UNIDAD II

PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS

 Sensación, Percepción y conciencia
 Memoria
 Pensamiento y lenguaje
 Motivación
 Emoción
El ser humano como
sujeto de procesos
psicológicos
APRENDIZAJE ESPERADO: COMPRENDEN
LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS COMO
UNA CAPACIDAD DE LA ESPECIE Y DE LOS
INDIVIDUOS
 Racionalidad: es la característica específica que distingue a
los seres humanos del resto de los animales. Consiste en
hacer posible que los humanos conozcan y actúen
basándose en razones apropiadas, firmes y seguras.
1. Conocimiento Sensible
 El conocimiento que nos proporcionan directamente los
sentidos se denomina “conocimiento sensible”. El
conocimiento que trasciende el ámbito de los sentidos se
llama “conocimiento racional “o “inteligible.
 Los órganos del conocimiento son los sentidos y la razón.
 Los sentidos son las facultades que nos permiten percibir los
objetos concretos que nos rodean e impresionan
directamente nuestra sensibilidad.
 La razón es la facultad que nos permite solucionar problemas
complejos de adaptación al medio, crear símbolos y
establecer relaciones entre ellos para conocer de forma
universal y abstracta los objetos de la realidad.
1.1. Las Sensaciones

 Constituyen la materia prima del

conocimiento sensible y aportan información
de las cualidades sensibles de las cosas.
 Las sensaciones son fenómenos psicofísicos
que se originan cuando los órganos de los
sentidos son excitados por estímulos externos
o internos.
 Las sensaciones se producen en tres fases, a
saber, la excitación, la conducción y la
respuesta.
 Primera fase: la excitación.
 Se produce por la acción de los estímulos sobre las
terminaciones nerviosas de los órganos de los sentidos. Los
estímulos son realidades fisicoquímicas como, por ejemplo,
ondas electromagnéticas o sonoras, sustancias químicas,
presión, temperatura, etc. Los estímulos pueden ser externos o
internos.

 Los estímulos externos se captan a través de los órganos de los

sentidos externos, es decir, la vista, el oído, el gusto y el tacto.

 Los estímulos internos se captan a través de los órganos de los

sentidos internos. El sentido cenestésico nos informa del estado
general de salud o enfermedad, y el sentido cinestésico nos
avisa del movimiento de los músculos y articulaciones. El
sentido del equilibrio nos advierte de la posición del cuerpo
con respecto a su centro de gravedad.
Segunda fase: la conducción.

 La excitación de los órganos sensoriales se convierte en corriente

nerviosa informativa que las neuronas conducen hasta el cerebro.
Una vez allí, la información se decodifica y el mismo sistema manda
órdenes a los órganos ejecutores, que son las glándulas y los
músculos. La corriente nerviosa está constituida por ondas de
energía electroquímica que circulan por el sistema nervioso a una
velocidad que puede variar de 1 a 100m/s
Tercera fase: la respuesta.

 Los impulsos que proceden de los receptores sensoriales llegan a los

centros cerebrales, más en concreto a la corteza cerebral, donde
se descodifican e interpretan. Desde allí, salen otros impulsos en
forma de órdenes hacia los órganos efectores, que son glándulas y
músculos de todo el organismo.
Percepción

 La percepción representa la forma más elemental y primaria de

conocer. No es una mera suma de sensaciones, sino un todo más o
menos complejo integrado por las sensaciones y otros elementos
subjetivos como cultura, las motivaciones, las expectativas, las
emociones, la experiencia, etc.
 La percepción es la aprehensión de los objetos sensibles que
constituyen nuestro mundo y estimulan nuestros sentidos.
Mecanismos de la percepción

 Según la teoría de Gestalt, cada persona organiza el campo

perceptivo de acuerdo con unos principios generales y con la
propia experiencia. La manera originaria de organizar la
experiencia perceptiva visual es la de captar una figura que
destaca sobre un fondo. La figura tiene una forma precisa, bien
definida y, para el sujeto, aparece detrás de la figura con colores
más apagados y tiende a pasar desapercibido. Del mismo modo
nos comportamos cuando existen varios estímulos, puesto que
tendemos a agruparlos de forma que la figura sea lo más simple
posible.
 Así mismo, según Gestalt o teoría de la forma, la facultad de
organizar lo percibido en estructuras significativas se rige por
una serie de leyes o principios encaminados a conseguir
imágenes perceptivas más perfectas con el menor gasto de
energía. Estas leyes son:
 Ley de Primacía. Los todos son primarios y se perciben con
prioridad a sus partes.
 Ley de Pregnancia o de la buena forma. Las figuras tienden a
articularse de la forma más compleja, simétrica y sencilla
posible. De esta forma, el sujeto que percibe gasta menos
energía.
 Ley de Constancia. Dentro de ciertos límites, la percepción de
un objeto se mantiene constante en su tamaño,
independientemente de la proximidad o alejamiento del
sujeto. Si nuestra percepción de los objetos cambiase al
mismo tiempo que los estímulos que ellos tenemos, no sería
imposible reconocerlos.
 Ley del contexto o contraste. Un mismo elemento puede
percibirse con mayor o menor tamaño según su relación con
las demás partes del conjunto.
Los Procesos cognitivos
Para poder comprender los procesos cognitivos, debemos

tener en cuento y conocer el significado de la palabra
cognición, la cual corresponde a la etimología latina de los
términos conocimiento y conocer. El significado de la
palabra conocer es “captar o tener la idea de una cosa,
llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones,
mediante las facultades mentales”.

 La Psicología ha descrito una serie de etapas

interdependientes, que definen diferentes momentos del
procesamiento. Estas etapas pueden agruparse para efectos
de su estudio, en procesos cognitivos simples, y procesos
cognitivos superiores.
Procesos cognitivos básicos o simples:

 En un primer grupo, pueden incluirse los llamados procesos

cognitivos simples o básicos:
 1. Sensación
 2. Percepción
 3. Atención y concentración
 4. Memoria
 b) Procesos cognitivos superiores
o complejos
 1. Pensamiento
 2. Lenguaje
 3. Inteligencia
Aprendizaje
Proceso de adquisición / formación de la memoria
Memoria
 “depósito” de las consecuencias del aprendizaje
Categorías básicas de la memoria

• Memoria de corto plazo

• Memoria de largo plazo
-memoria semántica / episódica
-memoria explícita / implícita
Procesos básicos de la memoria
-codificación
-consolidación (formación de la memoria)
-almacenamiento (estado “inactivo” de la memoria)
-recuperación (reactivación de la memoria)
 PROCESOS DE LA MEMORIA

EXPERIENCIA MEMORIA
DE
CORTO PLAZO

codificación recuperación

consolidación
SISTEMAS DE MEMORIA
DE LARGO PLAZO

almacenamient
o
Propiedades de la memoria de corto plazo
-capacidad limitada (+/- 7)
-duración limitada
-procesos de control (repaso)
Duración de la MCP

Experimentos de
Peterson&Peterson (1959)
(1) Tres consonantes
“j” “s” “c”
(2) Contar hacia atrás de 3 en 3
desde…
393
(3) repite (1)
Memoria a corto plazo en animales

Tarea de respuesta demorada

 (1) (Muestra)

Memoria a corto plazo en animales

Igualación demorada a la muestra

-demora variable entre la muestra y la “A”

comparación (2) Demora (60 segs.)

-se emplean múltiples estímulos visuales (3) elección

-cada estímulo concreto puede aparecer como

“muestra” o como “estímulo de comparación”
“A” “B”
-tareas de igualación y desigualación
(la elección de A es reforzada)

-especies estudiadas: aves, chimpancés, ratas, --------------------------------------

delfines…
(1) (Muestra)

“A”

(2) Demora (60 segs.)

(3) elección

“A” “B”

(la elección de B es reforzada)

La memoria de corto plazo como “memoria operativa”

Mmemoria operativa, memoria “de trabajo” (working memory)

-conjunto de capacidades atencionales y de mantenimiento temporal

de la información que asisten “sobre la marcha” a la realización de
múltiples tareas cognitivas

Componentes principales de la memoria operativa

1) MCP acústica / fonológica
2) MCP viso/espacial
3) “ejecutivo” central (control cognitivo / atencional)

¿Para qué sirve la memoria operativa?

-lectura y comprensión del lenguaje

-cálculo mental
-realización de tareas simultáneas
-memoria “prospectiva”