OTRAS TÉCNICAS AVERSIVAS PARA

REDUCIR CONDUCTAS

Se incluyen en este apartado la

extinción y la saciedad del estímulo.
 EXTINCIÓN
• Consiste en suprimir el reforzador de una conducta
previamente reforzada.

• La aplicación de la extinción, suele producir incrementos

iniciales en frecuencia topografía e intensidad de las
respuestas, así como posible aumento de comportamientos
agresivos.
 APLICACIÓN DE LA TECNICA DE
EXTINCIÓN

1. Utilizar junto a la extinción, 3. Es necesario controlar la

el refuerzo de alguna
conducta incompatible o
alternativa a la que se quiere
extinguir.
2. Es imprescindible identificar
los estímulos reforzadores
que están manteniendo la
conducta.
presentación de los
reforzadores.
4. La extinción debe ser
constante, porque si es
intermitente el efecto puede
ser contrario al deseado.
• En ciertas ocasiones es posible confundir el coste de
respuesta con la extinción. Si alguien nos dice o hace algo
que no nos gusta y le dejamos de prestar atención totalmente
durante un tiempo, no estamos aplicando un procedimiento de
extinción, sino de coste de respuesta.
 GUÍAS PARA APLICAR UN
PROCEDIMIENTO DE EXTINCIÓN

 Decidir si la conducta a reducir  Identificar los reforzadores que

puede someterse a extinción sin mantienen la conducta y
problemas. asegurarse de que será posible
suspenderlos o descontinuarlos.

 Combinar la extinción con la

enseñanza y el reforzamiento de
conductas alternativas.
 Informar a la persona de la puesta
en marcha del procedimiento de
extinción.
• Los procedimientos anteriores de extinción se combinan con control
de estímulos: acostarse en un lugar fijo, a una hora determinada y
seguir un ritual a la hora de acostarse que facilite el sueño: juego
tranquilo antes de ir a la cama y empleo de técnicas relajantes
(caricias, masaje, música suave) cuando el niño está en la cama.
 SACIEDAD DEL ESTIMULO
• Consiste en la presentación de un reforzador de forma tan masiva
que pierda su valor.

• Se puede llevar a cabo de 2 FORMAS:

1. Haciendo que el sujeto emita la conducta que se trata de

reducir de forma masiva (saciación de respuesta, práctica
negativa, o práctica masiva).

2. Proporcionando el refuerzo que mantiene la conducta en tan

gran cantidad que pierda su valor recompensante (saciación del
estímulo).
• La saciación del estímulo está diseñada para reducir el atractivo
de estímulos que promueven conductas de observar, tocar, o tener
esos estímulos.
GUÍAS PARA APLICAR LA SACIEDAD
DEL ESTÍMULO

• Según Gelfand y Hartmann, 1975

 Suspender todas las medidas que hayan podido tomarse

encaminadas a restringir el acceso de la persona al reforzador.
 Proporcionar el reforzador positivo frecuente y repetidamente a
lo largo de varios días o semanas.
 Seguir el procedimiento hasta que la persona rechace el
reforzador de forma decidida y consistente.
 Combinar la saciedad con procedimientos positivos de reducción
como el RDO y el RDI.
 REGLAS DE APLICACIÓN

• 1. Considerar antes la utilización de otros procedimientos. Antes de

aplicar la sobre corrección, probar a dar órdenes que incluyan el
rechazo de la conducta indeseable, que escriban la conducta
incorrecta o que establezcan una norma de conducta.

• 2. Cuando el sujeto inicia la conducta indeseable, dar un aviso

verbal para cortar la cadena; Si continua, aplicar la sobre corrección
de forma consistente e inmediata (contribuye a la extinción por no
dar tiempo a que los sujetos sean reforzados por la conducta
indeseable).
• 3. Procurar que la duración de la sobre corrección sea moderada.
La duración debe prolongarse durante cierto tiempo después de
reinstaurado el ambiente.

4. Debe evitarse la atención, la alabanza o aprobación,

manteniendo el reforzamiento al mínimo. Solo se permiten las
instrucciones verbales y la guía física.
• 5. Si es posible, utilizar una sobre corrección de práctica positiva
para identificar el aspecto educativo de los procedimientos.

6. Combinar el tratamiento con un programa de reforzamiento

positivo de la conducta adecuada o conductas alternativas.
• 7. Programar la sobre corrección en distintas situaciones y con
diferentes educadores, pues si no es así, no se pueden esperar efectos
generalizados.

8. Informar a los cuidadores de las posibles dificultades implicadas en

la aplicación de la sobre corrección y comprometerse en estrategias
para superar éstos problemas (prepararse para soportar gritos, protestas,
patadas).

9. Comprobar los efectos indirectos de la sobre corrección: incremento

o disminución de conductas apropiadas o inapropiadas, eliminación por
modelado de conductas indeseables similares en los compañeros de
clase del niño.
• Eficacia de la sobre corrección:

- Reducción rápida de conductas autoestimulatorias en niños psicóticos

o retrasados, control de la agresividad, conductas de rumiación y otras
conductas destructivas.

- Menos eficaz en: tratamiento de conductas autolesivas.

Los efectos son más permanentes en niños que en adultos.