La escuela hoy.

La
escuela ayer.
José M. Tomé
 La escuela ayer
 INSTITUCIÓN DE LETRADOS: en pueblos orientales, India, China, Egipto.
Conservación y transmisión de lecto-escritura y de los cultos religiosos.

 INSTITUCIÓN SECULAR Y CULTURAL: en Grecia y Roma, en la Edad Antigua . No

llegó a ser universal y regular.

 INSTITUCIÓN ASOCIADA A LA RELIGIÓN CATÓLICA: en Europa, en la Edad

Media. Espacio físico empleado: monasterios y catedrales.

 ESCUELA PROPIAMENTE DICHA: nace en el siglo XVI. Se desarrolla a partir del

siglo XVIII, con el despotismo ilustrado y la Revolución Francesa. En el siglo XIX se
convirtió en universal, gratuita y obligatoria.
Escuela en la Modernidad

Aspectos Político –
económicos Aspectos Culturales
 Formación del ciudadano, bajo  Ideales vigentes:
forma de gobierno republicano,
- Predominio de las ciencias
desde la perspectiva del
exactas (Razón sobre Fe).
liberalismo.
- Reivindicación de los derechos
 Se privilegia al individuo sobre la
del ser humano, de carácter
sociedad.
universal: DERECHOS HUMANOS y
 Medio de expansión del del CIUDADANO (Revolución
conocimiento técnico debido a Francesa – bajo el lema Libertad,
la Revolución Industrial y del Igualdad y Fraternidad).
orden social.
La escuela hoy
 Itinerarios de la modernidad – Nicolás Casullo (1997).

Hechos que caracterizaron la vida del hombre del siglo XX:

 Crisis del sistema capitalista.
 Crisis del Estado de Bienestar.
 Crisis del proyecto político e ideológico del sistema capitalista.
 Crisis de los sujetos sociales históricos.
 Crisis de la sociedad del trabajo.
 Crisis de las formas burguesas de lo político y de la política.
 Emergencia de un tiempo cultural De reconversion tecnológica y de revolución
tecnológica.
Importancia de los medios de
comunicación y de entretenimiento
 Posesión del mensaje de masas en lo informativo.

 Importancia de lo publicitario.

 Relevancia del mundo del entretenimiento y del deporte

 ¿Cuál fue la respuesta de la escuela?

 Búsqueda de formación en el trabajo en red:

- conocimiento de los sistemas horizontales:
- trabajo en equipo,
- interrelación entre los componentes de los equipos,
- relaciones con integrantes de otros subsistemas con articulaciones con
organismos e instituciones (ante múltiples demandas del alumno, de su familia
y de su entorno).
 Percepción del conocimiento como temporal: no hay una única verdad,
sino múltiples perspectivas de ella.
 Generación de una escuela para todos: escuela inclusiva.
Caracteristicas a cumplir por la
escuela posmoderna
 Aprendizaje compartido e individual.
 Multiplicidad de las enseñanzas.
 Autonomía.
 Participación activa de todos los sectores de la comunidad escolar.
 Capacitación y perfeccionamiento docente de acuerdo al contexto y
necesidades.
 Financiamiento adecuado para lograr escuela que genere equidad
educativa.