CORRELACIÓN E INFERENCIA KATTY GAMARRA – MARILYN MUNROE – VANESSA SÁNCHEZ – VALENTINA VELÁSQUEZ NORMAS
• Las normas son los datos de desempeño en la
prueba de un grupo particular de personas que están diseñados para su uso como referencia para evaluar o interpretar puntuaciones de prueba individuales. • Al hablar de elaboración de normas y normalización, se hace referencia al proceso de obtención de normas. • Muestra normativa: Grupo de personas cuyo desempeño en una prueba particular puede ser usada como una fuente de referencia para evaluar puntuaciones de prueba individuales. ESTANDARIZACIÓN Y NORMALIZACIÓN • Es el proceso de aplicar una prueba a una muestra representativa de personas que la responden con el propósito de establecer normas. • Una prueba está estandarizada cuando se tiene procedimientos definidos en forma clara para su administración y calificación, incluyendo datos normativos. • Luego de obtener la muestra, el autor de la prueba la administra teniendo en cuenta el conjunto estándar de instrucciones con las que se usará. Del mismo modo, ésta persona deberá proporcionar un escenario para quienes responden la prueba. • El establecer un conjunto estándar de instrucciones y condiciones bajo las cuales se administra la prueba, hace que las puntuaciones de la muestra de estandarización puedan ser comparables con las puntuaciones de las personas que responderán a la prueba en un futuro. ESTANDARIZACIÓN Y NORMALIZACIÓN
• Es importante que el grupo normativo responda la prueba
bajo un conjunto estándar de condiciones, las cuales deberán repetirse lo mas similar posible cada vez que se aplique la prueba. • Las normas que se presenten deberán referirse a grupos descritos con claridad. Los cuales deberán tener las mismas características que aquellos con quienes los administradores de pruebas desearán comparar. • Describir la o las poblaciones representadas por cualesquiera normas o grupos de comparación, las fechas en que se recopilaron los datos y el proceso usado para seleccionar las muestras de personas que respondieron la prueba. TIPOS DE NORMA PERCENTILES
• Un percentiles una puntuación cruda que se ha
convertido en algo mas, una expresión del porcentaje de personas cuya puntuación se encuentra por debajo de la puntuación cruda particular. DIFERERENCIA ENTRE PORENTAJE Y PERCENTIL • Un percentil es una puntuación convertida que se refiere a un porcentaje de quienes responden la prueba • El porcentaje correcto se refiere a la distribución de puntuaciones crudas de manera específica VENTAJAS-DESVENTAJAS
• Gracias a su facil • Diferencia real entre las
organiación; puntuaciones crudas • Formas populares de pueden minimizarse ser organizar los datos de calor extremo de la una prueba atribución exagerarse • Son adaptables para en medio de esta su uso con amplia gama de pruebas NORMAS DE EDAD O PUNTUACIÓN EQUIVALENTE DE EDAD
• Indican el desempeño promedio en diferentes
muestras de quienes responden la prueba que tenían diversas edades en el momento en que se aplicó la prueba NORMAS DE GRADO • Diseñada para indicar el desempeño promedio de quienes responden en un grado determinado, esta se laboran aplicando la prueba a muestras representativas de niños en un rango del nivel de grado consecutivos (como el primera sexto grado) • Las normas de grado tiene una aplicación que abarca a niños en edad escolar elemental, teniendo en cuenta que los niños aprenden y se desarrollan con ritmos variable pero en formas que en algunos aspectos son predecibles NORMAS NACIONALES
• Muestra de estandarización que hace
representativa de la población a escala nacional • por medio de la prueba de grandes cantidades de estudiantes representativos de diferentes variables de interés, como estrato socioeconómico, ubicación geográfica y diferentes tipos de comunidades • ¿Qué tan representativas son las proporciones entre alumnos y profesores en la escuela que han sido consideradas? • ¿La escuela tiene una biblioteca y, de ser así, cuantos libros? Naturaleza precisa de las preguntas que se plantea dependerá de para quién es de diseñar la prueba y qué debe medir según su diseño NORMAS NACIONALE ANCLADAS
• Las normas nacionales ancladas proporciona algún
estabilidad a la puntuaciones de prueba al anclarlas con otras puntuaciones de prueba METODO PARA ESTABLECER LAS TABLAS DE EQUIVALENCIA • Se calculan las normas percentiles para cada una de las pruebas que se va a comparar • Con el método y percentiles calcula la equivalencia de las puntuaciones en diferentes pruebas con referencia a las puntuaciones percentiles correspondientes NORMAS SUBGRUPOS
• Una muestra de estandarización puede
segmentarse con cualquiera de los criterios usados al inicio para cional sujeto para la muestra, definidos en forma más reducid NORMAS LOCALES
• Proporcionan información del matiz con respecto
al desempeño de la población local en alguna prueba SISTEMA DE CALIFICACIÓN GRUPAL DE REFERENCIA FIJA la distribución de las puntuaciones obtenidas de un grupo de individuos que la respondieron o “grupo de referencia fija” se usa como base para el cálculo de las puntuaciones de prueba de aplicaciones futuras de la prueba. INTERPRETACIÓN REFERIDA A NORMAS CONTRA INTERPRETACIÓN CON BASE EN UN CRITERIO
Referencia a normas Referencia al criterio o dominio
las puntuaciones de la prueba las puntuaciones de la prueba son comprendidas con son interpretadas con respecto a relación a otras puniciones de un criterio que se la ha asignado esa prueba es decir, propiamente a la prueba. De proporciona información sobre manera que se interesa en las como lo han hecho las puntuaciones con relación a un personas con relación a otras. área o dominio en particular. CORRELACIÓN Y REGRESIÓN
• Es fundamental en las pruebas y en la evaluación
psicológica averiguar cómo algunas cosas (como rasgos, capacidades o intereses) se relacionan con otras cosas como (como el comportamiento) COEFICIENTE DE CORRELACIÓN (R):
Es el número que nos proporciona un índice de la
fuerza de la relación entre solo dos variables. Nos dice que X y Y están relacionados en forma recíproca. - El significado de un coeficiente de correlación se interpreta por su signo (positivo o negativo) o la relación es positiva o es negativa. • Por su magnitud entre mayor sea el valor absoluto, mayor es el grado de relación entre variables. • Si la correlación es cero, no existe relación entre dos variables. • Si las variables incrementan o disminuyen de manera simultánea, se dice que las variables están correlacionadas de forma positiva • Si la variable se incremente mientras la otra disminuye, es una correlación negativa. LA RHO DE SPEARMAN
• Coeficiente de correlación que se usa con
frecuencia cuando el tamaño de la muestra es pequeño (menos de 30 pares de mediciones) y en especial cuando ambos conjuntos de mediciones se encuentran de forma ordinal (o en orden de rango).
Se usan tablas especiales
para determinar si un coeficiente rho obtenidos es significativo o no lo es. REPRESENTACIONES GRAFICAS DE LA CORRELACIÓN • La gráfica de dispersión o diagrama de dispersión: es un tipo de descripción grafica de los puntos coordinados para los valores de la variable X (colocados a lo largo del eje del horizonte de la gráfica)y de la variable Y (colocados a lo largo del eje del horizonte de la gráfica). Representaciones graficas de la correlación -La gráfica de dispersión o -Proporcionan un diagrama de dispersión: indicio rápido de la es un tipo de descripción dirección y la magnitud de la relación, si es que grafica de los puntos hay alguna, entre las coordinados para los dos variables valores de la variable X -son útiles para la (colocados a lo largo del presencia de eje del horizonte de la curvilinianidades en su relación. gráfica)y de la variable Y (colocados a lo largo del -facilita el eje del horizonte de la reconocimiento de gráfica). datos atípicos. REGRESIÓN
• Indica una clase de regreso. Regresión es el análisis
de las relaciones entre variables. • La regresión simple indica una variable independiente (X) y otra independiente (Y). • El análisis de regresión simple da como resultado una ecuación para una línea de regresión. Esta línea es “la línea de mejor ajuste”, la línea recta que en un sentido, se acerca más a la mayor cantidad de puntos en la gráfica de dispersión de XyY Ecuación de una línea de regresión Y= a + bX
El uso principal de una ecuación
de regresión en las pruebas es predecir una puntuación o variable a partir de otra. REGRESIÓN MÚLTIPLE
• La ecuación de regresión múltiple toma en cuenta
las correlaciones entre todas las variables implicadas. • La correlación entre cada una de las puntuaciones pronosticados y lo que se está prediciendo, se refleja en el peso que se le da a cada pronosticador. • La ecuación de regresión múltiple toma en cuenta las correlaciones entre las puntuaciones pronosticadoras. REGRESIÓN MÚLTIPLE
• Si se usan muchos pronosticafores, y uno no está
correlacionado con ninguno de los otros pronosticadores pero está correlacionado con la puntuación predicha, entonces a ese pronosticador puede darle relativamente más peso debido a que está proporcionando información única. • Si dos puntuaciones pronosticadorad están muy correlacionadas entre sí, podrían estar proporcionando información redundante. INFERENCIA A PARTIR DE LA MEDICIÓN Metaanálisis: Combinación estadística de información entre estudios. • Es una herramienta de investigación que se ha usado para revisar las conclusiones hechas a partir de una amplia variedad de estudios cuantitativos. • El valor de cualquier investigación metaanalítica es una cuestión de habilidad y capacidad metaanalista. CULTURA E INFERENCIA
• Papel de la cultura en la evaluación, medición y
proceso de hacer inferencias. • El ambiente o contexto puede modificar el cómo se ve el comportamiento de una persona. • Las normas de la prueba son las que proporcionan el ambiente y contexto para enmarcar el comportamiento bajo escrutinio. • Los administradores de las pruebas y profesionales de la evaluación están obligados a usar las normas para intentar derivar un significado y hacer inferencias de los datos.