Memoria

Maira Alejandra Betancourt Pinto

Lorena Cubides Cárdenas
María Victoria Correa Garzón
 MEMORIA
• Es una función neurocognitiva que permite registrar,
codificar, consolidar, retener, almacenar recuperar y
evocar la información previamente almacenada.
 Sabías..?
Dicha información puede ser recuperada, unas veces de forma voluntaria y consciente y otras de manera
involuntaria.

Es uno de los procesos psicológicos más importantes en el desarrollo humano, ya que juega un papel
esencial en el aprendizaje y en consecuencia en la realización de muchas de las actividades de la vida
diaria.

una de las alteraciones más incapacitantes en los seres humanos y que más afecta a las personas que
padecen enfermedades asociadas con envejecimiento y trauma craneoencefálico (TCE)

Es elemento constitutivo de la propia identidad. Un sujeto que viviera solamente el presente, o el anhelo
de un futuro soñado, sin detenerse a rememorar su pasado, no sabría quién es.
Mientras que el aprendizaje es la capacidad para adquirir nueva información, la memoria es la
capacidad para retener la información aprendida.
 Subdominios
En función del tiempo trascurrido en almacenamiento

Memoria a corto plazo.

Es un proceso de retención inicial, que oscila desde
varias fracciones de segundos, hasta varios
minutos (30 segundos/ un minuto máximo).

Existen tres modalidades dentro de la

memoria a corto plazo, las cuales son;
-Memoria sensorial
-Memoria de trabajo
-Memoria primaria
 • Los sentidos: Tacto, olfativa, ecoica, icónica
Memoria sensorial y gustativa.

• Archiva en la memoria una serie de diferentes

imágenes
Memoria a corto plazo

• Es operativa, del razonamiento, toma de

Memoria De Trabajo decisiones, atención, SAS , Laso articulatorio
cocleofonologico y agenda visuo espacial.

Memoria Primaria • Sostiene los primeros estímulos .

 Memoria de trabajo.
• Lazo articulatorio/ Bucle Fonológico, Se refiere a la
parte de lenguaje. (Wernicke- Broca).

• Agenda visuoespacial, ubicación de espacio, se

encarga de recuperar archivos.

• Efectivo central, articula los dos aspectos anteriores, Sacado de.

https://www.google.com.co/search?q=memoria+de+trabajo&source=lnms&tbm=isch&
es decir ayuda en planificación y toma de decisiones sa=X&ved=0ahUKEwik7uW8ufbZAhUurlkKHZySCNsQ_AUICigB&biw=1366&bih=61
3#imgrc=rYiY3x8xeMZToM:
 Memoria a largo plazo
Es la capacidad para retener la información durante periodos mas prolongados de tiempo o de
manera permanente.

Nos permite codificar, almacenar y recuperar informaciones y tiene una capacidad ilimitada.

Depende del circuito de papez.

En la mayoría de las amnesias, puede ser afectada alguna modalidad de la (MLP).

 • Acontecimientos sucedidos hace poco tiempo
Memoria • Permite la conservación de las informaciones de
forma duradera. Se localiza en el circuito de

Secundaria papez.

• También llamada memoria consolidada, es la

Memoria memoria de los hechos sucedidos hace mucho

tiempo.
• Se localiza fuera del circuito de papez, en las
Terciaria áreas heteromodales del córtex cerebral.
 • Es la memoria de los acontecimientos sucedidos a
Memoria partir de un determinado hecho.
• Capacidad para aprender nuevas informaciones.
Anterógrada

• Capacidad de recuperar la información que ha

Memoria sido previamente almacenada o aprendida

Retrograda
 MLP

Declarativa Activación de procesos No Declarativa

mnémicos conscientes o
inconscientes

Explicita. Personas, lugares, Implícita. Sensaciones,

capacidades y habilidades que se
hechos o cosas que se
recuerdan de modo inconsciente
recuerdan de manera
consciente “SABER QUE” “SABER COMO”
 Memoria declarativa Memoria No declarativa
• Memoria Semántica: Conocimientos generales, memoria • Memoria de procedimiento, “Saber como”.. Todas las
conceptual (símbolos y conceptos), no se pierde en caso de destrezas aprendidas, Precisa un mayor tiempo de practica, Más
amnesia resistente al olvido

• Memoria Episódica. Hechos que han sucedido. Almacena • Efecto Priming , efecto en el cual las respuestas a
información sobre episodios fechados, espacial o estímulos corresponden a una categoría
temporalmente. Qué?,¿Cuándo?,¿Dónde? Sucedió. Más
• Aprendizaje por Condicionamiento, Habilidades
afectada por el olvido. Afectada por lesión en el lóbulo temporal
motoras, respuestas emocionales (Memoria
• Memoria Autobiográfica. Acontecimientos que se
emocional/ amigdala)
produjeron a lo largo de la biografía del sujeto: fecha o lugar de
nacimiento, nombre de progenitores.
 Estructuras implicadas en la Memoria.
• Lóbulo temporal: se encuentra el circuito
de papez, es un importante centro
integrador situado en la cara medial de
cada lóbulo temporal, tomado por una
red de numerosas estructuras di
encefálicas, límbicas y corticales.

• Circuito de papez, Hipocampo,

circunvolución hipocampica, fórnix,
cuerpos mamilares, fascículo
mamilotalamico, amígdala, núcleos
anteriores del tálamo, circunvalación
cingular.

Para que se de el proceso de consolidación de la memoria de la información debe pasar varias veces por el circuito de papez. Una lesión en
el CP impide formar nuevas memorias a largo plazo ( Amnesia anterógrada)
Ganglios Basales: almacenamiento de recuerdos de relación entre estimulo-respuesta. Importante
en el aprendizaje de hábitos motores y de tareas que se han adquirido mediante múltiples ensayos
Su lesión no afecta la memoria explícita, pero altera la capacidad de aprendizaje motor.

Corteza Rinal. Formada por la

Cerebelo: Aprendizaje Amígdala. Valoración corteza entorrina y la perirrinal,
motor, emocional de las interviene en la formación de
(condicionamiento) experiencias. recuerdos explícitos a largo pazo,
facilitando los procesos de
reconocimiento

Di encéfalo: Codificación Hipocampo. Principal responsable

Lóbulo Frontal. y consolidación de la del archivo y la consolidación de
Izquierdo: Recuerdos información, todos los recuerdos explícitos,
semánticos. responsable de la Derecho: Codificación de materia no
Derecho: Memoria secuenciación temporal verbal (Caras, planos, S, espacial)
Episódica. de los recuerdos Izquierdo: Codifica material verbal
Las Amnesias. Son alteraciones neurocognitivas caracterizadas por el deterioro en la capacidad para
aprender nuevas informaciones o la incapacidad para recordar información previamente aprendida, Causan
deterioro significativo del funcionamiento social y laboral del paciente. Tienen gran importancia clínica ya que con
frecuencia son un signo de que existe una lesión cerebral.
 Incapacidad para aprender nuevas informaciones,
Amnesias impide realizar nuevos aprendizajes con
Anterógradas posterioridad algún traumatismo o daño cerebral.

Clasificación cronológica
Los recuerdos en este tipo de amnesia se pierden en
Amnesias Retrógradas orden inverso al momento de su adquisición. Suele ser
reversible en amnesias postraumáticas e irreversible
en demencias avanzadas.
 Están causadas por la lesión del sistema nervioso central, generalmente por
Amnesias factores traumáticos, vasculares y tóxicos.
Orgánicas

Clasificación Etiológica

Amnesias Psicogénicas desencadenadas por factores de tipo emocional. (experiencias traumáticas,

trastornos psiquiátricos, etc.)
Se distinguen 3 modalidades: disociativas, selectivas y por ansiedad.
 Amnesia Hipocámpica
Se puede producir como consecuencia de
traumatismos craneoencefálicos, lesiones
vasculares, intervenciones
neuroquirúrgicas, intoxicaciones
oxicarbonadas o encefalitis.
Síntomas:
-Inteligencia preservada
-Amnesia anterógrada irreversible
-Amnesia retrograda ligera
-Aun preserva la memoria a corto plazo, la
sensorial, inmediata, terciaria e implícita.
Amnesia Diencefálica
Originado por lesión de diversas estructuras del
diencéfalo; producido por déficit de B1(tiamina)
como consecuencia de malnutrición, alcoholismo,
hemodiálisis o tumores.
Síntomas:
-Amnesia anterógrada progresiva
-Amnesia retrograda con perturbación de la memoria
remota.
-Desorientación espacio temporal
-Fabulación o confabulación
-Falsos reconocimientos
-Alucinaciones y Apatía
 Amnesia Frontal
Las lesiones de las áreas prefrontales puede
provocar alteración en los procesos de
memoria, afectando los sistemas atencionales
y las funciones ejecutivas.
Los principales trastornos :
-Problemas de memoria a corto plazo
-Alteración de la memoria de trabajo
-Trastorno de metamemoria
-confabulación
-Amnesia del contexto
-Trastornos de memoria episódica y prospectiva
-Dificultad para recordar en orden temporal en que se
han producido los acontecimientos.
Amnesia Global transitoria
Trastorno transitorio que se observa sobre todo en
personas mayores de 50 años, se prolonga por
espacio de varias horas (1 y 24) persistiendo
posteriormente amnesia lacunar. Causada por
traumatismo craneoencefálico leve o una situación
emocional que produce ansiedad.
Manifestaciones:
-No se produce perdida de conciencia
-Amnesia retrograda
-Amnesia anterógrada grave
-Desorientación
-Preservada la memoria terciaria y otras funciones
cognitivas: atención y lenguaje.
 Amnesia Postraumática
Afecta los centros de formación
reticular del tronco cerebral y del
tálamo, la sustancia blanca y los
Causado por el daño cerebral traumático por hemisferios cerebrales.
accidentes de tráfico, golpes o caídas. La perdida del
conocimiento se debe a las lesiones axonales y
vasculares producidas por los movimientos y torsión
al que es sometido el cerebro.

Manifestaciones:
-Amnesia anterógrada y retrograda
variables.
-A medio plazo persistirá laguna
amnésica.
Amnesia Disociativa
Es la incapacidad para recordar
información relacionada con
acontecimientos estresantes, puede ser
parcial y selectiva; su inicio suele ser agudo
y de breve duración. Terminación brusca al
cabo de varias horas o días.
Amnesia Selectiva
Es la incapacidad para recordar ciertos
tipos de acontecimientos o detalles de
hechos ocurridos en el pasado, perdida
parcial de la memoria de tipo lacunar,
causadas por microlesiones que destruyen
capilares en el hipocampo.
Amnesia por Ansiedad
Una reacción de ansiedad aguda ligada a
una situación amenazante o un ataque de
pánico pueden provocar respuestas de
bloqueo que impidan la fijación de la
memoria; además dificultad en la capacidad
de evocar recuerdo almacenados en ésta.
 -incremento en la capacidad global para
memorizar todo tipo de material, que se produce de
manera excepcional en algunos sujetos o
H. Globales determinadas situaciones.

-Las Hipermnesias crepusculares : Visión

panorámica de la totalidad de la biografía con
Hipermnesia plasticidad y detalle.

Son cuadros de hipermnesia excepcional para alguna

modalidad selectiva de memoria tanto en sujetos
H. Selectiva normales como en otros afectados con diversas
patologías.
 Modalidades:
Paramnesias del Falso reconocimiento
reconocimiento
PARAMNESIAS -Paramnesias de reduplicación: el sujeto cree que esta en dos lugares diferentes al
Alteraciones en el mismo tiempo.
reconocimiento que distorsiona
Son distorsiones la vivencia de los hechos. Ecmesias: Perdida de memoria de sucesos recientes.
patológicas que se Síndrome de Ganser: trastorno disociativo caracterizado por amnesia psicogénica.
caracterizan porque el
sujeto confunde simples
representaciones con
Modalidades:
recuerdos auténticos
Paramnesias del recuerdo -Confabulación: Esla mezcla de recuerdos falsos y verdaderos.

Distorsión en acontecimientos -Falsos recuerdos delirantes: características de algunos cuadros

del pasado. esquizofrénicos.

-Pseudología Fantástica: Relatos imaginarios sobre experiencias

personales que supuestamente le han acontecido al sujeto.
PRUEBAS PARA EVALUAR LA MEMORIA.

TOMAL

El TOMAL es una batería estandarizada, amplia y sistemática, que permite valorar la memoria en
el rango de edades de los 5 a los 19 años.
Es un instrumento de gran utilidad para detectar las disfunciones de la memoria que suelen
acompañar a un amplio rango de trastornos (neurológicos, psiquiátricos, traumatismos craneales,
dificultades específicas de aprendizaje, retraso mental,..)
Se compone de 14 tests divididos en dos escalas -verbal y no verbal.
Tiempo de aplicación: 45 minutos aprox.
 MVR (memoria visual de rostros)

En esta prueba se presenta al sujeto una serie de rostros de personas junto con otros datos
referidos a cada una de ellas (nombre, profesión, ciudad, etc.). Se dejan unos minutos para
tratar de retener la información y posteriormente se realizan algunas preguntas sobre
dichos datos. Es deseable que entre los dos momentos (recogida y recuerdo de la
información) se apliquen otras pruebas o que exista alguna otra actividad distractora, con
el fin de evaluar la memoria a medio plazo.
Aplicación: individual y colectiva
Tiempo: 15 minutos aprox.
 ESCALA DE MEMORIA DE WECHSLER

Es una escala de aplicación individual que evalúa diferentes capacidades mnésicas. Puede aplicarse
entre los 16 años y los 89 años y 11 meses. La WMS permite obtener cinco Índices: Índice de
memoria auditiva, Índice de memoria visual, Índice de memoria inmediata, Índice de memoria
demorada e Índice de memoria de trabajo visual, Incluye pruebas de recuerdo y reconocimiento en
las modalidades auditiva y visual.
El tiempo de aplicación de la escala completa es de 90 minutos; los test principales pueden
aplicarse en unos 30-35 minutos.
 MAI. TEST DE MEMORIA AUDITIVA
INMEDIATA

Tiene como objetivo la evaluación de varios aspectos de la memoria auditiva inmediata

relacionados con la percepción auditiva.El Test MAI puede aplicarse de manera individual o
colectiva a niños desde los 8 a los 13 años de edad
Tiempo: aproximadamente 45 minutos.
Los aspectos evaluados por el test MAI son tres:
1-Memoria Lógica
2-Memoria Numérica
3-Memoria Asociativa

http://www.tests-gratis.com/tests_memoria/mai-test-de-memoria-
auditiva-inmediata.htm
TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY

Autor: André Rey y Paul-Alejandro Osterrieth

Materiales: Lámina, hojas blancas, colores, lápices
Aplicación: Individual.
Tiempo: Variable, en torno a 10 minutos.
Edad: De 4 a 15 años y adultos con deficiencias.
Objetivo: investigar la organización perceptual y evaluar su capacidad
de recuerdo material no verbal..
Ejercicio de memoria
Referencias

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