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 Nombre de la Escala: Evaluación Neuropsicológica Infantil

 Autores: Alfredo Ardila, Mónica Rosselli, Feggy Ostrosky y Esmeralda Matute


 Año de Publicación: 2013

 Materiales: Manual de Aplicación, Historia Clínica, Libreta de Puntajes, Libreta de


Respuestas, Libreta de puntajes de signos neurológicos blandos, Libreta de
estímulos 1 (pequeña), Libreta de estímulos 2 (grande), Juego de 30 cartas (con
estímulo), juego de 27 cartas, 3 bloques de madera, CD estímulos auditivos, 4
plantillas de calificación
 Tipificación: Puntuaciones T, Escalar y Percentiles
 Baremación: Baremos en grupos de edad
 Tiempo de Aplicación: 180 minutos (versión completa)
 Administración: Individual
 Edades: 5-16 años de edad
 Celular (Grabadora, Cronómetro y Reloj)
 Antifaz
 Peine
 Cuchara
 Llave y Clavo
 Borrador
 Anillo
 Pelota Pequeña
 Muñeco
 Palitos (20)
 Tarjeta de papel grueso tamaño carta
“El objetivo de la Evaluación
Neuropsicológica Infantil (ENI-2)
es examinar el desarrollo
neuropsicológico de la
población infantil de habla
hispana con edades en un
intervalo de 5-16 años de edad”
(Ardila, Rosselli, Ostrosky &
Matute, 2013, p.13).
Evaluación diagnóstica de una alteración del desarrollo que evalúe tanto puntos débiles como
fuertes

Detección de alteraciones cognitivas y comportamentales

Detección de condiciones no demostrables a través de un diagnóstico neuropsicológico


estándar

Detección de déficit cognitivos específicos

Monitoreo del estado neurológico de un paciente

Establecimiento de asociaciones entre una dificultad y un trastorno del aprendizaje


Dominios Subdominios Pruebas
1. Habilidades Construccionales Construcción con palitos y Habilidades gráficas *Ver Administración
2. Memoria (Codificación) Verbal-Auditiva y Visual *Ver Administración
3. Habilidades Perceptuales Percepción Táctil, visual, auditiva *Ver Administración
4. Memoria (Evocación) Estímulos Auditivos y Visuales *Ver Administración
5. Lenguaje Repetición, Expresión, comprensión *Ver Administración
6. Habilidades Metalingüísticas N/A *Ver Administración
7. Lectura Precisión, Comprensión, Velocidad *Ver Administración
8. Escritura Precisión, Composición Narrativa, Velocidad *Ver Administración
9. Aritmética Conteo, Manejo, Cálculo y Razonamiento *Ver Administración
10. Habilidades Espaciales N/A *Ver Administración
11. Atención Visual y Auditiva *Ver Administración
12. Habilidades Conceptuales N/A *Ver Administración
13. Función Ejecutiva Fluidez, Flexibilidad Cognitiva y Planeación- *Ver Administración
Organización
Cuantitativo Cualitativo

Especificador
2-1-0
de Errores

Tiempo Observaciones

Tipificación Ejecución
Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño


cada una de las tarjeta de la
libreta y pedirle que reproduzca
la figura con los palitos
 Material: 20 palitos, Libreta 2,
Hoja de respuesta, cronómetro,
cinta
 Tiempo: “Lo que se demore”
 Suspensión: N/A
 Nota: No corregir al niño
Tipos de Errores (Cualitativo) Calificación de la Prueba

 Cierre: Apertura o traslape >2mm  2 Puntos: diseño correcto sin


ningún error
 Distorsión: los Elementos de la
figura se modificados en  1 punto: figura máximo con 2
ubicación errores y reconocible
 Adicción: Se agrega un palito  0 puntos: ´3 errores o la figura es
irreconocible
 Omisión: Se omite un palito
 Se debe de calcar el diseño hecho
 Rotación: Giro de la figura o sus por el niño en la hoja de respuestas
elementos
 Se registra el tiempo
 Perseveración: Duplica un palito
 Se suman los puntajes
 Falta de Perspectiva: La figura es
paralela a la base de la hoja (4)
Características de la Prueba

 Descripción: Pedir al niño que


dibuje una figura humana
 Material: Lápiz sin borrador,
Hoja de respuesta
 Tiempo: N/A
 Suspensión: N/A
 Nota: No se permite borrar pero
sí correcciones
Tipo de Errores (Cualitativo) Calificación de la Prueba

 No se tienen en cuenta  1 Punto: equivale a cada parte del


cuerpo si está presente y es
reconocible, se aceptan hasta 6
elementos adicionales
 Cuando se tiene duda sobre algún
elemento se le pregunta al niño
 Accesorios son elementos
adicionales siempre y cuando sean
realizados con trazos específicos
 Un mismo trazo solo equivale a un
elemento no se cuenta como dos o
más
 Se suman los puntajes
Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño una


a una, las 6 láminas con los
dibujos y pedir que los copie
 Material: Lápiz sin borrador, Hoja
de respuestas, Libreta #2,
Cronómetro
 Tiempo: “Lo que se demore”
 Suspensión: N/A
 Nota: No se permite borrar pero
sí correcciones
Tipos de Errores (Cualitativo) Calificación de la Prueba

 Cierre: Apertura o traslape >2mm  2 Puntos: diseño correcto sin


ningún error
 Tamaño: el doble o la mitad del
tamaño del estímulo original  1 punto: figura máximo con 2
errores y reconocible
 Sustitución de Trazos: un
elemento es sustituido por otro  0 puntos: ´3 errores o la figura es
ajeno a ella irreconocible
 Distorsión: Los elementos se  Se debe de calcar el diseño hecho
modifican en tamaño y forma por el niño en la hoja de respuestas
 Adicción: Se agrega un elemento  Se registra el tiempo
 Omisión: Se omite un elemento  Se suman los puntajes
 Rotación: Giro de la figura o sus
elementos
 Perseveración: es duplicado un
elemento
Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño el


estímulo de doce elementos (5-8
años) o el de 15 elementos (9-16
años), decirle que debe copiarlo
tal cual y que intente recordarla.
Recuerdo diferido 30 minutos
después
 Material: Lápiz sin borrador, Hoja
de respuestas, Libreta #2,
Cronómetro, Reloj
 Tiempo: Máximo 5 minutos
 Suspensión: 5 minutos
 Nota: No se permite borrar, ni
usar regla ni mover la orientación
de la hoja de respuestas
Tipos de Errores (Cualitativo)

Errores de Precisión

 Cierre: Apertura o traslape >2mm

 Intersecciones: Desplazamiento de la intersección >4mm


(2,3,4,5)
Criterios Globales de Calificación:
• Tamaño: 1 punto si el tamaño de la figura no es  Desarticulación: las unidades no se unen con las vecinas
>2mm
mayor o menor al 50% del estímulo (<7.35 cm o
>22.05 cm de largo) (<4.25cm o >13.75cm de  Distorsión: Los elementos se modifican en tamaño y
alto) forma
• Unidad: 1-0.5-0 de acuerdo a la presencia,  Adicción: unidad se repite al menos una vez
precisión y ubicación de los elementos
• Ubicación: Orientación de la figura igual al Errores de Ubicación
estímulo o menor a 45° equivale a 1 punto
 Localización: Separación de la unidad >4mm

 Rotación: Giro de la figura o sus elementos

 Ausencia: 0 cuando la unidad es ausente o irreconocible


Características de la Prueba

 Descripción: Leer al niño una lista de


palabras que deberá repetir al
terminar de leer la lista (4 veces), 9
palabras (5-8 años) y 12 palabras (9-
16 años). Recuerdo diferido 30
minutos después

 Material: Hoja de Puntajes

 Tiempo: “Lo que se demore”

 Suspensión: N/A

 Nota: Aplicar siempre los 4 ensayos


Calificación de la Prueba Tipos de Errores (Cualitativo)

 1 Punto: por cada respuesta  Intrusión: Decir una palabra que no estaba en la lista
correcta
 Perseveración: repetir una palabra de la lista
 Puntaje Máximo 36 (5-8 años)
 Agrupación Semántica: Evocación de palabras según
 Puntaje Máximo 48 (9-16 años) categoría (frutas, animales, partes del cuerpo)
 Se registra el orden en que dijo la  Organización serial: reproducción de palabras en el
palabra mismo orden del ensayo ( a partir de 2)
 Curva de Aprendizaje:  Efecto de Primacía: se evoca la primera palabra de la
ascendente, descendente, lista en el primer ensayo
fluctuante, estable
 Efecto de Recencia: se evoca la última palabra de la
lista en el primer ensayo
Características de la Prueba

 Descripción: Se le lee al niño


una historia con 15 unidades
narrativas, el niño lo reproduce
luego de un solo ensayo.
Recuerdo diferido 30 minutos
después
 Material: Hoja de Puntajes
 Suspensión: N/A
Calificación de la Prueba

 1 Punto: por cada respuesta


correcta correspondiente con los
requisitos
 0,5: si cumple con un solo
requisito
 Se suma todo
 No hay análisis cualitativo
Características de la Prueba

 Descripción: mostrar al niño una lista


de dibujos que deberá dibujar al
terminar de ver la lista (4 veces), 9
palabras (5-8 años) y 12 palabras (9-16
años). Recuerdo diferido 30 minutos
después
 Material: Hoja de respuestas, Libreta
#1, lápiz sin borrador, tarjeta de papel
grueso tamaño carta
 Tiempo: 1 segundo por figura
 Suspensión: N/A
 Nota: Aplicar siempre los 4 ensayos
Calificación de la Prueba Tipos de Errores (Cualitativo)

 1 Punto: Figura exactamente  Intrusión: Copiar una figura que no estaba en la lista
igual
 Perseveración: repetir una figura de la lista
 0 Puntos: Cualquier error
 Agrupación Semántica: Evocación de figura según
 Se registra el orden en que dibujó categoría (cuadrado, círculo, triángulo)
el estímulo
 Organización serial: reproducción de figuras en el
 Curva de Aprendizaje: mismo orden del ensayo ( a partir de 2)
ascendente, descendente,
fluctuante, estable  Efecto de Primacía: se evoca la primera figura en el
primer ensayo
 Efecto de Recencia: se evoca la última figura en el
primer ensayo
Características de la Prueba

 Descripción: Pedir al niño que


reconozca cada objeto
colocado en su mano
 Materiales: cuchara, peina,
borrador, lápiz, anillo, pelota,
clavo y antifaz
 Suspensión: N/A
 Nota: Alternar las manos

Calificación de la Prueba

 1 Punto: Nombre o Parifraseo


 0 Puntos: Cualquier error
Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño


una por una, las tres láminas de
figuras superpuestas que
deberá reconocer
 Material: Libreta #2 y
cronómetro
 Suspensión: N/A
 Tiempo: 30 segundos por
lámina

Calificación de la Prueba

 1 Punto: Nombre, función o gesto


 0 Puntos: Cualquier error o
inclusión
Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño una


por una, las láminas de 15 fotos de
5 objetos en niveles crecientes de
nitidez que deberá reconocer
 Material: Libreta #2 y cronómetro
 Suspensión: N/A
 Nota: nunca se le dice qué objeto
es
 Tiempo: 10 segundos por foto

Calificación de la Prueba

 2 Puntos: Si reconoce con menor nitidez

 1 punto: si reconoce con nitidez media

 0 Puntos: No reconoce la figura o enfocada sí


Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño una


por una, las 8 tarjetas que deberá
identificar según objetos
incompletos
 Material: Libreta #2 y cronómetro
 Suspensión: N/A
 Tiempo: 10 segundos por foto

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: Si reconoce la
imagen
 0 puntos: si no reconoce
Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño una


por una, las 8 rostros que deberá
identificar según la expresión
emocional
 Material: Libreta #2 y cronómetro
 Suspensión: N/A
 Tiempo: 20 segundos por foto

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: Si reconoce la emoción


 0 puntos: si no reconoce la
emoción
Características de la Prueba

 Descripción: Mostrar al niño una


por una, las 8 láminas de
diferentes partes de objetos y
escoger entre 4 opciones la que
corresponde al objeto completo
 Material: Libreta #2 y cronómetro
 Suspensión: N/A
 Tiempo: 20 segundos por foto

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: Presentar al niño


una grabación de 8 pares de
notas musicales que deberá decir
si son iguales o diferentes
 Material: CD, grabadora
 Suspensión: N/A

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: Presentar al niño


una grabación de 8 sonidos
ambientales que deberá decir a
qué corresponden
 Material: CD, grabadora
 Suspensión: N/A

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: Presentar al niño 20


pares de palabras con un solo
rango distintivo, el niño debe
decir si son iguales o diferentes
 Suspensión: N/A
 Nota: presentación unitaria sin
repetición, y situarse tras del
niño para que no lea los labios

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
Tipos de Errores (Cualitativo)

Evocación:  Intrusión: Decir una palabra que no estaba en la lista


• Lista de Palabras:  Perseveración: repetir una palabra de la lista
Espontáneo, Claves y
Reconocimiento  Agrupación Semántica: Evocación de palabras según
categoría (frutas, animales, partes del cuerpo)
• Recuperación de una
Historia: Contar la  Organización serial: reproducción de palabras en el
historia de la señora mismo orden del ensayo ( a partir de 2)
 Efecto de Primacía: se evoca la primera palabra en el
primer ensayo
 Efecto de Recencia: se evoca la última palabra en el
primer ensayo
Tipos de Errores (Cualitativo)

Evocación:  Intrusión: Decir una figura que no estaba en la lista


• Lista de Figuras:  Perseveración: repetir una figura de la lista
• Espontáneo  Agrupación Semántica: Evocación de figura según
• Claves categoría (cuadrado, círculo, triángulo)
• Reconocimiento  Organización serial: reproducción de figuras en el
(Libreta #1) mismo orden del ensayo ( a partir de 2)
 Efecto de Primacía: se evoca la primera figura en el
primer ensayo
 Efecto de Recencia: se evoca la última figura en el
primer ensayo
Criterios Globales de Calificación:
• Tamaño: 1 punto si el tamaño de la figura no es mayor o menor al 50% del estímulo
(<7.35 cm o >22.05 cm de largo) (<4.25cm o >13.75cm alto)
• Unidad: 1-0.5-0 de acuerdo a la presencia, precisión y ubicación de los elementos
• Ubicación: Orientación de la figura igual al estímulo o menor a 45°
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe repetir


unas sílabas, palabras, no
palabras y oraciones
 Materiales: Hoja de Puntajes
 Suspensión: 3 errores
consecutivos
 Nota: evitar que el niño vea los
labios del evaluador
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: El niño debe


denominar 15 imágenes
 Materiales: Libreta #2 y
Cronómetro
 Suspensión: N/A
 Tiempo: 20 segundos por imagen

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: Si el niño sabe leer


adecuadamente, se le graba
leyendo el cuento, si no sabe o
tiene dificultades el evaluador se
lo lee y le solicita que le cuente el
cuento que acabó de escuchar,
se graba el discurso del niño
 Materiales: Celular para grabar
 Suspensión: N/A
Coherencia Narrativa Longitud de Expresión

 Se cuentan las palabras que


componen la narrativa realizada
por el niño y se registra el total.
No se cuentan errores como
palabras mal dichas, ni
elementos que no hacen parte
de la narrativa o introductorios,
ni muletillas, ni preguntas ni
repeticiones.
Características de la Prueba

 Descripción: El niño debe señalar


la imagen dicha por el
examinador
 Materiales: Libreta #2
 Suspensión: 3 errores seguidos

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: Se le lee al niño unas


oraciones con una orden de
complejidad creciente, y el niño debe
acatar dichas ordenes señalando
elementos el la libreta #2 (carros y
Aviones)
 Materiales: Libreta #2
 Suspensión: 3 errores seguidos

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0,5: repetición o a medias
 0 puntos: respuesta incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: Capacidad para


comprender un texto
 Materiales: Hoja de apuntes
 Suspensión: N/A

Calificación de la Prueba

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
 Articulación: no pronuncia fonemas del español

 Nasalización: se escucha voz nasal en los fonemas o dificultad en nasalizar fonemas como M-N-Ñ

 Hipofonía: voz baja en tono, intensidad y timbre

 Perifraseo: Niño sustituye un término por una frase

 Problemas de Denominación: incapaz de nombrar objeto

 Efecto tamaño estímulo: más aciertos en estímulos cortos que en largos

 Efecto de estructura silábica: errores en palabras, no palabras y sílabas con estructura compleja

 Efecto de ausencia de significado: mayor número de errores en repetición de no palabras que en palabras

 Lexicalización: Convertir una palabra en no palabra

 Cierre Semántico: Modifica palabras como efecto de una modificación anterior

 Ausencia de las palabras contenido: Niño muestra dificultad para repetir la oración 7 que las demás

 Sustitución semántica: Reemplaza un término por otro similar

 Sustitución Fonológica: Cuando sustituye un fonema por otro

 Sustitución Visual: Sustituye el nombre de una imagen por otro

 Distorsión: El fonema es reconocible pero hay una modificación

 Distorsiones Articulatorias: Cuando un atributo crítico de un fonema es cambiado


Características de Síntesis Fonética Características de Conteo de Sonido

 Descripción: Integrar palabras a partir  Descripción: Capacidad para aislar y


de fonemas contar fonemas de una palabra
 Materiales: Hoja de apuntes  Materiales: Hoja de apuntes
 Suspensión: 3 errores seguidos  Suspensión: 3 errores seguidos
 Nota: Situarse detrás del niño para que  Nota: Situarse detrás del niño para que
no lea los labios del examinador este no lea los labios del examinador

Características de Deletreo

 Descripción: Capacidad deletrear una palabra Calificación de las Pruebas


 Materiales: Hoja de apuntes
 Suspensión: 3 errores seguidos  1 Puntos: respuesta correcta
 Nota: Situarse detrás del niño para que este no lea los  0 puntos: respuesta incorrecta
labios del examinador
Características de Conteo de Palabras

 Descripción: Capacidad del niño para contar


palabras dentro de una oración
 Materiales: Hoja de apuntes
 Suspensión: 3 errores seguidos
 Nota: Situarse detrás del niño para que no lea
los labios del examinador

Calificación de las Pruebas

 1 Puntos: respuesta correcta


 0 puntos: respuesta incorrecta
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe leer


unas sílabas, palabras y no
palabras
 Materiales: Libreta #1
 Suspensión: 3 errores
consecutivos
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de
Oraciones

 Descripción: El niño debe leer y


comprender oraciones
 Materiales: Libreta #1 y #2
 Suspensión: 3 errores
consecutivos
 Nota: evitar que el niño vea los
labios del evaluador
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
prueba

 Descripción: El niño debe leer en voz


alta un texto
 Materiales: Libreta #1 y Cronómetro,
Texto de 35 palabras (5-7 años) Texto
de 101 palabras (8-16 años) y paciencia
 Suspensión: Imposibilidad del niño
para leer
 Nota: Solamente se aplica si mostró
capacidad de leer oraciones
 Tiempo: “lo que se demore”
 Número de palabras con error
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
prueba

 Descripción: El niño debe leer


mentalmente un texto y comprenderlo
 Materiales: Libreta #1 y Cronómetro, Texto
de 92 palabras (7-16 años) y paciencia
 Suspensión: Imposibilidad del niño para
leer
 Nota: Solamente se aplica si mostró
capacidad de leer en voz alta, no se aplica
a niños de 5-6 años.
 Tiempo: “lo que se demore”
 Número de palabras con error
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
prueba

 Descripción: Calcular según el


tiempo trascurrido en cada lectura,
la velocidad de la decodificación
 Materiales: Hoja de apuntes,
calculadora y cronómetro (celular)
 Suspensión: N/A
 Nota: Solamente se aplica si
mostró capacidad de leer
oraciones
 Tiempo en segundos es el divisor
 Número de palabras leídas
correctamente
 Se multiplica por el equivalente el
minuto en segundos (60)
 Sustituciones Semánticas: cambiar una palabra por otra similar
 Sustituciones Visuales: cambiar una palabra por otra visualmente similar “Soltaré”/“Salaré”
 Sustituciones Literales: cambiar una letra por otra dando como resultado una no palabra
 Sustituciones Derivacionales: modificar la forma en la que se deriva una palabra ej: cambiar
tiempos de conjugación, cambiar afijos.
 Omisiones de Letras y Segmentos: Omitir una letra o parte de una palabra o un espacio en
una oración
 Adiciones: Incrementar número de letras, palabras u oración en un texto.
 Lexicalización
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe escribir


el nombre y sílabas a través del
dictado
 Materiales: Hoja de Respuestas
 Suspensión: 3 errores
consecutivos
 2 Puntos: (Escritura de Nombre)
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe escribir


palabras y no palabras a través
del dictado
 Materiales: Hoja de Respuestas
 Suspensión: 3 errores
consecutivos
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe escribir


oraciones a través del dictado
 Materiales: Hoja de Respuestas
 Suspensión: 2 errores
consecutivos
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
prueba

 Descripción: El niño debe


transcribir un texto de 85 palabras
 Materiales: Libreta #1 y
Cronómetro y mucha paciencia
 Suspensión: Imposibilidad del niño
para copiar o 5 minutos después
 Nota: Solamente se aplica si
mostró capacidad de escribir
oraciones
 Tiempo: “Máximo 300 segundos
 Número de palabras con error
 Número de palabras correctas
Características y Calificación de la
prueba

 Descripción: Se le lee un cuento al


niño que posteriormente deberá
reproducir, no es escribir un
resumen sino lo que recuerde de
el.
 Materiales: Hoja de Respuesta,
Cronómetro y mucha paciencia
 Suspensión: Imposibilidad del niño
para escribir palabras
 Nota: No aplica para niños
menores de 7 años
 Tiempo: “lo que se demore”
 Número de palabras con error
 Número de palabras correctas
Características y Calificación de la
prueba

 Descripción: Calcular según el


tiempo trascurrido en cada copia,
la velocidad de la transcripción
 Materiales: Hoja de apuntes,
calculadora y cronómetro (celular)
 Suspensión: N/A
 Nota: Solamente se aplica si
mostró capacidad de escribir
oraciones
 Tiempo en segundos es el divisor
 Número de palabras leídas
correctamente
 Se multiplica por el equivalente el
minuto en segundos (60)
 Sustituciones Semánticas: cambiar una palabra por otra similar
 Sustituciones Visuales: cambiar una palabra por otra visualmente similar “Soltaré”/“Salaré”
 Sustituciones Derivacionales: modificar la forma en la que se deriva una palabra ej: cambiar
tiempos de conjugación, cambiar afijos.
 Omisiones de Letras y Segmentos: Omitir una letra o parte de una palabra o un espacio en una
oración
 Adiciones: Incrementar número de letras, palabras u oración en un texto.
 Lexicalización
 Omisiones o Adiciones de tildes/acentos
 Sustituciones Ortográficas: Confusión gráfica en palabras con sonidos similares en sus letras
 Sustituciones no ortográficas: Es el cambio de una letra por otra y el resultado es una no
palabra
 Translocaciones: cambio del orden de las letras o segmentos dentro de una palabra
 Errores en uso de mayúscula
 Espacios omitidos y espacios añadidos
 Temblor
 Rigidez
 Movimientos Involuntarios
 Hemiparesia
 Micrografía
 Macrografía
 Agarre de Lápiz:
 Maduro
 Intermedio
 Inmaduro
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe


comparar objetos y grupo de
elementos para determinar
relaciones entre ellos de menor,
mayor, etc.
 Materiales: Libreta #1
 Suspensión: N/A
 R1: contar el total
 R2: Tapar 3 y contar el total
 R3: Agregar 2 y contar el total
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe leer y


escribir números al dictado,
comparar jerarquías y ordenar
secuencias
 Materiales: Hoja de respuestas
Libreta #1
 Suspensión: 2 errores seguidos e
incapacidad para escribir
números
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características y Calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe contar


y retroceder de 3 en 3, realizar
cálculo mental y escrito
 Materiales: Hoja de respuestas y
apuntes
 Suspensión: 3 errores seguidos o
1 minuto en las series y 10
minutos después en cálculo
escrito
 Tiempo en segundos en cálculo
escrito
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 Puntos: Repuesta Incorrecta
Características de la Prueba

 Descripción: El niño debe de


demostrar la comprensión de la
orientación derecha-izquierda en él,
el evaluador, y en un muñeco, el cual
deberá mover en el plano según las
indicaciones.
 Material: Muñeco, Libreta #2 (plano
de ciudad)
 Tiempo: “Lo que se demore”
 Suspensión: 2 errores seguidos
 Nota: El evaluador se sitúo delante
del niño y el muñeco de frente de
este también.
 1 Punto: ubicación correcta
 0: Cualquier Error
Características y calificación de la
Prueba
 Descripción: El niño debe mostrar su
capacidad para expresar la
orientación de derecha-izquierda
indicando una ruta que el muñeco
debe seguir

 Material: Muñeco, Libreta #2 (plano


de ciudad)

 Tiempo: “Lo que se demore”

 Suspensión: 2 errores seguidos

 Nota: El evaluador se sitúo delante


del niño y el muñeco de frente de
este también.

 1 Punto: ubicación correcta

 0: Cualquier Error
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: Mostrar al niño


una por una las tarjetas de un
carro y una cama vistos desde
diferentes posiciones, el niño
debe reconocer en que
posición están los dibujos
 Material: Libreta #2
 Suspensión: 3 errores seguidos
 Nota: El evaluador se sitúo
delante del niño
 1 Punto: ubicación correcta
 0: Cualquier Error
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: Mostrar al niño


una por una las ocho tarjetas
con dibujos en líneas donde el
niño deberá identificar un
modelo proporcionado al lado
del original
 Material: Libreta #2
 Suspensión: 3 errores seguidos
 Nota: El evaluador se sitúo
delante del niño
 1 Punto: ubicación correcta
 0: Cualquier Error
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe de


dibujar una ruta utilizando
direcciones visuales
presentadas en la hoja de
respuestas
 Material: Hoja de respuestas y
un lápiz rojo
 Suspensión: 3 errores seguidos
o imposibilidad para realizar la
tarea
 1 Punto: ubicación correcta
 0: Cualquier Error
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe de


tachar solamente los conejos
grandes de renglón en renglón
 Material: Hoja de respuestas y
un lápiz rojo
 Suspensión: 1 minuto
 1 Punto: conejo correcto
 Cualquier Error: omisión y
comisión de lo que alcanzó a
procesar
 Diferencia entre Aciertos y
Errores es el resultado
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: El niño debe de


tachar solamente la “AX” de
renglón en renglón
 Material: Hoja de respuestas y
un lápiz rojo
 Suspensión: 1 minuto
 1 Punto: pareja correcta
 Cualquier Error: comisión de lo
que alcanzó a procesar
 Diferencia entre Aciertos y
Errores equivale al resultado
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: Repetir una serie


directa de números
 Material: Hoja de apuntes
 Suspensión: Un error en cada
uno de los dos ensayos del
mismo nivel
 1 Punto: cada reactivo correcto
 0 puntos: cualquier error
 Si falla en el E1 se pasa al E2
iniciando hasta la última
cantidad procesada
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: Repetir una serie


directa de números en orden
inverso
 Material: Hoja de apuntes
 Suspensión: Falla en los dos
ensayos del mismo nivel
 1 Punto: cada reactivo correcto
 0 puntos: cualquier error
 Si falla en el E1 se pasa al E2
iniciando hasta la última
cantidad procesada
 Autocorrecciones: El niño percibe un error y lo corrige de manera espontánea
 Dificultad para centrar la atención
 Impersistencia: Dificultad para sostener la ejecución hasta terminar la tarea
 Errores secuenciales: dificultad para seguir la secuencia de los estímulos
 Fatiga: Decremento de la actividad
 Hiperactividad
 Perseveración: respuesta correcta perteneciente a otro reactivo es empleada en el actual
 Asociaciones Irrelevantes: Personaliza una respuesta
 Requerimiento de dos o más instrucciones
 Respuestas Impulsivas
Características y calificación de la
Prueba

 Descripción: Semejanzas entre


dos conceptos
 Material: Hoja de apuntes
 Suspensión: 3 errores
seguidos
 2 Puntos: Categoría general
 1 Punto: Categoría Funcional
 0 puntos: cualquier error
Características y calificación de la
Prueba
 Descripción: Completar el
conjunto de una imagen según
unas opciones
 Material: Libreta #2
 Suspensión: 2 errores seguidos
 1 Punto: Respuesta Correcta
 0 puntos: cualquier error
Características y calificación de la
Prueba
 Descripción: Completar el conjunto
de una imagen según unas opciones
 Material: Libreta #1 y cronómetro
 Tiempo: 15’, 30’, 60’
 Suspensión: 3 errores seguidos
 1 Punto: Categoría Funcional
 0 puntos: cualquier error
Características y calificación de las
Pruebas
 Descripción: Nombrar en un
minuto el mayor número de
frutas que recuerde y en otro
minuto los animales,
posteriormente las palabras que
empiecen con M
 Material: hoja de apuntes y
cronómetro
 Suspensión: 1 minuto c/u (3
minutos)
 Tiempo: Registrar
 1 Punto: Categoría semántica
 0 puntos: cualquier error
Características y calificación de las
Pruebas
 Descripción: dibujar en 3
minutos el mayor número de
objetos. Posteriormente, en 3
minutos trazar dibujos lineales
diferentes entre sí
 Material: hoja de respuestas y
cronómetro
 Suspensión: 3 minutos c/u (6
minutos)
 Tiempo: Registrar
 1 Punto: Categoría semántica
 0 puntos: cualquier error
Características de la Prueba

 Descripción: Clasificación de
cartas según un atributo que
sigue una categoría de inicio,
curso y fin arbitrario
 Material: 57 cartas (3 son
estímulo)/ dos barajas de 27
más 3 estímulos
 Suspensión: 3 categorías o
gaste las 54 cartas
 Tiempo: N/A
Respuestas Perseverativas

 Todas las respuestas


incorrectas no ambiguas de
una misma categoría que no
pertenezcan al criterio que se
esté llevando a cabo, solamente
si son errores.
 Se tiene presente el principio
de perseveración
 Se tiene presente que se cuenta
como perseverativo a partir del
segundo error no ambiguo al
finalizar una categoría
completa.
Características de la Prueba

 Descripción: Realizar una serie


de construcción con 3 bloques
según el estímulo empleando el
menor número de movimientos
posibles
 Material: 3 bloques de 3
tamaños y 3 colores distintos,
libreta #1 y #2
 Suspensión: N/A
 Tiempo: “lo que se demore”
 Puntuación: 1 según criterios
Calificación de la Prueba

 Diseños Correctos (DC): Se registra cuando el diseño realizado es


correcto y es ubicado en el lugar que le corresponde,
independientemente del número de movimientos utilizados
 Excede el número de movimientos en Aciertos (EA): Se cuenta el
número de movimientos utilizados para hacer cada figura que está
correcta. Se resta el número total de movimientos realizados del
número mínimo de movimientos requeridos, y se suma el número
obtenido para cada figura para después dividirse entre el número de
Aciertos a fin de obtener el total.
 Diseños correctos con el mínimo de movimientos (DM): Se considera
cuando el diseño es correcto y realizado con el mínimo de
movimientos establecidos y se suma este apartado con los diseños
correctos para obtener el total
Se convierte en
Puntaje Bruto (Σ de las
Puntuación Escalar
pruebas de un
(Baremos de edad
subdominio o Dominio)
Apéndice B)

Suma de puntuaciones
Puntaje Final en Escalares de las
Percentil y en pruebas para obtener
Puntuaciones T dominio o Subdominio
(puntaje Estándar)
Pruebas que Construcción
evalúan Nivel con Palitos y
de Eficiencia Copia de Figura

Copia de Figura
Cálculo Compleja y
Denominación
Marcha Agarre del Lápiz Articulación Agudeza Visual
0-1-2 0-1-2 0-2 0-2

Discriminación
Agudeza Auditiva Seguimiento Visual Extinción
Derecha-Izquierda
0-1 0-1-2 (Depende)
0-2

Movimiento Oposición
Disdiadococinesia Digital Lateralidad
0-1-2 0-1-2 1 (D)-0 (I)
 Matute, E., Rosselli, M., Ardila, A., & Ostrosky, F. (2013).
Evaluación Neuropsicológica Infantil (ENI-2), Manual de
Aplicación. México: Editorial Manual Moderno