Diplomado en “Liderazgo juvenil

y prevención de violencias con

énfasis en gestión pública”

Convenio Gobernación Valle del

Cauca – UNODC – ESAP
 MÓDULO 3: COMPETENCIAS
CIUDADANAS Y EJERCICIO DE
CIUDADANIA
ACTIVIDAD DE APERTURA
10 MIN
 “El ciudadano se construye
para que la sociedad se transforme
y ese proceso de construcción ciudadana
es un proceso de transformación social.”
Cepeda, M.J. (2004)
Contenido

TEMATICA 1: Noción de
Ciudadanía

TEMATICA 2: Ejercicios
de ciudadanía

TEMATICA 3: DDHH

TEMATICA 4: Competencias
ciudadanas
HERRAMIENTA PEDAGÓGICA
Grupos focales – Construcción
colectiva de la temática
20 MIN
 UNIDAD TEMÁTICA 1:
Recorrido Histórico – Noción de ciudadanía

Siglo XVIII
Siglo XIX
Surgimiento de los Siglo XX
denominados Surgimiento de los
“Derechos Civiles” o Surgen los
Ciudadanía civil: “Derechos Políticos” “Derechos Sociales”
o ciudadanía Política: o ciudadanía social:
Son los que se
requieren para Hace uso de los Incluye el rango total
asegurar la libertad derechos civiles para de derechos.
individual, igualdad participar en la toma
frente a la ley, libertad de decisiones respecto Acceso a beneficios
de pensamiento, a la sociedad. sociales o “Herencia
culto… social”
- Elegir, ser elegido
Derechos sociales,
- Máxima expresión en económicos,
la democracia. culturales…
(Silva, Juan C. 2001)
 UNIDAD TEMÁTICA 1:
Ámbitos para una noción de ciudadanía

2. Ámbito de la tensión 3. Ámbito de la

1. Ámbito de entre “la identidad moral
la Justicia que presupone el participación
concepto de
ciudadanía” y política política
del reconocimiento

La virtud cívica,
Se discuten requiere el
principios de compromiso
derechos que Política del activo con los
definen el reconocimiento: Derechos y las
estatus de ser diferencias obligaciones
ciudadano nacionales y políticas de los
étnico - ciudadanos.
culturales

(Gordon y Freser, 2008)

 UNIDAD TEMÁTICA 1: Conceptos

Ciudadanía Ciudadanía Ciudadanía

Clásica Diferenciada política

Ciudadanía Ciudadanía Ciudadanía

Civil Social Legal

Ciudadanía Ciudadanía Ciudadanía

Económica Intercultural Diferenciada
 Recorrido Histórico – Noción de ciudadanía

Ciudadanía

Conjunto de
normas que guían
la relación entre
individuo y
sociedad

Es el marco para:

El paso de
Participación A Participación
posible Implica el ejercicio real
de ciudadanía
EJERCICIOS PEDAGÓGICOS
 UNIDAD TEMÁTICA 2:
Ejercicios de ciudadanía
Ocuparse de los temas
de preocupación
colectiva, que hace
escuchar la voz en
discusión Pública
Pasar de ser
Actor social consumidor de
individual y mensajes a productor
colectivo de sus propios
mensajes, imagina y
comunica sus
propuestas
Implica
Establecer reglas
que permita que
todos puedan
ejercer ciudadanía Reconocimiento
equitativamente de derechos

Crear espacios
para el ejercicio.
Retroalimentación
Lectura Rorty
EJERCICIOS PEDAGÓGICOS
 UNIDAD TEMÁTICA 3:
Derechos Humanos

Los Seres Humanos han establecido unos

acuerdos de suma importancia –unas normas
legales fundamentales–
para promover y proteger los principios básicos
de la vida armónica en sociedad.
Estos grandes acuerdos conforman el horizonte
de formación de las competencias
ciudadanas.
 UNIDAD TEMÁTICA 3:
Derechos Humanos

Declaración Universal de los

Derechos Humanos,
Adoptada el 10 de diciembre
de 1948 por la Asamblea
General de las Naciones
Unidas

Constitución Política de
Colombia de 1991.

Convención de los Derechos

del Niño de 1989 Aprobada por
la Asamblea General de las
Naciones Unidas
UNIDAD TEMÁTICA 3:
Derechos Humanos

Los Derechos Humanos son el

conjunto de derechos civiles,
políticos, económicos,
sociales, ambientales y
culturales de todas las
personas del mundo, en todas
las circunstancias
 UNIDAD TEMÁTICA 3:
Derechos Humanos

Educación Las grandes metas de la

formación en
competencias
ciudadanas están ligadas
a estos
Desarrollo derechos y deberes.
Familia,
de la
trabajo, Derechos Puesto que la nuestra es
personalida
descanso una democracia
d
participativa y se enfatiza
el poder político de cada
persona.
Libertad, libre
expresión,
nacionalidad
 UNIDAD TEMÁTICA 3:
Derechos Humanos

Por ello, uno de los principios

Los derechos de la infancia son relevantes en
Colombia y en el mundo. La Constitución de
1991 acoge los Derechos Humanos de todos
los niños y niñas que están reunidos en la
Convención sobre los Derechos del Niño.
orientadores de la Convención es
la participación (Artículo 12),
estrechamente relacionado con el
derecho a la libre expresión de
niños y niñas.

Según la Convención, ellos y ellas tienen derecho a influir en las

decisiones que les afectan en sus familias, colegios y
comunidades, razón por la cual deben estar involucrados en
aquellos procesos donde puedan ejercer y hacer cumplir sus
derechos. Además, todos los niños y niñas tienen derecho a
reunirse pacíficamente para participar en procesos políticos
(Artículo 15), lo que resulta fundamental en su formación
democrática
Al ser la Constitución Política de Colombia consecuente con esta visión internacional de
participación activa de la niñez y considerando que niños y niñas son personas
colombianas, ellos tienen, al igual que los adultos, múltiples espacios para la
participación y mecanismos para ejercer sus derechos.

mecanismos
democráticos para
proteger y promover
participar de
manera los derechos
constructiva en humanos a escala
“El Estado y la
Sociedad garantizarán iniciativas a favor local, nacional y
la participación activa de la no global
de los jóvenes en los violencia…
organismos públicos
y privados que tengan
a cargo la protección,
En la toma de
educación y progreso decisiones
de la juventud” políticas
(Artículo 45).
 Se les permite adquirir otras
responsabilidades políticas, como
puede ser participar en
elecciones municipales,
departamentales y nacionales, en
referendos y consultas populares,
y hacer uso de otros mecanismos
de participación democrática,
reconociéndose así jurídicamente
su ciudadanía, según lo dispone
la Constitución Política de
Colombia (Artículo 40).
En tanto la Constitución y los
Derechos Humanos que en ella
se recogen, dejen de ser
algo abstracto y ajeno, se podrá
hacer realidad el ideal común que
ella proclama, pues la
democracia participativa, la
pluralidad y la justicia se viven y
se construyen en el día a día en
todos aquellos escenarios en los
cuales interactuamos con otros.
EJERCICIOS PEDAGÓGICOS
 UNIDAD TEMÁTICA 4:
Competencias ciudadanas

Son el conjunto de los Estándares

conocimientos y de habilidades Básicos de
cognitivas, emocionales y Competencias
comunicativas que, articulados Ciudadanas buscan
entre sí, hacen posible que el hacer eficaz este poder
ciudadano actúe de manera político: empoderar a
constructiva en la sociedad niños, niñas y jóvenes
democrática. para participar
democráticamente en la
sociedad y desarrollar las
competencias necesarias
para el uso constructivo
de esta participación
Aportar al desarrollo de las competencias que puedan ayudar a niños, niñas y jóvenes a
manejar la complejidad de la vida en sociedad y a seguir desarrollándolas

Competencia • Le permiten expresarse, entenderse, y negociar hábilmente

con otros.
Comunicativa
Competencia • Le ayuda a reflexionar críticamente sobre la realidad y a
descentrarse, es decir salirse de su perspectiva y poder
Cognitiva mirar las de los demás, para incluirlas en la propia vida

Competencia • Le permiten identificar, expresar y manejar las emociones

propias y las de otros.
Emocional
Competencia • Le permiten integrar estos conocimientos y competencias al
actuar en la vida diaria personal y pública.
Integral
 Estas decisiones y
El desarrollo de estas
competencias está íntimamente acciones implican
ligado al desarrollo moral de los la construcción
seres humanos, aspecto básico de un diálogo y
para la formación ciudadana.
una
comunicación
El desarrollo moral se entiende
como el avance cognitivo y permanente con
emocional que permite a cada los demás, que
persona tomar decisiones cada logre establecer
vez más autónomas tras
considerar el punto de vista de los balances justos y
otros, con el fin de realizar maneras de hacer
acciones que reflejen una mayor compatibles los
preocupación por los demás y por
el bien común. diversos intereses
involucrados
 …. Por tanto las metas de formación ciudadana
que promueven el reconocimiento y la protección
de los Derechos Humanos y de la Constitución
Política de 1991 son:

1. 1. Fomentar el desarrollo
Desarrollo moral Dimensiones de conocimientos
Aportar a la
construcción de fundamentales ciudadanos
la convivencia y
la paz
2. Promover el
desarrollo de
2.
5. competencias
Promover la
participación y Desarrollo de comunicativas
responsabilidad competencias
democrática integradoras

4.
3.
Desarrollo de Desarrollo de
3. Promover la competencias competencias
9.
pluralidad, Evaluación de emocionales cognitivas
identidad y resultados

valoración de
las diferencias
humanas
ACTIVIDAD DE CIERRE
Acuerdos y compromisos
GRACIAS……….