ENFOQUE PROBLÉMICO

METODOLOGICOS MUY SIGNIFICATIVOS

1. LA
RESOLUCIÓN DE
SITUACIONES

CAMBIOS PEDAGOGICOS Y
PROBLEMATICAS
ES LA ACTIVIDAD
ENFOQUE MARCO COMPETENCIAS CENTRAL DE LA
PEDAGÓ
CENTRADO GICO MATEMATICA
EN LA
RESOLUCION
DE PARA EL
PROBLEMAS DESARRO
2. ES EL MEDIO
LLO
CAPACIDADES PRINCIPAL PARA
ESTABLECER
RELACIONES DE
FUNCIONALIDAD
MATEMATICA
CON LA
REALIDAD
COTIDIANA
 PROMUEVE formas de enseñanza -aprendizaje que den
respuesta a situaciones problemáticas cercanas a la vida real

RECURRE A TAREAS Y
ACTIVIDADES PONE ENFASIS EN UN MOVILIZA UNA SERIE
MATEMÁTICAS DE SABER ACTUAR DE RECURSOS O
PROGRESIVA DIFICULTAD PERTINENTE ANTE SABERES, A TRAVÉS DE
QUE PLANTEAN UNA SITUACION ACTIVIDADES QUE
DEMANDAS COGNITVAS
PROBLEMÁTICA, SATISFAGAN
CRECIENTES A LOS
ESTUDIANTES DE PRESENTADO EN UN DETERMINADOS
ACUERDO A SU CONTEXTO CRITERIOS DE
ENTORNO SOCIO PARTICULAR PRECISO CALIDAD
CULTURAL
PERMITE DISTINGUIR LAS CARACTERISTICAS
SUPERFICIALES Y PROFUNDAS DE UNA SITUACION
PROBLEMÁTICA

RELACIONA LA RESOLUCIÓN DE SITUACIONES

PROBLEMÁTICAS CON EL DESARROLLO DE
CAPACIDADES MATEMÁTICAS

BUSCA QUE LOS ESTUDIANTES VALOREN Y

APRECIEN EL CONOCIMIENTO MATEMÁTICO
• EL ESTUDIANTE IDENTIFICA • EL ESTUDIANTE EXPLORA
LA INCOGNITA, RECONOCE LA SITUACIÓN,
LOS DATOS Y LAS EXPERIMENTA,
CONDICIONES DEL PARTICULARIZA. ESTABLECE
PROBLEMA ESTRATEGIAS PARA QUE EL
PROBLEMA LLEGUE A SER
RESUELTO

FASE 2:
FASE 1: DISEÑO O ADAPTACION
FAMILIARIZACIÓN Y DE UNA ESTRATEGIA Y/O
COMPRENSIÓN DEL ELABORACION DE UN
PROBLEMA PLAN

FASE 4:
REFLEXION SOBRE EL FASE 3:
PRIOCESO DE EJECUCIÓN DE LA
RESOLUCION DEL ESTRATEGIA O EL PLAN Y
:PROBLEMA CONTROL

• CUANDO SE HA OBTENIDO • EL ESTUDIANTE DECIDE

UNA SOLUCIÓN (NO UNA QUE ESTRATEGIA UTILIZAR.
RESPUESTA) LOS EL ACOMPAÑAMIENTO AL
ESTUDIANTES ESTUDIANTE SE VUELVE
REFLEXIONAN SOBRE EL
TRABAJO REALIZADO IMPRESCINDIBLE, SE EVALUA
(METAREFLEXIÓN) CADA PASO DE SU
REALIZACIÓN