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TS.PC : Investigación Multi .Trans. Dsc.

TEORIA DE SISTEMAS y PENSAMIENTO COMPLEJO en la INVESTIGACIÓN MULTI-TRANS DISCIPLINAR

I- LA TEORIA GENERAL DE SISTEMAS.

II- SISTEMAS COMPLEJOS, ORGANIZACIÓN, CIBERNÉTICA, AUTOPOIESIS.
III- El PENSAMIENO COMPLEJO.
IV- LA NECESIDAD DE LA MULTI-TRANS DISCIPLINA EN SISTEMAS COMPLEJOS

DR. JORGE OCTAVIO OCARANZA - UDEG – CUAAD – MPEGPAU - DCTS - yolcos@hotmail.com

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IV - MULTI-TRANS DISCIPLINA EN
SISTEMAS COMPLEJOS
LA NECESIDAD DE LA MULTI-TRANS DISCIPLINA EN SISTEMAS COMPLEJOS
Ejemplos de enfoques de investigaciones transdisciplinares

Bibliografía:
García, Rolando. (2006) Sistemas complejos. Conceptos, método y fundamentación
epistemológica de la investigación interdisciplinaria, Barcelona: Gedisa.
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1 Los Sistemas Complejos

Rolando García (1919-2012) Investigador argentino perteneciente
al Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y
Humanidades CEIICH de la UNAM, y al CONACYT de México

Investigación interdisciplinaria de sistemas complejos:

No son dos cosas separadas. Es el nombre y apellido de
una sola entidad

Una crítica hacia el modelo occidental de especialización en las universitarias que conducía a
visiones sectarias, aislacionistas y arrogantes

El fundamento nace en estudios de ciencias naturales vinculados al Cambio Climático (CC) y

a la epistemología, que permitieron articular una teoría de Sistemas Complejos (SC) que
trasciende el ámbito de las ciencias y fenómenos naturales
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¿En qué consiste un sistema complejo (SC)? Palabra clave:

Inter- definibilidad
Es un sistema cuyos elementos son heterogéneos: pertenecen a distintas disciplinas, pero
son elementos que interactúan entre sí, de tal manera que son interdefinibles

Por ejemplo: un SC sería el ecosistema de un lago

con todas las interrelaciones entre las diversas especies de peces y demás seres vivos:
vegetación, algas, elementos físicos como el suelo, clima, afluentes, procesos como el ciclo
del agua, procesos culturales, industriales y de transformación, etc.
Ninguno de estos elementos se pueden estudiar por separado y luego simplemente
agregarlos. Lo que le sucede a cada uno de ellos afecta a la totalidad

¿Basta que existan elementos heterogéneos agrupados para que sean un S o un SC? NO

• No todo conjunto de elementos es un sistema

• No todo sistema de elementos heterogéneos es un sistema complejo
• No todo estudio de la parte de un sistema, de conjuntos de partes de un sistema, es un
estudio interdisciplinario

Esto queda definido cuando en la investigación se toma la decisión de determinar qué

elementos entran a formar parte de un sistema: el sistema es un corte en la realidad
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¿Cuál fue la génesis de la historia de los SC?

Rolando García
1960-70 Dr. Rolando García
(1) Colaboración con GARP, OMM y el IFIAS
Son agencias mundiales para estudios de cambios climáticos…
(2) Colaboración con Jean Piaget
Analogías epistemológicas entre el niño y la ciencia

Programa de Investigación
Global de la Atmósfera (GARP)

Organización Meteorológica
Mundial (OMM)

International Federation of
Institutes for Advanced Studies
(IFIAS): Declaración de Bonn “La
sequía y el hombre”
Jean Piaget
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Cuáles son las características de la

Investigación interdisciplinaria
La interdisciplina es una forma de abordar el estudio de un sistema complejo

El fenómeno se aborda de manera colaborativa,

muchas veces entre países universidades e institutos científicos localizados en diferentes
puntos del globo, pero ligados bajo marcos teóricos-metodológicos comunes

La visión de cada especialista cuenta e interactúa con la de otros colegas de diferentes

campos

La interdisciplina comienza cuando en un equipo de trabajo, un especialista de un campo

lanza a otro investigador de otro campo, una pregunta que este no se había planeado
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Un sistema es un recorte arbitrario de la realidad. Principios

P. de estratificación: Los factores que determinan el funcionamiento de un sistema
complejo pueden ser distribuidos en niveles estructuralmente diferenciados, con dinámicas
propias

P. de articulación interna: Un sistema presenta relaciones aglutinantes más fuertes entre

determinados elementos que llegan a forman subsistemas.
El estudio de un sistema complejo comienza generalmente con una situación particular o
con un conjunto de fenómenos que tienen lugar en un cierto nivel de organización
denominado nivel de base, en donde aparecen escalas y procesos de fenómenos
agrupables en subsistemas

P. de organización sistémica: Un cambio en una parte modifica la totalidad. Las

interacciones entre niveles tienen lugar por medio de distintos tipos de influencias, no
siempre materiales, que he designado, en forma genérica, bajo el término de flujos. Los
flujos pueden ser de materia, de energía, de información, de políticas, etc

P. de evolución. Los sistemas complejos sufren transformaciones en su desarrollo temporal.

La evolución de los sistemas complejos o sistemas abiertos, no es únicamente de manera
paulatina continua y gradual sino que ocurre a base de saltos entre estados de
desequilibrio y re equilibrio en donde es muy importante conocer los puntos límites
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Problemas metodológicos-epistemológicos-ontológicos en los SC

En un sistema complejo hay tres tipos de problemáticas que hay que identificar:

• El primero: el problema metodológico:

¿cómo analizamos esto?, ¿cómo empezamos a analizar esto?

• El segundo es un problema epistemológico:

¿cómo conocemos las cosas?, ¿cómo llegamos a conocer algo?

• El tercero es un problema ontológico:

¿a qué realidad, a qué tipo de realidad nos estamos refiriendo?
Piaget propuso una organización de diferentes campos del saber es
decir, un sistema de ciencias…
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La interdisciplina y el sistema de ciencias según Jean Piaget

Piaget identifica 4 campos de saberes especializados:
• Ciencias lógico-matemáticas
• Ciencias físicas
• Ciencias biológicas
• Ciencias psico-sociológicas

En ellos identifica 4 dominios:

• Dominio material: definido por el conjunto de objetos a que se
refiere cada ciencia: números, clases sociales, objetos biológicos,
etc.
• Dominio conceptual: conjunto de teorías sistematizadas por cada
ciencia orientadas a sus objetos materiales
• Dominio epistemológico interno: corresponde al análisis del
fundamento interno de cada ciencia: la crítica de sus teorías y de
su campo conceptual
• Dominio epistemológico derivado: que aborda el estudio de las
relaciones entre el sujeto y el objeto de conocimiento para
identificar los resultados obtenidos en un campo comparándolos
con los de otro campo
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En síntesis
Lo que integra a un equipo interdisciplinario para el estudio de un
sistema complejo es

(1) Un marco conceptual y metodológico común,

(2) derivado de una concepción compartida de la relación ciencia-

sociedad,

(3) que permitirá definir la problemática a estudiar bajo un mismo

enfoque,

(4) resultado de la especialización de cada uno de los miembros del

equipo de investigación