UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
Asignatura:
Seminario de Educación Inicial
Trabajo final
Facilitador:
Ydelfonsa Guillen [Ydelka]
Participante:
Eva Milenny Tejeda López 15-5071
Martha Hernández Félix 16-2953
Susan Carmín guzmán mejías 12-2488
Francisca Arienny Castillo 13-1942
Josefina
Beatriz
Fecha:
15 de agosto del 2019
 INTRODUCCIÓN
En este trabajo las integrantes del grupo de nagua nos
dirigimos a castillo a impartir una importante charla sobre
los principales retos que enfrentan la educación en la
infancia en la republica dominicana.

La charla fue impartida por cada una de las participantes

con sus respectivos temas al personal administrativo de la
Escuela Nuestra Señora del Carmen .
 LOS NIÑOS APATRIDAS
Es cuando no se reconoce ni se registra oficialmente un
nacimiento, el niño corre el riesgo de convertirse en
apátrida. Como resultado, no dispondrá de una identidad o
ciudadanía oficiales y, por lo tanto, permanecerá invisible
ante los ojos de la sociedad.
LA ENSEÑANZA DE NIÑOS CON
NECESIDADES ESPECIALES
• Los niños con necesidades especiales son aquellos
que requieren el apoyo y el cuidado de un
adulto para poder llevar a cabo diversas
actividades.
• Esto no implica que tengan una discapacidad
intelectual. Las necesidades especiales abarcan
diversos aspectos. Especialmente si subyace un
ambiente de marginalización.
• En función de las necesidades, la intervención
será en mayor o menor
medida. Independientemente de esto, lo que
realmente los niños necesitan es dedicación y
constancia para que puedan lograr
su aprendizaje, tanto dentro como fuera del aula
de clases.
 LAS DIFICULTADES
• Asperger MÁS COMUNES
Por otra parte, los niños con alto coeficiente
• Autismo intelectual requieren también de cierta ayuda a la hora
de adaptarse al entorno escolar. Especialmente para
• Disfasia evitar la disincronía educativa, ya que esta puede
• Acalculia conllevar a un bajo rendimiento académico y
desmotivación.
• Ansiedad
• Depresión Recordemos que los niños con un alto coeficiente
intelectual pueden sentir que las tareas son demasiado
• Desnutrición repetitivas o tediosas, con lo cual se reduce su interés
tanto por los estudios como por sus compañeros de
• Síndrome de Down
clases.
• Discapacidad física (visual, auditiva, motora)
 EL BULLYING
• Bullying es una palabra inglesa
que significa intimidación.
 TIPOS DE ACOSO

Física
Consiste en la agresión
directa a base de
patadas, empujones,
golpes con objetos.
VERBAL
• Es el más habitual. Sólo deja
huella en la víctima. Las palabras
tienen mucho poder y minan la
autoestima de la víctima
mediante humillaciones y
insultos
Psicológico
Se realiza mediante
amenazas para
provocar miedo, para
lograr algún objeto o
dinero, o
simplemente para
obligar a la víctima a
hacer cosas que no
quiere ni debe hacer.
LOS JUEGOS DIABÓLICOS
• En últimos días se ha hablado mucho sobre "Charlie, Charlie",
un juego que parecía ser un versión económica del tablero de
Ouija, por medio de la cual se podría entrar en contacto con
espíritus del más allá.
• Muchas personas han dudado de la veracidad del juego, incluso se
ha comentado que es parte de una campaña publicitaria, sin
embargo, se ha advertido que esto no es adecuado para los
menores de edad.
• El Libro Rojo“

• Se trata de un juego antiguo en el que únicamente se necesita un libro de color rojo que no
contengan bordes ni imágenes en la portada.
• El juego es para dos personas que pueden adecuar la habitación con velas de color rojo y las luces
completamente apagadas, luego, con los ojos cerrados uno de los participantes pregunta: "Libro
rojo, puedo entrar a tu juego, abres el libro en cualquier página y señala un punto con el dedo
índice, deberás leer esa parte del libro y éste te devolverá una respuesta".
• "Juego de Verónica “

• Surge a raíz de la historia de una joven que jugaba a la Ouija y quedó atrapada entre el mundo de
los vivos y los muertos.
• Solo necesitas un espejo, se dice que si dices 3 veces Verónica frente al espejo su rostro aparece en
él, otros aseguran que son 7 o 9 veces para conseguir despertar al espíritu.
• "El juego de los lápices“

• Es considerado el antecesor de "Charlie, Charlie", para poderlo jugar hay que poner tres lápices
juntos e intentar que las puntas se toquen entre ellas.
• Cuando se realizan las preguntas el lápiz puede tener dos respuestas, si se va hacía abajo la
respuesta en "no" y si suben o se abren la respuesta en "si" .
 LOS NIÑOS CON
PREFERENCIA A ROLES DE
ADULTOS.
El juego de roles es una actividad en la que los
niños imitan el papel de los adultos, para
reflejar las acciones que éstos realizan a diario.
Cuando los pequeños desempeñan este tipo de
juego, se fijan fundamentalmente en las
acciones y las relaciones de los mayores para
poder interpretar el papel de ser padre, madre,
profesor, médico, etc.
Este tipo de juego se inicia hacia los 2-3 años
de edad y se prolonga durante la etapa
preescolar y la primera infancia. Si el niño está
bien estimulado, el juego de roles puede
aparecer más temprano y habrá más “variedad”
en el repertorio.
La primera vez que se manifiesta este tipo de
actividad es con la imitación de sonidos, gestos
y movimientos que adquieren los niños de sus
padres como por ejemplo, dar besos, los guiños,
posturas, etc.

Luego evoluciona hacia la creación de mundos

imaginarios donde el niño habla solo y
representa a distintos personajes que son parte
de la misma historia. Esta dinámica será normal
siempre que el niño tenga claro que se trata de
un juego en que hay un principio y un final, en el
que el pequeño retome su rol de niño.
INFORME SITUACIÓN ACTUAL DE LA
INFANCIA UNICEF, REP. DOM.
La República Dominicana ha tenido grandes
transformaciones institucionales y políticas
durante los últimos años, que han fortalecido
el Estado de derecho y la democracia como
modelo político. Se ha consolidado la
estabilidad política y macroeconómica, lo que
ha permitido un crecimiento económico
significativo.
Sin embargo, las desigualdades subsisten y
los beneficios de este crecimiento aún no se
reflejan en la vida de los niños, niñas y
adolescentes excluidos en las zonas urbano-
marginales y rurales pobres de las principales
provincias y la frontera, así como en los
bateyes. Es necesario convertir las
oportunidades que ofrecen dichos avances en
un desarrollo humano sostenible, en particular
para la infancia y la adolescencia.
En una escala entre cero y diez, el país
alcanza un índice de 4.1 en el cumplimiento
de los derechos de la infancia. El Índice de
Desarrollo Humano se encuentra entre los
10 más bajos de la región y el “10% de las
personas más ricas tiene un ingreso 23
veces superior al 40% de las menos
favorecidas” .
EL USO QUE LE DAN LOS
NIÑOS A LAS REDES
SOCIALES
LA VIOLENCIA FÍSICA EN
LOS NIÑOS
• El maltrato infantil es una causa de sufrimiento
para los niños y las familias, y puede tener
consecuencias a largo plazo. El maltrato causa
estrés y se asocia a trastornos del desarrollo
cerebral temprano. Los casos extremos de
estrés pueden alterar el desarrollo de los
sistemas nervioso e inmunitario.
En consecuencia, los adultos que han sufrido
maltrato en la infancia corren mayor riesgo de
sufrir problemas conductuales, físicos y mentales,
tales como:
• actos de violencia (como víctimas o
perpetradores);
• depresión;
• consumo de tabaco;
• obesidad;
• comportamientos sexuales de alto riesgo;
• embarazos no deseados;
• consumo indebido de alcohol y drogas.
 CONCLUSIÓN
Nuestra conclusión es que los retos que enfrentan la
educación en la infancia en la republica dominicana son
muy importantes ya que debemos estar pendiente a
nuestros niños en todo momentos.

Los peligros que asechan en el proceso de enseñanza

aprendizaje con la tecnología juegos diabólicos y otros
retos que debemos como docentes enfrascar para que
nuestros niños tengan una aprendizaje significativo . Esta
charla Fue una experiencia muy buena y las personas
recibieron la información con mucha atención .