EJE: NÚMEROS

Razones y Proporciones

Profesor: Ricardo Mardones Barra

Curso: 8° Año básico
Objetivo:

-Definir una razón e interpretar su significado

- Definir una proporción como igualdad de dos

razones
RAZÓN:

Llamaremos razón entre dos cantidades a y b a la

comparación de ellas a través del cuociente (Divisíon)

Forma: 𝑎∶𝑏
ó

Se lee: “ a es a b ”
Ejemplo:

 En una encuesta realizada a un grupo de personas, 30

sabían nadar y 6 no. Escribe la razón entre:
a) Los nadadores y los no nadadores
b) Los nadadores y el total de encuestados
c) Los no nadadores y el total de encuestados.
Si el antecedente de una razón es 36 y su valor es 12
entonces su consecuente es:

A) 5
B) 3
C) 6
D) 2
E) 4
Si el consecuente de una razón es 18 y su valor es 15,
¿cuál es su antecedente?

A) 330
B) 240
C) 250
D) 260
E) 270
RAZONES EQUIVALENTES

Las razones equivalentes son razones “distintas” que representan

el mismo valor. Se pueden comprobar si dos razones son
equivalentes a través del Producto cruzado

3
Ejemplo 1: encuentra una razón equivalente a
7

6 3
Comprueba si las fracciones
Ejemplo 2: y son
14 7
equivalentes
PROPORCIONES

Def: Es una igualdad de dos razones equivalentes

Notación: ó
TEOREMA FUNDAMENTAL DE PROPORCIONALIDAD
Ejercicios. Escribe en cada casillero el valor que falta, de modo que
las siguientes razones formen una proporción
Ejercicios. Resuelve los siguientes problemas
Ejercicios. Resuelve los siguientes problemas
 COMO SE RELACIONAN LAS
VARIABLES
Gabriela es la encargada del personal de un gimnasio y analiza la carga horaria de
tres nuevos entrenadores: Martínez, Herrera y López, a fin decalcular sus sueldos. El
valor por hora del gimnasio es de $ 16 000.

Paso2:
Paso 1:Modelar
Relacionar las variables a través de un
la situación:
esquema:
COMO SE RELACIONAN LAS
VARIABLES
En cada situación identifica las variables y clasifícalas
Identifica el tipo de relación que hay entre las
variables de cada situación.
VARIABLES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Cuatro amigos calculan que gastarán $ 60 000 en las entradas para un partido
de fútbol. Si la cantidad de amigos que asistirá al partido aumenta al doble, ¿cuánto
deberán gastar ahora?, ¿y si asisten 11 amigos? .Como se puede modelar la relación
entre el precio del total de las entradas y la cantidad de asistentes?
VARIABLES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Definición:
Dos variables (x e y) son directamente proporcionales o están en
proporción directa si al aumentar (o disminuir) una en cierto factor, la
otra aumenta (o disminuye) en el mismo factor. Es decir, el cociente
entre sus valores relacionados es constante, y este valor es denominado
constante de proporcionalidad.
Lo anterior se puede representar con:
1 EJEMPLO: Determina si los valores relacionados están en
proporcionalidad directa. Justifica cuando lo estén y da
un ejemplo en caso contrario

a.La cantidad de personas que pagan su entrada a un

evento y la ganancia obtenida.
b.La cantidad de libros del mismo tipo que contiene una
caja y el volumen de esta.
c. La velocidad de un automóvil y el tiempo en llegar a su
destino.
d.La cantidad de personas que realizan un trabajo y el
tiempo que tardarán en terminarlo.
2
EJERCICIOS: Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad directa

1. Si 25 metros de género valen $50.000. ¿Cuánto valen 40 metros?

2. En un paseo 14 niños llevan para su consumo 70 botellas de bebida. ¿Cuántas

botellas le corresponden a dos de ellos que acampan en otro lugar?
EJERCICIOS: Resuelve los siguientes problemas de proporcionalidad directa

1. Un bus recorre 720 kilómetros en 8 horas. ¿Cuántos kilómetros recorrerán en 6 horas

A) 640km
B) 480km
C) 440km
D) ninguna es correcta
E) 540km
 GRAFICO DE VARIABLES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES

Un kilogramo de manzanas tiene un precio de $ 2000. .Como

se representa gráficamente la relación entre las variables
cantidad de kilogramos y precio de las manzanas?
GRAFICO DE VARIABLES DIRECTAMENTE PROPORCIONALES
EJERCICIOS: Completa la tabla sabiendo que las variables se relacionan directamente
proporcional y grafica
1.
EJERCICIOS: Completa la tabla sabiendo que las variables se relacionan directamente
proporcional y grafica

2.
EJERCICIOS: Completa la tabla sabiendo que las variables se relacionan directamente
proporcional y grafica

3.
EJERCICIOS:
La siguiente tabla muestra dos variables que se relacionan de manera directamente
proporcional. Sin embargo, hay dos parejas de valores que están erróneos. Márcalos y cambia
uno de los valores, de modo que sean directamente proporcionales. Luego, grafica los datos.
VARIABLES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
VARIABLES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
Una empresa Contratista de pintura confecciona una tabla de rendimiento del trabajo de
su personal. Según los datos observados en la tabla ¿cuál es la constante de
proporcionalidad entre las variables involucradas?

Magnitudes
Trabajador (es) Tiempo (t) en días
1 60
2 30
3 20
4 15
. .
. .
. .
o t
EJERCICIO Las variables p y q se relacionan inversamente, completa la
S: tabla y encuentra la constante de proporcionalidad

a)
b) c)
GRAFICO DE VARIABLES INVERSAMENTE PROPORCIONALES

Una relación de proporcionalidad inversa se puede representar

gráficamente mediante una curva llamada hipérbola, cuyo gráfico se
muestra a continuación

Nota: la variable ubicada en el eje vertical “Y” se llama variable dependiente y

la variable ubicada en el eje horizontal “X” se llama independiente
EJERCICIO Un médico atiende pacientes en su consulta. Las variables
S: cantidad de pacientes que atiende en un tiempo y minutos que
dedica a cada paciente se relacionan de manera inversamente
proporcional.
EJERCICIO
S:
Para envasar la producción mensual de agua mineral de cierta empresa se
utilizan 4.000 botellas de 750 cc. ¿Cuántas botellas de 500 cc se utilizarían para
envasar la misma cantidad de agua?
EJERCICIO
S:
Una llave de agua llena en 4 horas tres quintos de un estanque. ¿Qué parte del
estanque llena la misma llave en 5 horas?
Una razón es una comparación de dos cantidades mediante un
cociente. Se escribe:

El porcentaje compara cantidades considerando un total de

100. Todo porcentaje se puede expresar como fracción y,
por ende, como decimal:
Para calcular un porcentaje cualquiera de una cantidad o Para encontrar que
porcentaje es un numero de otro, utilizaremos la metodología aplicada a el calculo
de magnitudes directamente proporcional

Ejemplo, calcula:

i. el 20 % de 300.

ii. El 18 % de 150.

iii. El 5 % de 80
 Utilice el procedimeinto que prefiera para resolver los siguiente:
a) Si 560 se aumenta en un 20% ¿Qué cantidad se obtiene?
b) Si 750 se aumenta en 5% ¿Qué cantidad se obtiene?
c) Si 560 se reduce en un 20%. ¿Qué cantidad se obtiene?
d) ¿Qué numero aumentado en 36% resulta 37.060?
TALLER: EN PAREJAS
 ¿Cuál es la fracción que representa los porcentajes?
a) 10%
b) 60%
c) 45%
a) Calcula cuál es el total de una deuda, sabiendo que el 8% de ella es $32.000

b) ¿Cuánto minutos son el 20% de una hora?

REPRESENTACIÓN A ESCALA

Un plano, un mapa o una maqueta son representaciones reducidas pero

semejantes a la realidad. Las representaciones en planos, mapas o
maquetas se hacen a escala. La escala es la relación entre las medidas
reales y las medidas representadas en un dibujo o una maqueta.
EJEMPLO:
Ejemplo1:
El siguiente mara echo a escala 1 : 60.000 (significa que un
centímetro del plano equivale a 60.000 cm de la realidad),
muestra el recorrido en bicicleta de Darío y sus amigos, cual es la
distancia real entre los punto A y B. Cuál es la distancia real entre
ByC
Ejemplo 2:
En la sala de ventas de un edificio se encuentra el siguiente plano rectangular de un
departamento; cada cuadrícula del plano mide 2 cm de lado.

a) Si el ancho del departamento es igual a 6,4 m,

encuentra la escala de semejanza del plano?

b)¿ Cuál es la longitud real del lado mayor del

departamento?
Ejemplo 3:
En un plano a escala 1 : 200, las medidas de un galpón son de 20 cm y 15 cm de largo y
ancho, respectivamente.

a) Una maquinaria que mide 35 m de largo, ¿se debe instalar a lo largo o ancho del galpón? Justifica.

b) Si el galpón se amplía 8 m a lo ancho, ¿cuánto mediría el ancho del galpón en el plano?

1. Tres tramos de una carretera miden 9 km, 6,4 km y 4,3 km. ¿Qué longitudes deberían
tener los tramos en un mapa a escala 1 : 5.000?

2. Un mapa rectangular de 20 cm por 15 cm está trazado a una escala de 5 : 30.

i. ¿Qué medidas representan los lados del mapa en la realidad?
ii. Si un segmento ocupa 8 cm en el mapa, ¿cuál es su longitud en la realidad?
iii. Si un segmento ocupa 75 cm en la realidad, ¿cuál es su longitud en el mapa?
iv. Si un cuadrado tiene superficie 9 cm2 en el mapa, ¿qué superficie tiene en la realidad?
v. ¿Es posible representar un segmento de 1,5 m en el mapa? ¿por qué?
Un arquitecto realiza el siguiente plano de
una casa, con una escala de 1:70. El mapa
tiene un largo de 14 cm y un ancho de 12,5
cm.

a)¿A cuántos metros cuadrados corresponde

la construcción de la casa?

Si en el plano las dimensiones de la cocina

son 6,4 cm por 4,1 cm, ¿Cuáles son las
dimensiones en la realidad?

¿Qué ancho tiene el comedor en el plano,

si se sabe que en la realidad es de 6,79 m?
 Encuentra el valor de una razón
60
𝟒𝟒 𝑏) =
48
𝑎) =
𝟑𝟔
K=
K=

𝟓𝟒 𝟏𝟐𝟓
c) = d) =
12 1𝟓

a) Se desea cortar un cordel de 48 metros de longitud en tres segmentos que estén en

razón 3: 4 : 5. ¿Cuánto miden los segmentos cortados?

𝑥 7
b) Encontrar X e Y, sabiendo que 𝑥 − 𝑦 = 36 , además =
𝑦 5
a) Calcula cuál es el total de una deuda, sabiendo que el 8% de ella es $32.000

b) ¿Cuánto minutos son el 20% de una hora?