técnicas formativas

Técnicas de formación y su aporte en la orientación de procesos educativos

POR: SANDRA ARENALES

  ¿Qué son las técnicas de formación?
Son las herramientas, mecanismos y rumbos
que escogen los formadores, docentes o
maestros para transmitir el conocimiento a
los estudiantes de una manera organizada y
dinámica, logrando una mayor aprehensión
de los temas.
Técnicas de formación
¿Qué técnicas de formación
existen?

Como se puede observar

en la imagen, existen
diversas técnicas que
permiten una
transmisión y
construcción del
conocimiento mas
dinámica y creativa.
Imagen 1: Clarena L., López F. (2016) Mapa conceptual, Técnicas de formación.
Recuperado de
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41310
010/Contenido/DocArtic/Material_Tecnicas_de_formacion.pdf
 ¿existen otros tipos de técnicas?

En diferentes documentos de universidades que se pueden encontrar en la web,

mencionan varias técnicas. A continuación se hará mención de algunas de estas:

 Lluvia de ideas
 Role playing (Dramatización) COMPLEMENTARIAS
 Circulo de expertos
 Debate  Laboratorios
 Círculos de motivación  Visitas a centros profesionales
 Dialogo simultáneo  Foro abierto
 Grupo de discusión  Seminarios
 Demostraciones activas
 Como se visualizó en la diapositiva anterior, existen
numerosas técnicas para construir el conocimiento de una
manera creativa, sana, social y válida donde la creatividad
juega un papel fundamental a la hora de hacer uso de una
de estas técnicas.

 Las que aparecen como complementarias se permiten estar

en el grupo ya que complementan, valga la redundancia, el
conocimiento adquirido en la institución educativa en los
procesos de formación, visualizando de una manera mas
directa como en las visitas o los laboratorios lo que ocurre
con las acciones o materiales de los que se este hablando en
la clase.
 Aporte en procesos educativos

 Permite el sano desarrollo de la creatividad e imaginación de

los estudiantes al crear los mapas, diagramas, al debatir,
organizar etc.
 Posibilitan la participación grupal en la construcción del
conocimiento, como también se pueden manejar de forma
individual.
 Admiten la libre expresión de los estudiantes
con sus aportes al construir una de las técnicas.
 Aceptan una organización jerárquica del tema
que se este tratando,
 Contribuyen a desarrollar un discurso mas
técnico en los estudiantes, como también un
lenguaje mas limpio y concreto.
Se pueden seguir encontrando aportes positivos de
las técnicas al proceso educativo, pues ellas son lo
que a titulo personal llamo, “la aguja” para tejer el
conocimiento.
Se pueden encontrar o crear técnicas que cumplan un
objetivo especifico como también las normas de los
colegios, llevando nuevos caminos para adquirir
conocimiento.
 Ejemplo práctico

 Grupo: Transición
 Asignatura: Danza
 Objetivo: Enseñar planimetría a los estudiantes de
transición con las figuras geométricas.
 Los estudiantes de transición no habían tenido clases de danza, por
lo tanto no tenían conocimiento de la planimetría para la creación de
una danza o juego coreográfico. A manera de mapa mental, en el
tablero se les enseña o recuerda las figuras geométricas con colores
diferentes para cada una de ellas como el círculo, cuadrado,
triangulo, rectángulo entre otras.
 Luego ellos dibujan esas figuras en una cartulina con los colores que
mas les gusten. En clase y en forma de dramatización se les pide
formar grupos y armar las figuras con un adjetivo para cada una, por
ejemplo: un circulo feliz, un rectángulo enojado, un triangulo
hambriento, un cuadrado triste.
Fotos tomadas por el autor
Colegio Paulo VI, Kennedy
Proyecto. Practica Docente, 2015
Universidad Antonio Nariño
Mapa conceptual de técnicas usadas en
el ejemplo practico
Se usa solo el
Idea principal en nombre de cada
el centro del mapa figura
Figuras
geométricas
Los colores en las
MAPA figuras incentivan
MENTAL el cerebro a
recordarlas
Técnicas de Se motiva a
formación los
implementad estudiantes
as a recordar
las figuras Acceso al
con una conocimiento
DRAMATIZACIÓ acción de forma
N
significativa
O ROLE PLAY

Estimula la
Capacidad creatividad
de trabajo
en equipo
Como se observa en el mapa conceptual, tanto el mapa
mental como la dramatización, aportan grandes elementos al
desarrollo del pensamiento y la creatividad, dándoles a los
estudiantes todas las facultades para una aprehensión mucho
mas coherente con su etapa escolar.

Les brindan los incentivos necesarios para desarrollar poco a

poco la inteligencia que cada uno posea. También se les
motiva a resolver problemas, a convivir con sus compañeros
respetando su visión de las figuras y como las percibe, lo que
conlleva a un crecimiento tanto académico como personal,
con base en ejercicios académicos.