Tendencias y Políticas

Educativas
Contemporáneas
MGC – 104

Isabel García Carpio

Política Educativa y los Organismos

Internacionales
Configuración Mundial de la
Estructura de Poder.
Primer Escalón
Segundo Escalón
Tercer Escalón
 EL MUNDO UNIPOLAR
 Un mundo unipolar se refiere a
dos o más países que se unen
para hacer algún cambio, para
apoyarse, luchar contra algún
problema, pelear contra una
batalla u otras cosas. Pueden
ser países de un mismo
continente o de diferentes.
Pueden basarse en diferentes
aspectos, como la economía, la
sociopolítica, entre otros.
 El colapso de la Unión Soviética, que durante más de setenta
años había sido el rival de Occidente, tuvo como consecuencia
la creación de un nuevo orden mundial en el que Estados
Unidos asumía el papel de potencia hegemónica. Este nuevo
mundo, libre de las tensiones características de la guerra fría,
ha facilitado la intervención de EE.UU. y sus aliados en
diversos conflictos al margen de la ONU.
 La caída del muro de Berlín en 1989, el inicio de la
unificación alemana al siguiente año, la guerra del golfo
Pérsico y la desintegración oficial de la Unión soviética
fueron los sucesos que más se marcaron del nuevo orden
mundial que se estableció al terminar la década de los
ochenta del siglo veinte.
 El nuevo orden mundial tenía a Estados Unidos con
una gran supremacía sobre las demás naciones y por
lo tanto se establece un mundo unipolar. Los
problemas surgen con la decadencia de la ONU por
diferentes situaciones, como falta de solvencia
económica, pero más que eso la falta de carácter al
tener una actitud doble de esta organización que se
supone que debe de imponer su fuerza en las
decisiones de interés mundial. Además de ello
también se enfrento al problema de que las nuevas
potencias como Japón, India o Brasil reclamaran
formar partes de la dirección de esta gran
organización.
CARACTERISTICAS DEL MUNDO
UNIPOLAR

 En el ámbito político se pretende

institucionalizar el modelo de la
democracia representativa, con
instituciones autónomas, con
equilibrio de poderes, que en el
discurso enfatiza el respeto a los
derechos humanos y pregona la
defensa de un estado de derecho.
 CARACTERISTICAS DEL MUNDO
UNIPOLAR

 En lo económico se implanta
un modelo económico
“Neoliberal” donde existe una
imposición a través del Fondo
Monetario Internacional (FMI) y
del Banco Mundial.
 CARACTERISTICAS DEL MUNDO
UNIPOLAR
 En lo social se aprovecha la capacidad de penetración
ideológica de los medios masivos de comunicación para
divulgar e imponer la cultura occidental y particularmente, las
bondades del denominado “american life” como modelo de
vida.
Organismos Nacionales vinculados a
Educación
Organismos Internacionales
vinculados a Educación
Intereses de los Organismos
Internacionales

 Los organismos
ejercen una influencia
determinante en las
políticas educativas
de los países
subdesarrollados,
especialmente en el
ámbito de la
educación superior.
Banco Mundial
UNESCO
OCDE
 BID
 Se puede afirmar que el Banco Interamericano “utiliza casi
íntegramente los indicadores del Banco Mundial en materia
de educación y ciencia” (BID: 1996: 2).
 Políticas de Financiamiento y
Asesoría
 Política: Que está relacionada con los ordenamientos de los
asuntos ciudadanos.
 Financiamiento: Conjunto de recursos monetarios que
lleva a cabo una actividad económica.
 Asesoría: Proceso en el que se da continuo apoyo,
mediante la sugerencia ilustración y opinión.
 El financiamiento de la educación pública en la República
Dominicana tiende a concentrarse en la educación básica
principalmente y en la educación inicial es que menos se
invierte, lo que explica la baja cobertura.
 La magnitud y fuente del financiamiento del sector
educativo se fundamenta en la ley 66-97 que establece el
artículo 197 del financiamiento de la educación y el
artículo 198.
 Comparación con otros países de
la región y Centroamérica
 La provisión de los servicios educativos de las diferentes
modalidades del financiamiento puede ser organizada a
través de instituciones de gestión estatal, llamadas
públicas, o de gestión privada.
 Entre los organismos
internacionales tenemos:
 Para el bienestar y desarrollo de la
educación dominicana y del país en el
año 2013 el presidente Danilo Medina
ordenó el cumplimiento de la ley 66-97
y el 4% del PIB para la educación.
 Artículo 193: El Consejo
Nacional de Educación y el
Ministerio de Educación,
podrán organizar cuando las
condiciones así lo exijan.

 Artículo 196: Estos se rigen

por reglamentos en la
participación emanada del
Consejo Nacional de
Educación
 Artículo 185: En cada institución
educativa se constituirá una
asociación de padres, madres,
tutores y amigos del centro
educativo con la finalidad de
apoyar directamente la gestión del
centro.
 Artículo 186: En este artículo se crea:
 "Asamblea de Profesores"
 "Asamblea de Padres General del Centro Educativo"
 (director, sub-director, secretario docente, cuerpo docente,
asociación de padres y consejo estudiantil del centro).
 Política de Privatización
 La privatización es un proceso que puede definirse como la
"transferencia de activos, gestión, funciones o
responsabilidades (en relación con la educación) a agentes
privados, que anteriormente eran propiedad o llevadas a
cabo por el Estado"
 Los agentes privados pueden ser empresas, instituciones
religiosas u organizaciones no gubernamentales. La
privatización se puede efectuar de muchas maneras
diferentes, por ejemplo, mediante el desarrollo de
asociaciones público-privadas.
Los actores privados tienen la libertad
de establecer y dirigir escuelas
 De acuerdo con el derecho internacional
de los derechos humanos.
Esta libertad está sujeta al requisito de
que esos agentes privados deberán
ajustarse a las normas mínimas que
prescriba el Estado. También está
estrechamente asociada con la obligación
del Estado de respetar la libertad de los
padres para elegir una escuela para sus
hijos distinta de las públicas, si así lo
desean.
 Los Estados tienen la responsabilidad
principal de proveer educación

 Aunque la legislación internacional de derechos humanos

no especifica claramente quién debiera ser el proveedor
directo de los servicios educativos, la Observación General
nº 13 del PIDESC establece: "Está claro que el artículo 13
[del Pacto] considera que los Estados tienen la principal
responsabilidad de la prestación directa de educación en la
mayoría de los casos”
 Los Estados deben
regular y controlar
las escuelas privadas

 El Estado es, en última instancia, responsable de garantizar

que el derecho a la educación se cumpla,
independientemente del proveedor de la educación. De
acuerdo con el derecho internacional de los derechos
humanos, los Estados tienen la obligación de regular y
controlar las instituciones de educación privada.
 Jurisprudencia
 Relativa a la privatización de la educación y a la
reglamentación de los proveedores privados de educación:

 MohiniJain contra Karnataka (Tribunal Supremo de la

India, 1992)
 Bush contra Holmes (Tribunal Supremo de Florida, 2006)
 Juma MusjidPrimary School v Ensayo (Tribunal
Constitucional de Sudáfrica, 2011)
 Sociedad de Escuelas Privadas Sin Ayuda v
India (Tribunal Supremo de la India, 2012)
 Fundación para la Protección del Medio Ambiente y el
Consumidor v Delhi (Tribunal Supremo de la India, 2012)
 Louisiana Federation of Teachers v Louisiana (Tribunal
Supremo de Louisiana, 2013)
Instrumentos Internacionales
 Pacto Internacional de Derechos Económicos, Sociales y
Culturales , 1966 (Artículos 2 y 23; Observación general
N°13)
 Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos,
1966 (Artículos 3 y 26; Observación general N°28)
 Convención sobre los Derechos del Niño, 1989 (Artículos 2,
28 y 29; Observaciones generales N°5 y N°16)
 Convención sobre la eliminación de todas las formas de
discriminación contra la mujer, 1979 (Artículo
2, Recomendación general N°28)
 Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones
en la Esfera de la Enseñanza, 1960 (Artículo 10)
 ILO Convenio sobre pueblos indígenas y tribales,
1989 (Artículo 27)
 Referencias
 http://www.eumed.net/libros-
gratis/2010a/634/politicas%20educativas%20de%20los%20
organismos%20internacionales.htm
 http://campus-oei.org/calidad/organismos.htm
 http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid
=S1870-35692005000100002
 http://itzayanallaven.blogspot.com/2013/05/el-mundo-
unipolar.html
 https://prezi.com/79qihpbyngin/politica-de-financiamiento-
y-asesoria/
 https://www.slideshare.net/LuzmilaGonzalez1/organismos-
que-impactan-en-la-educacin-en-mxico