CAMPAMENTOS

ESCOLARES
Protocolo # 3
 Actividades para la capacitación
En el ámbito educativo es imprescindible la capacitación con el objetivo de
estar informado de las últimas estrategias de aprendizaje, y metodologías
vanguardistas que motiven a los estudiantes a estudiar ya que en la
actualidad se tiene grandes distractores como la tecnología y no
precisamente la pedagógica.
El docente de cualquiera de las materias, deben ser conscientes de que los
estudiantes de cualquier edad y nivel de estudio, y en especial los
adolescentes se sienten prisioneros del aula, motivo por el cual es
importante estar preparados para enfrentar esta situación y buscar
mecanismos de aprendizajes fuera del aula, teniendo siempre presente que
deben formar a personas capacitadas para desenvolverse en la sociedad, en
la parte laboral sin mayores inconvenientes.
Una buena estrategia de aprendizaje fuera del ambiente formal, son los
campamentos, a los cuales muy pocos estudiantes de cualquiera de los
ciclos de enseñanza tienen la oportunidad de acceder.
Teniendo en cuenta esta propuesta, es interesante, proponer a los
docentes una capacitación para liderar campamentos.
Toda propuesta seria, debe ir acompañada de una excelente
organización, la cual se consigue con una buena planificación de las
actividades a realizar y son instructores ampliamente capacitados.
Las clases, serán teóricas y prácticas, utilizando también la tecnología
para presentar trabajos de investigación asignados, teniendo en cuenta
que la investigación es otra de las propuestas que da cimiento a nuevos
enfoques de aprendizaje.
Al término de la capacitación, los docentes serán
capaces de poseer una información acabada sobre:
 Conceptos de campamentos, planificación de los mismos.

 Prácticas de primeros auxilios, psicología y nutrición.

 Las actuaciones de los líderes en los campamentos.

 La planificación de los tipos de campamentos de estudio.

 Tipos de juegos según edad de los participantes a los campamentos.

 Exigencia del MEC para realizar campamentos.

 Bases conceptuales de los campamentos
Todos los campamentos se basan en una serie de valores aunque no se hayan hecho
explícitos, es más fácil el trabajo si hay un acuerdo que promueve el campamento de los
cuáles son los valores que se quieren potenciar y si el equipo de monitores los asume como
suyos.
Actualmente el mundo tiene una serie de problemas que condicionan la acción
educativa pue exigen prepararnos para afrontar situaciones:
1. El problema ambiental.
2. El problema de la convivencia.
3. El problema del subdesarrollo.
4. El problema del consumismo.
5. El problema de la salud.
6. El problema de la desigualdad.
En los campamentos se pretende
desarrollar la capacidad de:
• Trabajar en equipo para favorecer la convivencia pacífica, solidaria y armónica en
la sociedad compleja por su diversidad.
• Tomar decisiones en la elaboración, aplicación y prácticas de respeto, solidaridad,
creatividad en el ámbito cognitivo y psicosocial en un ambiente diferente al
convencional para el aprendizaje.
• Contribuir en la formación de líderes capaces de guiar a sus compañeros por el
camino de la reflexión, de las actividades grupales y de las competencias
saludables.
• Valorar y apreciar la naturaleza por medio del cuidado del medio ambiente.
• Desarrollar actividades para potenciar la creatividad y la formación integral.
 Estructura metodológica de la innovación.
• Presentar actividades de forma organizada acorde a la edad de los participantes a sus
necesidades particulares.
• Principio de globalización, tener en cuenta al participante en forma integral, a nivel intelectual,
afectivo, físico y social.
• Las actividades deben ser planificadas, el tiempo aprovechado, con el fin de desarrollar todo su
potencial y no una pérdida de tiempo y aburrimiento.
• Establecer un ambiente agradable y un clima positivo que favorezca la comunicación y la
interacción entre todos los participantes.
• Atender lo individual, así como lo grupal y fomentar que cada persona aprenda hacer cosas por sí
mismas, porque debe potenciarse también la autonomía.
• Las actividades no deben ser discriminatorias en función del sexo, raza, religión, capacidad.
• Los acampantes deben participar en el proceso y no ser meros espectadores, deben saber: para
qué se hace, qué se hace, cómo se ha conseguido, qué falta.
ACTIVIDADES A REALIZAR:
Antes del campamento
• Preparación comprometida y responsable de un programa que , atendiendo a los
objetivos del proyecto, presente objetivos, actividades y acciones propias.
• Elaboración de un material único para enviar en “encomienda virtual” que
involucre a los alumnos, a los docentes y a la comunidad.
• Programar e implementar la difusión del proyecto.
• Planificar el trabajo con y para los docentes.
• Programar reuniones departamentales con los involucrados al principio del año
lectivo.
 Durante el campamento:
• Cuidar que la intencionalidad del proyecto esté explícita en cada actividad y presente en todos los
integrantes del equipo: directores y coordinadores, animadores, cocineros, ayudantes, serenos, etc.
• Coordinar un programa, un menú y garantías de seguridad acordes al nivel etario del grupo, al
entorno geo-ambiental y a la cantidad de participantes.
• Prever algún enlace (informático, pedido con respuesta diferida… etc.) que enganche y comprometa
al pos campamento.
• Evaluar, con el equipo y docentes participantes, actividades, jornada y/o situaciones, en el transcurrir
del campamento. Aplicar los formularios de evaluación al finalizar cada campamento.
• La comisión coordinadora visitará las sedes y por lo menos una vez en el año, permanecerá por un
campamento completo.
• Propuesta de actividades: Caminatas, grandes juegos, juegos cooperativos, juegos nocturnos,
manualidades, talleres, visitas de conocimientos a lugares importantes de la zona, noche de
cuentos y fogones con participantes artísticas, deportes, juegos de mesa, etc.
Después del campamento:
• Evaluar al equipo docente acompañante y al equipo de atención del
campamento.
• Realizar por lo menos un contacto virtual.
¿Cuál es la función de los monitores?
Animar y encauzar la educación de los participantes.

¿Quiénes pueden ser monitores?

Estudiantes de cursos más elevados que aún no tienen mucha experiencia.
Líderes.
Los monitores tienen la responsabilidad
de:
• Asegurar el cumplimiento del plan de actividades.
• Estar pendiente de la organización de las actividades a realizar.
• Supervisar la realización de trabajos comunes.
• Mantener informado al resto del equipo de los posibles
cambios previstos en el plan.