I.S.D.F.D y T N.

º 43
3º año tecnicatura en Fonoaudiología
Profesor: Tornesse Nahuel
Alumna: Sacco Tamara
Año: 2019
 Duramadre
 Aracnoides
 Piamadre
 Arterias carotideas internas
 Arteria vertebral
 Polígono de Willis
 Potenciales eléctricos celulares
 Potencial de acción
 Sinapsis química
 Excitación e inhibición sináptica
 Teorías:
 Retroalimención
 Sistemas de control abiertos y
cerrados
 Redes funcionales neurocognitivas:
Áreas corticales primarias
Áreas corticales secundarias
Áreas corticales terciarias

 Estructuras mesiales y subcorticales del lenguaje: modelo de Crosson

 Desarrollo neural y lenguaje:

Histogénesis
Hodogénesis
 Precursores del lenguaje:
atención selectiva y percepción de los sonidos del habla.
percepción auditiva del habla
 Estadios prelingüísticos:
Vocalizaciones
Silabas arcaicas
Balbuceo rudimentario
Balbuceo canonico
Balbuceo mixto
 Desarrollo de los sistemas lingüísticos:
Fonológico – Léxico – Morfosintáctico – Metalingüístico
 Etapa prelingüística:
Desarrollo perceptivo: percepción visual
percepción auditiva
coordinación intersensorial
Desarrollo cognitivo: Bruner (facultades)
actividades dirigidas a un objeto
actividad social y comunicativa
sistematicidad
abstracción
Afectividad: Bruner (formatos)
acción conjunta – interacción con el objeto – interrelaciones sociales – pretend
espisodes
Modelo instrumental – modelo regulador – modelo interactivo – modelo personal –
Modelo heurístico – modelo imaginativo
 Etapa lingüística: 2º año
Input lingüístico
Desarrollo funcional:
Función pragmática
2 modos diálogos: imperativo - declarativo
Función matética
Acto de habla

Evaluación del lenguaje (trastornos) infantil

 Historia de las afasias:
 Neuropsicología clásica: Broca
Wernicke
Litchteim
Neuropsicología experimental
Geschwind y la escuela de Boston
 Afasias:
Fluentes : Afasia de Wernicke, afasia transcortical sensorial, afasia anómica.
No fluentes: Afasia de Broca, afasia transcortical motora, afasia global
 Abordaje basado en la estimulación: Shuell – Wepman

 Abordaje pragmático: (PACE) Promoting Aphasics Communicative Effectiveness

 Abordaje neurolingüístico: Jacobson – Poeck

 Abordaje neoasiocianista: Ducarne

 Psicología Cognitiva
 Sistema semántico
 Sistema lexical:
Hipótesis: Full- Listing (Butterworth)
hipótesis alternativa
 Buffer
 Mecanismos de conversión
En esta presentación se realizo la exposición de los conocimientos relativos a las
bases neurológicas del lenguaje, su desarrollo en etapas tempranas y las tareas de
evaluación fonoaudiológicas en los trastornos lingüísticos infantiles . Además se
expuso la información relativa a un trastorno especifico del mismo (afasias) en la
persona adulta.