PERSONALIDAD Y

AUTOCONFIANZA

CAMILA GÓMEZ
SANTIAGO RIAÑO
JORGE CÁRDENAS
 INTRODUCCIÓN
PERSONALIDAD AUTOCONFIANZA
 Los estudios se han centrado en saber si existe un  En el ámbito de la educación física y del deporte se
tipo concreto de persona, con características considera que confiar en las posibilidades de uno
psicológicas determinadas, que puedan augurar el mismo es imprescindible para enfrentarse con éxito
éxito en una determinada actividad deportiva. a cualquier situación.
 Por qué en una circunstancias rinde bien y otras
similares rinde mal, si existen características
concretas de personalidad en cada deporte.
 PERSONALIDAD
CARACTERÌSTICAS DE
DESDE LA PAFD
PERSONALIDAD DEL DEPORTISTA
 Duros y blandos.  Asesoramiento e intervención psicológica, los
deportistas podrían llegar a rendir mucho mejor
 Buenos competidores, malos competidores.
eliminando el (obstáculo) del aprendizaje inadecuado
Con el objetivo de identificar aquellos que están y actualizando al máximo todas sus potencialidades.
dotados de mas condiciones peculiares (personalidad)
 Características de personalidad Innatas/adquiridas,
que le hacen afrontar los entrenamientos, y sobre todo
pueden necesitar en mayor o menor medida.
las competiciones de forma adecuada o inadecuada.
 CONCEPTO Y TEORÌAS
EXPLICATIVAS
AGUERRI (1986)
 Tema principal en los primeros 15 años de la revista
mas antigua de PAFD: International Journal of Sport
Psychology.
 Configurar una serie de características diferentes en
unas personas con otras, así como los
comportamientos que permanecen estables en una
misma persona ante diversas situaciones.
FELDMAN (1995)
 Conjunto de características que diferencian a las
personas o estabilidad en el comportamiento de una
persona ante diversas situaciones, que los hace
únicos.
EYSENCK (1970)
 Organización mas o menos estable y duradera del
carácter (comportamiento connotativo-voluntad),
temperamento (comportamiento afectivo-
emociones), intelecto (comportamiento cognitivo-
inteligencia) y físico (configuración corporal y
dotación neuroendocrina) de una persona que
determina su adaptación al ambiente.
 CONCEPTO Y TEORÌAS
EXPLICATIVAS
PUEYO (1997)
 Carácter: valores, creencias, objetivos, actitudes
aprendidas en la interacción social del deportista.
 Determinantes biológicos: características biológicas
peculiares de cada deportista.
 Inteligencia: capacidad cognitiva del deportista que
determinan la forma de procesar la información.
 Temperamento: estilo de conducta afectivo-emocional
del deportista y sus formas características de respuesta.
 Autoconcepto: representación mental de la
personalidad por la que el deportista tiene una opinión
sobre si mismo asociada a un juicio de valor (positivo o
negativo).
Todas tienen en común que el comportamiento de un
deportista son importantes factores internos y
externos.
 CONCEPTO Y TEORÌAS
EXPLICATIVAS
VEALEY (2002)
 Clasificación donde se diferencian 5 grandes factores
1. ASPECTO INTERNO, FACTOR DISPOSICIONAL por Costa y McRae (1992), Digman (1990) y
(enfoque del rasgo): Goldberg (1990):
Personalidad como algo estable, duradero y consistente, Estabilidad emocional, Extraversión , Apertura,
un rasgo que tiene el deportista y que le predispone a Confianza, Conciencia.
actuar de la misma forma en todas las situaciones.

Cuantificar los rasgos de

personalidad ha sido el
propósito de los
representantes.
 CONCEPTO Y TEORÌAS
EXPLICATIVAS
2. ASPECTO EXTERNO, ENFOQUE SITUACIONAL:
Sostienen que la situación que rodea el deportista es la
que condiciona la conducta, por lo que se mostrara un
comportamiento u otro dependiendo de la situación en
la que se encuentra.
 La teoría de aprendizaje de Bandura (1997, 1986) ha
servido para que los planteamientos de este enfoque
ganara solidez.
 El comportamiento del deportista se explica en
términos de aprendizaje por observación
(modelado) y por refuerzo (feedback), donde la
autoeficacia (expectativa de éxito) desempeña un
papel determinante.
 CONCEPTO Y TEORÌAS
EXPLICATIVAS
3. ASPECTO INTERMEDIO, ENFOQUE  Es importante que tanto los entrenadores como los
INTERACCIONISTA: psicólogos del deporte observen el comportamiento
de los deportistas en las distintas situaciones
Caracterizar la personalidad mediante el conocimiento
procurando apoyarlos en los momentos de lo
de los rasgos o características personales y la situación
necesiten.
en la que esta involucrado.
Jugadores introvertidos y extrovertidos.
Relación ABC (Affect, behavior, cognitions):

Afecto (emociones de pensamiento), la

conducta (manifestación de actos) y las
cogniciones (proceso de pensamiento).

Intervienen en la formación de la
personalidad del deportista (Vealey, 2002)
 ESTILOS COGNITIVOS Y DEPORTE
STERNBERG (1997)
 El deportista antes de responder a una determinada
situación, utilizara sus estilos cognitivos para
organizar información y responder de la mejor
forma posible.
 Los estilos cognitivos en el deporte se ha centrado
en el aprendizaje de habilidades motrices, diferencias
de sexo, diferencias entre deportistas y el
rendimiento en competiciones.

CONCLUSIÓN
 Nadie posee un solo estilo cognitivo, sino que
coexisten, con mayor o menor fuerza, varios en un
mismo individuo, lo que hace que existan numerosas
propuestas por parte de los psicólogos para
delimitarlos.
 ESTILOS COGNITIVOS Y DEPORTE
DIVISIÒN DE ESTILOS EN EL ÀMBITO DE LA PAFD
1. ESTILO DEPENDIENTE/INDEPENDIENTE DE  Estilo independiente de campo: percibir estímulos
CAMPO (Witkin y Goodnough, 1976): del ambiente de forma analítica, tomando como
Grado en que el ambiente domina la percepción del referencia elementos propios del mismo. Saber
deportista o entrenador. dominar problemas individualmente, utilizar
habilidades cognoscitivas, habilidades para articular
 Estilo dependiente de campo: percibir estímulos del las capacidades visuales y auditivas. (McMorris, 1992)
ambiente de forma global y por mostrar mayor
influencia por los estímulos en la situación deportiva.
Mayor habilidad para las relaciones interpersonales,
se encuentran mas cómodos en modalidades
deportivas de equipo. (Witkin, 1976)
 ESTILOS COGNITIVOS Y DEPORTE
DIVISION DE ESTILOS EN EL AMBITO DE LA PAFD
2. ESTILO REFLEXIVO/IMPULSIVO (Kagan, 1965):  Reflexivos: estándares mas altos de desempeño,
(tiempo conceptual) la tendencia de un sujeto al actuar tendiendo a establecer sus propias metas de
aprendizaje y centrarse en información relevante, mas
de forma rápida o impulsiva, por el contrario a tomarse
que los impulsivos.
el tiempo necesario para reflexionar y dar una
respuesta precisa. Dos elementos: tiempo que emplea
en responder y el grado de precisión de la respuesta.

 Entrenadores y psicólogos deben tener en cuenta si en

su grupo o equipo de deportistas hay impulsivos o
reflexivos, para fomentar la toma de decisiones mas
adecuada.
 ESTILOS COGNITIVOS Y DEPORTE
MYERS-BRIGSS (MYERS, 1962)
 Extraversión/introversión (EI): extravertidos
disfrutan compartir con sus compañeros, etc;
introvertidos actividades mas solitarias.
 Sensibilidad/intuición (SI): a los sensitivos les gusta
obtener información extensa a través de sus
sentidos; intuitivos se basan en sus propias ideas para
construir punto de vista.
 Razonamiento/sentimiento (RS): los pensadores usan
de forma sistemática el razonamiento, analizando
problemas de forma lógica evitando las emociones;
los que se mueven por los sentimientos confían en
las emociones del momento.
 Juicio/percepción (JP): los de estilo de juez evalúan y
critican diferentes situaciones debatiendo y dando
argumentos; los perceptivos se guían por su sentido
estético observando la situación e interpretándola.
EVALUACIÓN DE LA PERSONALIDAD
 Se realiza con el fin de describir, predecir e intervenir en el
comportamiento del atleta.
Los de mayor aceptación han sido:
 Inventario Multifacético de la personalidad
 Inventario de los 16 factores de la personalidad
 Inventario de personalidad de Eysenk.
Perfil de los estados de animo, donde se desarrollo el modelo de
salud mental del deportista, que se considero eficaz en el
rendimiento deportivo creando la zona de optimo
funcionamiento
 PERSONALIDAD Y ENTRENAMIENTO
DEPORTIVO
 Las habilidades psicológicas que muestra un deportista en entrenamientos y competiciones son reflejo de su
personalidad
 Se realizaron entrevistas a deportistas que habían obtenido medallas olímpicas y surgieron estas conclusiones:
Auto instrucciones positivas, foco de atención, mentalmente mejor preparados, entrenamiento mental de mayor
alcance
 Van Den Auweele 1993 indican las disposiciones psicológicas de los deportistas de éxito:
Autoconfianza, ansiedad, concentración, habilidad
Control máximo sobre si mismo y la competencia.
 AUTOCONFIANZA

 La confianza es necesaria para enfrentarse con garantías a cualquier situación deportiva y extradeportiva
 Variable psicológica influyente en el rendimiento y característica esencial en el éxito
 La autoconfianza es el grado de certeza que de acuerdo con las experiencias pasadas que tiene el deportista
respecto a su habilidad para alcanzar el éxito
 Autoeficacia
 Logros de ejecución:
 Experiencias vicarias, Persuasión Verbal, Estado fisiológico , Estado emocional, Experiencias imaginarias
Modelo de confianza deportiva de Valey:

Creencia o grado de certeza de los individuos divido en 2 y la

orientación competitiva .

Modelo del frito cognitivo:

Todas las personas poseen un filtro, o barrera cognitiva que
deben superar las fuentes de información a las que se ha
aludido

Los deportistas con un filtro adecuado son aquellos que

afrontan un entrenamiento o competición de forma segura de
que darán el máximo de sus habilidades.
 RENDIMIENTO DEPORTIVO Y
NIVELES DE CONFIANZA

Rendimiento Confianza

CONFIANZA/EFICACIA INDIVIDUAL - CONFIANZA/EFICACIA COLECTIVA

 CONFIANZA/EFICACIA
INDIVIDUAL (DEPORTISTAS)

Nivel 1
• FALTA DE CONFIANZA
• EXCESO DE CONFIANZA
• FALSA CONFIANZA
NIVEL 2
• CONFIANZA ÓPTIMA
 CONFIANZA/EFICACIA
INDIVIDUAL (ENTRENADORES)
Paso
1

Paso Entrenador
Paso
4 2

Paso
3
CONFIANZA/EFICACIA COLECTIVA
(EQUIPOS O GRUPOS)

Organizar y ejecutar

Percepciones Interdependencia
 EVALUACIÓN DE LA
AUTOCONFIANZA
VALEY (1986) WEINBERG Y BOULD (2007)
 Inventario sobre la confianza rasgo en el deporte  Responder a algunos cuestionamientos
(TSCI). Inventario sobre la confianza estado en el
deporte (SSCI).

BANDURA (1977 – 1997)

 Metodología microanalítica.
- Nivel.
- Fuerza.
-Generalidad.
MEJORAR LA AUTOCONFIANZA EN
EL DEPORTE
 Control del pensamiento
 Preparación física
 Éxitos deportivos/Logros de ejecución
 Actuar con confianza
 Establecimiento de objetivos
 Visualización
 Modelado
 Afirmaciones de autoeficacia
 Reforzamiento verbal