus estudiantes analicen, elaboren o
g ía implementen soluciones a problemáticas del medio en torno al desarrollo
tecnológico, procurando una mejora en la calidad de vida y el cuidado del
medio.
Religión Muestre cómo, usando la Biblia, promueve que sus estudiantes
Evangéli relacionen los aprendizajes con su vida y contexto, comprendan el amor
ca de Dios por ellos/as y que el mensaje de Jesucristo puede transformar
sus vidas.
Religión Muestre cómo, usando documentos oficiales de la Iglesia, promueve que
Católica sus estudiantes relacionen los aprendizajes con su vida y contexto social,
y comprendan la dimensión trascendente, espiritual y moral de la
persona.
Instrucciones EM (1)
Requisito específico
Instrucciones EM (2)
Requisito específico
Instrucciones EM (3)
Requisito específico
Instrucciones EM (5)
Requisito específico
Instrucciones E. Especial (1)
Planifique la clase:
1. Escoja el lugar en el cual se grabará y los/as estudiantes que participarán en su
teniendo en cuenta lo
clase,
siguiente:

2. Usted elige la asignatura o núcleo y un Objetivo del Curriculum vigente, en:

 Educación Parvularia: un Aprendizaje esperado del núcleo escogido
 Enseñanza Básica, primero o segundo medio, un OA de la asignatura escogida
 Tercero o cuarto medio, un Contenido Mínimo Obligatorio de la asignatura escogida.
Instrucciones E. Especial (2)
3. Basándose en ese Objetivo
determine el o los objetivos a
trabajar en esta clase,
considerando los siguientes
aspectos:
 No es necesario que en la clase
trabaje por completo el
Objetivo Curricular.
 Para cada área (TEL o DEA) existe
un requisito específico, asociado a
las orientaciones que guían la
práctica docente. Considere que
en la grabación se debe apreciar
su trabajo en torno al requisito
Un modelo de informe de resultados
¡A
trabajar!
 Muchas gracias

CLASE GRABADA
(MÓDULO 2 TAREA 4)
DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE, APRENDIZAJE EN COMUNIDAD,
2019. Taller colaborativo de elaboración del portafolio de evaluación docente