The Flipped Diplomado en Docencia Universitaria

Classroom Mg. MILLER VELOSA SANDOVAL.

Analizando el Flipped Classroom:
¿Qué hacen el profesor y el
estudiante?
El aula invertida es la concepción de que el alumno puede
obtener información en un tiempo y lugar que no requiere la
presencia física del profesor. Se trata de un nuevo modelo
pedagógico que ofrece un enfoque integral para incrementar
el compromiso y la implicación del alumno en la enseñanza,
haciendo que forme parte de su creación, permitiendo al
profesor dar un tratamiento más individualizado.

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Antes de clase
Tradicional
 Los alumnos leen y realizan
algunos ejercicios.
 El profesor prepara la
exposición.
Flipped - Invertida
 Los estudiantes son guiados por
un módulo que pregunta y
recopila respuestas.
 El profesor prepara actividades
diversas y enriquecidas..
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Comienzo de la
clase
Tradicional
 Los estudiantes tienen poca
información sobre lo que se
aprenderá.
 El profesor asume lo que es
importante y relevante.
Flipped - Invertida
 Los estudiantes tienen
preguntas concretas en mente
para dirigir su aprendizaje.
 El profesor puede anticipar
donde los estudiantes tendrán
las dificultades.
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Durante la clase
Tradicional Flipped - Invertida
 Los estudiantes intentan seguir  Los estudiantes desarrollan las
el ritmo. competencias que se supone
 El profesor lleva a cabo la deben adquirir.
lección a lo largo del material  El profesor guía el proceso con
preparado. feed-back y micro-lecciones.

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Después de la clase
Tradicional
 Los estudiantes realizan los
deberes normalmente con poco
feedback.
 El profesor califica, supervisa
los deberes.
Flipped - Invertida
 Los estudiantes continúan
aplicando sus conocimientos
tras las recomendaciones del
profesor.
 El profesor realiza explicaciones
adicionales, proporciona más
recursos y revisa los trabajos.
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Horas de “Tutoría” o
“guardia”
Tradicional
 Los estudiantes quieren
confirmación del trabajo
realizado.
 El profesor repite a menudo lo
que ya ha dicho en clase.
Flipped - Invertida
 Los estudiantes buscan ayuda
para solventar las áreas más
débiles.
 El profesor continúa guiando a
los estudiantes hacia un
aprendizaje más profundo.
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Adaptado de:
 http://ctl.utexas.edu/teaching/flipping-a-class/what

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10
 CELL PHONE:
312-7064862
Mg. MILLER VELOSA
SANDOVAL

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Gracias!
Preguntas?

▪ miller.velosa@docente.fup.edu.co
▪ mivesa2014@gmail.com
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