La Nueva Escuela Mexicana

Ciclo Escolar
Nueva Escuela Mexicana 12 de Agosto 2019
Secretaría de Educación
de Guanajuato
Subsecretaría para el Desarrollo Educativo
www.seg.guanajuato.gob.mx Dirección General de Educación Básica
Propósito:
Reflexionar sobre los avances normativos en
materia educativa, así como en los cambios y
transformaciones que se requieren realizar en
el aula, la escuela y el sistema en su
conjunto, para poder brindar un servicio
educativo que ponga al centro el aprendizaje
de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, para
la transformación social, encaminadas a la mejora
del logro de los aprendizajes.
www.seg.guanajuato.gob.mx
Primer día: El nuevo acuerdo educativo
Propósito: Identificar los
principales cambios
constitucionales que se
han dado en materia
educativa, así como las
diferentes acciones que ha
emprendido el gobierno
federal y reflexionar sobre
las implicaciones que éstas
pueden tener en la
enseñanza y en la gestión
escolar.
Actividad 1: Bienvenida y presentación de participantes.
Hoy iniciamos los trabajos de capacitación y análisis sobre la Nueva Escuela

Mexicana, que es una filosofía y una política educativa.
Con el propósito de conocernos como integrantes de esta comunidad educativa, les

solicito que nos presentemos ante nuestros compañeras o compañeros.
Podemos apoyarnos en las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es tu nombre completo y cuántos años has laborado cómo docente?

2. ¿Cuáles son los principales rasgos que te caracterizan como maestra o maestro?
3. ¿Cuál o cuáles consideras serían las principales aportaciones que puedes brindar para
mejorar los aprendizajes de las y los alumnos de esta escuela?
4. ¿Qué expectativas tienes de este taller de capacitación?
www.seg.guanajuato.gob.mx 10 Minutos
Actividad 2: Encuadre general. Contenidos.
Hacia una Nueva Escuela Mexicana

Día 1 Día 2 Día 3
• Artículo Tercero
• Contenidos principales
constitucional: cambios e
del anteproyecto de leyes
implicaciones.
secundarias.
• Hacia una Nueva Escuela
• Un gobierno Mexicana: primeros
comprometido con la pasos.
• ¿Qué mexicana y qué
educación.
mexicano queremos
formar?
• Conclusiones de la sesión.
Videos
Actividad 2: Encuadre general. Productos.
Hacia una Nueva Escuela Mexicana

Día 1 Día 2 Día 3
• Mapa conceptual de los

principales cambios del
Artículo 3º Constitucional. • Listado de los rasgos de la
• Conclusiones del nuevo mexicana y mexicano que
• Cuadro transformar
acuerdo educativo y sus queremos formar.
nuestra escuela.
implicaciones en el • Conclusiones personales
trabajo docente, directivo de la sesión.
y de apoyo técnico
pedagógico.
Actividad 2 :Encuadre.
Las actividades tienen el propósito de generar procesos de reflexión individual y

colectiva, en relación con los principales cambios que se requieren en nuestra
práctica docente, la organización y funcionamiento de la escuela y del sistema
educativo en su conjunto, para atender la diversidad, la equidad y alcanzar la
excelencia del servicio educativo que se ofrece a las niñas, los niños, adolescentes
y jóvenes en nuestro país.
La revisión de documentos normativos y el conjunto de saberes y experiencias del

colectivo, serán la base para la reflexión, análisis y discusión colectiva, que
permitan visualizar las posibles acciones y estrategias que a nivel aula, escuela y
sistema educativo se requieren y son posibles de realizar para lograr el cambio y la
transformación educativa que necesita nuestro país.
Actividad 3: Mensaje del Secretario de Educación Pública.
Observemos y escuchemos el video.
Comentemos.
¿Cuál es la visión sobre la Nueva

Escuela Mexicana?
¿Qué representa para las maestras y
maestros?
Mensaje de la Secretaria de Educación de Guanajuato.
¿Qué podemos comentar del mensaje

que acabamos de escuchar?
Actividad 4: Proyección del video: “Examen de atención”.
Los invito a observar y escuchar con

atención el siguiente video.
Comentemos.
¿En qué centramos más nuestra atención en

nuestra práctica docente, directiva o de
apoyo técnico?
¿Qué aspectos de la vida escolar y de
nuestros estudiantes dejamos de observar?
Pausa activa
5 minutos
Actividad 5: Artículo 3º Constitucional: lectura y análisis.
• De manera individual, anoten en

una hoja lo que conocen acerca del
contenido de este Artículo
Constitucional.
• A continuación, socialicen lo que

escribieron con otros compañeros,
después anotaremos sus
aportaciones en una hoja rotafolio
para tenerlas presentes y
enriquecerlas con la lectura que
realizaremos posteriormente.
Actividad 5: Artículo 3º Constitucional: lectura y análisis.
• Realicemos la lectura en voz alta del

Artículo 3º Constitucional.
• Conforme avancemos en la lectura,

destaquen las ideas que requieran
mayor reflexión de nuestra parte sobre
el contenido y cambios en el Artículo 3º.
Constitucional.
• Anotemos en una hoja de rotafolio o en

el pizarrón lo que hayamos identificado
para que permanezca a la vista de todo
el grupo.
Pausa activa
5 minutos
Receso
30 minutos
Actividad 6: Artículo 3º Constitucional: Identificación de principales cambios e implicaciones.
En equipos, a partir del texto revisado identifiquen:

Los principales cambios que tuvo el Artículo 3º
Constitucional y elaboren un mapa conceptual que dé
respuesta a alguna de las siguientes preguntas:
• ¿Qué implicaciones tienen estos cambios en el
trabajo docente con las niñas, los niños,
adolescentes y jóvenes?
• ¿Qué implicaciones tienen estos cambios en la
organización y funcionamiento de la escuela?
Compartan en plenaria su trabajo.
Actividad 7: Un gobierno comprometido con la educación.
En los mismos equipos de trabajo, den lectura al

Anexo 2.
• ¿Qué aspectos de los que se presentan en el anexo
contribuyen a la mejora de la educación?
Actividad 8: Proyección del video: “Por cuatro esquinitas de nada”.
Los invito a observar y escuchar con atención el

siguiente video.
Comentemos.
• ¿Recuerdan alguna situación escolar que tenga relación
con lo observado en el video y quieren compartirla?
• ¿Qué desafíos representa para nuestro trabajo docente

y para la escuela, la inclusión de niñas, niños y
adolescentes, indígenas, con alguna discapacidad o por
cuestiones de género, entre otros?
• Anotemos en papel bond y coloquemos en un lugar
visible del salón, los desafíos identificados.
Pausa activa
5 minutos
Actividad 9: “Educación mínimamente invasiva”.
Los invito a observar y escuchar con

atención el siguiente video.
Comentarios generales al video.
Actividad 10: Conclusiones.
Elaboremos conclusiones de la sesión,

con relación al nuevo acuerdo educativo
y sus posibles implicaciones en el
trabajo docente, directivo o de apoyo
técnico.
Pausa activa
5 minutos
Segundo día: ¿Qué mexicana y qué mexicano
queremos formar?
Propósito: Reflexionar
sobre los principales
rasgos de la mexicana y
mexicano que aspiramos
formar en nuestro país,
con base en la revisión de
documentos normativos,
sus saberes y experiencias
propias.
Actividad 11: Bienvenida y presentación de la sesión 2.
Bienvenidas sean todas y todos, vamos a continuar la segunda sesión de nuestra capacitación.
El día de ayer, revisamos:
• Artículo Tercero constitucional. Principales

cambios.
• Acciones para mejorar la calidad y equidad Las Leyes están en proceso de discusión,
educativas. por lo que es muy importante que
conozcan las principales ideas y aporten
En esta sesión revisaremos los contenidos principales
sus puntos de vista para enriquecerlas
de los anteproyectos de leyes secundarias, con el fin de
contar con sus aportaciones que puedan enriquecer su
contenido:
• Ley General de la Educación.

• Ley General del Sistema para la Carrera de las
Maestras y los Maestros.
• Ley reglamentaria General del Sistema para la
Mejora Continua de la Educación.
Actividad 12: “Rompiendo el muro con educación plena de significado”.
Los invito a observar y escuchar el

siguiente video, Shai Piron: “Rompiendo
el muro con educación plena de
significado”.
Comenten lo que les parece más

relevante de la experiencia de Shai
Piron y la reflexión a la que les lleva
respecto a su práctica docente.
Pausa activa
5 minutos
Actividad 13: Contenidos principales de las Leyes Secundarias.
a) ¿Alguien conoce cuáles son las leyes secundarias que se están

elaborando?
b) Organizados en equipos, vamos a leer el
documento: “Contenidos principales de las Leyes
secundarias” y elaboren un organizador gráfico.
Anote las respuestas o (Anexo 3)
comentarios en un
rotafolio
* Sus opiniones sobre los contenidos del

anteproyecto de leyes secundarias pueden enviarlas
de manera individual o por escuela a la siguiente
dirección electrónica:
https://consultaleyessecundarias.mx
Actividad 13: Contenidos principales de las Leyes Secundarias. Continuación.
c) Tomando en cuenta lo revisado sobre el Artículo 3º Constitucional y los organizadores gráficos sobre las
leyes secundarias, respondamos en grupo las siguientes preguntas:
Pregunta Aula Escuela Sistema Educativo

¿Qué tipo de condiciones o
cambios se requieren
generar para colocar en el
centro el aprendizaje de
todas las niñas, niños y
adolescentes?
¿Qué otros documentos de carácter normativo se requieren generar o modificar para contar con
mejores condiciones para la enseñanza, la organización y funcionamiento de la escuela, la
supervisión escolar y el sistema en su conjunto?
Comparta con el grupo los resultados y conclusiones del equipo.
Pausa activa
5 minutos
Actividad 14: La mexicana y mexicano que queremos formar.
Bajo este marco legal…

¿Qué rasgos debe tener la mexicana y mexicano que debemos formar, a partir
de lo que hemos revisado hasta el momento?
Para responder a la pregunta planteada, realicemos la siguiente actividad.

En los mismos equipos que trabajaron la actividad anterior:
a) Dibujen la silueta de un compañero o compañera en un pliego de

rotafolio.
b) Pongan fuera de la silueta las situaciones problemáticas que rodean el
contexto de nuestro estudiante.
c) Posteriormente, atendiendo a las situaciones de contexto del alumnado,
anoten al interior de la silueta, los rasgos que deseamos tengan nuestros
estudiantes.
Actividad 14: La mexicana y mexicano que queremos formar.
d) En plenaria elijan el trabajo que consideren sea el más completo.

Complementen ese trabajo con aportaciones de cada equipo.
e) Elaboren un listado de rasgos que, como escuela, consideramos

deben tener las mexicanas y mexicanos que queremos formar.
f) Envíen, si es posible, una fotografía del trabajo seleccionado y el

listado de rasgos de la mexicana y mexicano que queremos formar, a la
página www.nuevaescuelamexicana.edu.mx
Pausa activa
5 minutos
Actividad 15: Proyección del Video: “Superhumanos”
Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video: Superhumanos.
• ¿Algunos de ustedes quieren

Anotaremos los
compartir su opinión sobre el
contenido del video? comentarios u opiniones
en un rotafolio.
• ¿Qué implica formar a todas las
niñas y todos los niños,
adolescentes y jóvenes?
Anotemos 3 conclusiones
personales de lo trabajado
el día de hoy.
Las conclusiones se retomarán en la sesión 3.
Pausa activa
5 minutos
Tercer día:Hacia una Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos.
Propósito: Analizar y
proponer en lo individual
y en lo colectivo, las
acciones de enseñanza-
aprendizaje y de gestión
escolar, que modificarán,
eliminarán o emprenderán
en el siguiente ciclo
escolar, para lograr una
mejor formación de todas
las niñas, los niños y
adolescentes de la
escuela.
Actividad 17: Bienvenida y presentación de la sesión 3. (Inicio)
Leamos 3 conclusiones de la sesión 2.
¿Alguien tiene una conclusión distinta que

quiera compartir?
Actividad 17: Bienvenida y presentación de la sesión 3.
• Solicito que algunos de ustedes lean sus 3 conclusiones de la sesión dos.

• Escuchemos a los compañeros.
• ¿Alguien tiene una conclusión distinta que quiera compartir?
• En esta sesión conoceremos algunas de las acciones que la Secretaría de Educación Pública impulsará
en este nuevo ciclo escolar a nivel nacional.
• Revisaremos cuál es el propósito de cada una de esas acciones y de qué manera impacta o no, nuestro
trabajo en el aula y en la escuela.
• Finalmente, elaboraremos un listado de acciones que desde nuestra experiencia y contexto,
consideramos se requieren modificar, eliminar o impulsar en el aula, en la escuela y en el sistema
educativo para construir una Nueva Escuela.
Actividad 18: Video “Efecto de la música en el cerebro”.
Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:
Efecto de la música en el cerebro.
¿Algunos de ustedes quieren compartir su opinión
sobre el contenido del video?
Actividad 19: Hacia una Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos.
Organizados en equipos, analicen el documento “Hacia una Nueva Escuela Mexicana:

primeros pasos”. Anexo 4
Elaboren un cuadro sinóptico donde queden plasmadas las diferentes acciones que se
plantean para el ciclo escolar 2019-2020.
Compartan su trabajo con el grupo.
A manera de conclusión y a partir de su experiencia y las condiciones generadas por el

gobierno federal, qué aspectos de carácter pedagógico y de organización escolar tendremos
que tener presente en este nuevo ciclo escolar para lograr los aprendizajes de todos los
estudiantes.
Pausa activa
5 minutos
Actividad 20: Video “Zombies en la escuela”.
Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:

Zombies en la escuela
Comentemos el contenido del video.
Actividad 21: ¿Qué fortalecer, qué eliminar y qué nuevas acciones realizar en el aula?
Tomando en cuenta los diferentes Cuadro: Trasformar nuestra escuela.

productos y conclusiones que hemos
¿Qué nuevas
trabajado en la primera y segunda ¿Qué ¿Qué
acciones
sesión : fortalecer? eliminar?
emprender?
• Los desafíos y rasgos de la NEM.

En el aula
• La mexicana y mexicano que
queremos formar.
• Entre otros
Elaborar individualmente, la primera • Una vez concluido el trabajo, es el tiempo de
parte del cuadro: “Transformar nuestra compartir las propuestas y complementar
escuela” (Anexo 5), relacionada con el
ámbito del aula.
Pausa activa
5 minutos
Receso
30 minutos
Tomando en cuenta los diferentes Cuadro: Trasformar nuestra escuela.

productos y conclusiones que hemos
¿Qué nuevas
trabajado en la primera y segunda ¿Qué ¿Qué
acciones
sesión : fortalecer? eliminar?
emprender?
• Los desafíos y rasgos de la NEM. En la

• La mexicana y mexicano que escuela
queremos formar.
• Entre otros • Una vez concluido el trabajo, es el tiempo de
Elaborar en equipo, la segunda parte
compartir las propuestas y complementar.
del cuadro: “Transformar nuestra
escuela” (Anexo 5), relacionada con el
ámbito de la escuela.
Pausa activa
5 minutos
Una vez que tenemos las acciones a Cuadro: Trasformar nuestra escuela.
fortalecer, eliminar o emprender en el aula y
en la escuela, nos falta definir qué acciones ¿Qué nuevas
¿Qué ¿Qué
acciones
se requieren fortalecer, eliminar o fortalecer? eliminar?
emprender?
emprender a nivel sistema educativo.
Todas las opiniones son valiosas y ayudan
En el
a mejorar la educación en nuestro país.
sistema
Estas acciones las haremos llegar
directamente al Secretario de Educación
Pública y otras autoridades educativas
federales y estatales, enviándolas a la
siguiente dirección:
www.nuevaescuelamexicana.edu.mx
Revisen los productos finales de la sesión

de los otros equipos y establezcan
acuerdos como escuela sobre las
acciones que fortalecerían, eliminarían o
qué nuevas acciones llevarían a cabo en el
aula y en la escuela, en el ciclo escolar que
inicia.
Esto será un insumo importante para la

Si alguno de los participantes quiere
elaboración de su Programa Escolar de enviar su opinión al Secretario de
Mejora Continua. Educación Pública, la puede enviar a la
siguiente dirección:
Una vez concluida la actividad expresen su www.nuevaescuelamexicana.edu.mx
opinión acerca del trabajo realizado en
estos tres días.
Pausa activa
5 minutos
Actividad final video:
“Sueños de Infancia”.
Material:
Anexos
Videos
1. Artículo 3° de la Constitución Política de los Estados
1. Bienvenida al ciclo escolar: Video Mensaje del
Unidos Mexicanos.
Secretario de Educación Pública, Mensaje de la
2. Un gobierno comprometido con la educación.
Secretaria de Educación de Guanajuato
3. Contenidos principales de las leyes secundarias en
2. Examen de atención.
materia educativa.
3. Por cuatro esquinitas de nada (Cuadradito).
4. Hacia la Nueva Escuela Mexicana: primeros pasos.
4. Educación mínimamente invasiva.
5. Cuadro: “Transformar nuestra escuela”.
5. Rompiendo el muro con educación plena de
significado.
6. Superhumanos.
7. Efecto de la música en el cerebro. Actividad física Material
8. Zombies en la escuela. 12 pausas activas • Plumones
9. Sueños de infancia. • Hojas de rotafolio

La Nueva Escuela Mexicana

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

La Nueva Escuela Mexicana

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Ciclo Escolar

Nueva Escuela Mexicana 12 de Agosto 2019

Hoy iniciamos los trabajos de capacitación y análisis sobre la Nueva Escuela

Con el propósito de conocernos como integrantes de esta comunidad educativa, les

1. ¿Cuál es tu nombre completo y cuántos años has laborado cómo docente?

Hacia una Nueva Escuela Mexicana

Hacia una Nueva Escuela Mexicana

• Mapa conceptual de los

Las actividades tienen el propósito de generar procesos de reflexión individual y

La revisión de documentos normativos y el conjunto de saberes y experiencias del

Observemos y escuchemos el video.

¿Cuál es la visión sobre la Nueva

¿Qué podemos comentar del mensaje

Los invito a observar y escuchar con

¿En qué centramos más nuestra atención en

• De manera individual, anoten en

• A continuación, socialicen lo que

• Realicemos la lectura en voz alta del

• Conforme avancemos en la lectura,

• Anotemos en una hoja de rotafolio o en

En equipos, a partir del texto revisado identifiquen:

Compartan en plenaria su trabajo.

En los mismos equipos de trabajo, den lectura al

Los invito a observar y escuchar con atención el

• ¿Qué desafíos representa para nuestro trabajo docente

Los invito a observar y escuchar con

Comentarios generales al video.

Elaboremos conclusiones de la sesión,

• Artículo Tercero constitucional. Principales

• Ley General de la Educación.

Los invito a observar y escuchar el

Comenten lo que les parece más

a) ¿Alguien conoce cuáles son las leyes secundarias que se están

* Sus opiniones sobre los contenidos del

Pregunta Aula Escuela Sistema Educativo

Comparta con el grupo los resultados y conclusiones del equipo.

Bajo este marco legal…

Para responder a la pregunta planteada, realicemos la siguiente actividad.

a) Dibujen la silueta de un compañero o compañera en un pliego de

d) En plenaria elijan el trabajo que consideren sea el más completo.

e) Elaboren un listado de rasgos que, como escuela, consideramos

f) Envíen, si es posible, una fotografía del trabajo seleccionado y el

Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video: Superhumanos.

• ¿Algunos de ustedes quieren

Las conclusiones se retomarán en la sesión 3.

Leamos 3 conclusiones de la sesión 2.

¿Alguien tiene una conclusión distinta que

• Solicito que algunos de ustedes lean sus 3 conclusiones de la sesión dos.

Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:

Efecto de la música en el cerebro.

¿Algunos de ustedes quieren compartir su opinión

sobre el contenido del video?

Organizados en equipos, analicen el documento “Hacia una Nueva Escuela Mexicana:

A manera de conclusión y a partir de su experiencia y las condiciones generadas por el

Los invito a observar y escuchar con atención el siguiente video:

Comentemos el contenido del video.

Tomando en cuenta los diferentes Cuadro: Trasformar nuestra escuela.

• Los desafíos y rasgos de la NEM.

Tomando en cuenta los diferentes Cuadro: Trasformar nuestra escuela.

• Los desafíos y rasgos de la NEM. En la

Revisen los productos finales de la sesión

Esto será un insumo importante para la

Вам также может понравиться