El Retraso Mental

Video “Porque los bebes nacen con deficiencia”

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BEBES CON
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 Concepto
 Consiste en un funcionamiento intelectual por
debajo del promedio, que se presenta junto con
deficiencias de adaptación y se manifiesta durante
el período de desarrollo.
 Es importante ratificar que el retardo mental es
una condición que dificulta y lentifica el
desarrollo de los niños. Se manifiesta a través de
una disminución significativa de la capacidad para
aprender y adquirir las actividades necesarias para
adaptarse a las exigencias del medio donde se
desenvuelven.
 Clasificacion
El DSM-IV especifica cuatro niveles diferentes de retardo mental, los cuales se basan en la
puntuación de coeficiente intelectual (CI). Los cuatro niveles y sus rangos del CI son medidos
con las escalas de Weschsler. Estos son:
• Leve 50-69
• Moderado 35-49
• Grave 20-34
• Profundo Inferior a 20
 Caracterizacion
En el niño con retardo mental se observa una dificultad especifica de aprendizaje,
sin embargo, es posible que este aspecto afecte el desarrollo de otras habilidades
tales como la atención, la memoria y la percepción, por ejemplo: puede tener
dificultades para concentrar la atención en lo que se muestra.
Falla de Memoria

Es posible, por ejemplo, que

halla dificultad para recordar
expresiones que se han oído,
por lo tanto no es capaz de
hablar y utilizarlas cuando las
necesita.
Problemas de percepción

Estos niños que presentan estas

dificultades deben someterse a
una valoración clínica periódica y
detallada con el propósito de
identificar si existe o no algún
defecto visual o auditiva.
Problemas Emocionales
Cuando el niño con retardo mental
acuda al preescolar o a la escuela
presente problemas emocionales
que le impidan comportarse como
se espera cuando esta con otros.
Esto es posible que se de cómo
consecuencia de la tensión en el
hogar, por sentimiento de fracaso, o
cuando a sido sobreprotegido por la
familia y siente miedo de estar en
un lugar extraño o con personas
desconocidas.
 En el área cognitiva donde se ven más limitaciones de estos niños de relación con sus
compañeros, ya que suelen tener limitaciones en:

 Capacidad de convertir los objetos y los hechos en símbolos y memorización.

 Capacidad de asimilar información progresivamente mas complejas y mas abstracta
 Capacidad de recuperar la información y utilizarla adecuadamente en cada situación para que le
permitan resolver los problemas
 Capacidad de elaborar representaciones que transcienda al contexto inmediato.
 Capacidad de utilizar de manera adecuada el lenguaje como vehículo de comunicación.
 Capacidad de adaptarse las exigencias de la sociedad.
Señales de Alerta!!!
Durante los primeros tres meses:
No empuja los pies contra
las manos. no levanta,
sostiene la cabeza cuando
esta boca abajo.
No patea rigurosamente con
ambos pies, no se calma al
cargarlo cuando llora , no
sonríe ni omite sonido, no
reconoce a la madre, no
presenta Alegría.
No responde ni busca con la
mirada, donde proviene el
ruido o Sonido.
 A los seis meses:
No se sienta con poca ayuda
no extiende los brazos para que lo
alcen.
No toma liquido de un vaso con
ayuda
Balbucea ante la presencia de la
personas con sonidos diferentes
Al cumplir un año:
No gatea bien, no se sienta solo.
No se para cuando se sostiene, no
camina.
No se molesta si le quitan los
juguetes
No expresa cariño, no dice adiós,
ni niega con movimiento de la
cabeza.
 A los dos años
 No camina solo.
 No sube y baja escaleras caminando con
ayuda, ni salta un escalón. No patea y
lanza pelota.
 No conoce las partes principales del
cuerpo.
 No controla la orina en el día.
 No juega cooperando con otros niños, ni
atiende a la narración de cuentos.
 No usa frases claras de cuatro o más
palabras.
 Cuando ingresa al pre-escolar
entre tres a seis años
• Permanece pasivo y/o aislado
• No habla bien
• No comprende todas las
ordenes e instrucciones, no
presta atención
• No logra aprender lo mismo
que los compañeros
• Tiene dificultades para
comprender la noción de
tiempo (ayer – hoy – mañana)
Retardo Mental Leve
Edad preescolar:
Edad escolar: aprenden habilidades para
el cuidado de si mismos, entienden reglas
básicas de seguridad, aunque siguen
siendo impulsivos en ocasiones, aprenden
habilidades para la preparación de
alimentos básicos.
Adolescencia: aprenden habilidades
domesticas básicas, preparan alimentos
mas complicados, manejan medios
económicos, usan el trasporte publico,
pueden tomar un empleo inde.
Causas

FACTORES AMBIENTALES
• Ciertas características del ambiente
pueden contribuir al retraso
• la ausencia de factores o situaciones
estimulantes
• la pobreza, falta de atención a la
salud adecuada, mala nutrición
• la educación inadecuada colocan a
los niños en desventaja.
FACTORES GENETICOS
el retardo mental puede ser causado por
anomalías genéticas, el síndrome de Down,
el
cual se debe a una anormalidad autosómica
(cromosoma no sexual), es una de las
formas
definidas clínicamente más comunes para el
retardo mental; puede ocurrir con tanta
frecuencia como dos veces por cada mil
nacimientos vivos.
Etiología
Deficiencia mental debida a
infección, debida a agentes
tóxicos, debida a traumatismos,
debida a desordenes metabólicos,
debida a aberraciones
cromosomáticas, debida
neoformaciones y tumores,
debida influencias prenatales
desconocidas, debida a causas
desconocidas con signos
neurológicos, debida a mas de
una causa probable.
 Otras Causas

 Causas prenatales

 Causas perinatales

 Causas posnatales
 Causas Prenatales
 mal formaciones craneanas/
cerebrales (lisen-cefalia,
holoprosencefalia, hidrocefalia
congénita, craneosinotosis)
 anomalías cromosomicas
(síndrome de Down)
 infecciones intrauterinas
(toxoplamosis, rubeola,
Citomegalovirus, herpes, sífilis
(TORCH).
 Insuficiencia placentaria
 Enfermedades metabólicas
 Trastornos de los carbohidratos
(galactosemia)
 Hormonales
 Causas Perinatales
Asfixia – anoxia
Infecciones (sepsis,
meningitis)
Hemorragias
(intraventricular,
subaracnoidea ,transfusión
feto materna )
Metabólica (
hiperbilirrubinemia ,
hipoglucemia)
 Causas Postnatales

• Traumatismo del SNC

• Infecciones del SNC

• Episodios de anoxia ( como

muerte súbita de lactante
abortada, ahogamiento
incompleto)
 Diagnostico
• El diagnostico del
retardo mental no es de
carácter especifico, es
un conjunto de
manifestaciones
clínicas, sociales y
educativas que varían
por su interrelación
compleja al como tal
como se encuentra
escrita en el DSM-IV.
 Diagnostico
• En este test se debe estar
pendiente si el CI esta por
debajo de 70 no es suficiente
par diagnosticar, debe estar
acompañado de deficiencias
significativas en su capacidad
adaptiva.
• La persona que presenta
deterioro o perdida de la
capacidad intelectual y/o en su
conducta social adaptativa como
consecuencia de una
enfermedad o un accidente
después de los 18 años, no es
diagnosticado sino que, es
categorizado como demente.
Aspectos que tiene en cuenta el medico para la historia
clínica, el diagnostico y tratamiento

• Antecedentes familiares.

• Historia prenatales,
perinatales y posnatales
del niño.

• Exámenes del laboratorio

Incidencia

El retardo mental afecta alrededor

del 1 al 3% de la población y
existen muchas, pero Los
médicos encuentran una razón
específica en sólo el 25% de los
casos.
Pronostico
• Oportunidades
• Motivación personal
• Tratamiento
Se deben tener en cuenta que la
educación es indispensable para el
fortalecimiento y el progreso de los
individuos que padecen este tipo de
discapacidad .La familia es de gran
importancia deben tener un
compromiso con el trabajo.
Tratamientos
Medico
Muy pocas enfermedades con retardo
mental asociado requieren
tratamiento medico según el modelo
medico tradicional.
Complicaciones mas frecuentes:
convulsiones, infecciones
respiratorias, trastornos de deglución
y aumentó de la incidencia de
cardiopatía.
Desde muchos puntos de vista el
diagnostico del retardo mental es una
diagnostico psicológico y educativo
 Terapéutico
Fisioterapéuticos Psicoterapia:
• es importante en el tratamiento de • Estos tratamientos son realizados
muchos pacientes. con el fin que los pacientes vivan
sin temores emocionales y con
una adecuada satisfacción de sus
impulsos.
• La terapia de grupo es útil para las
personas retardadas que pueden
expresarse adecuadamente
Pedagógico

Muchos niños con retraso mental

necesitan ayuda con destrezas
adaptivas, las cuales son destrezas
necesarias para vivir, trabajar, y
jugar en la comunidad. Los
maestros y los padres pueden
ayudar al niño en trabajar para
mejorar estas destrezas tanto en la
escuela como en el hogar.
Estrategias de intervención en el aula…

Favorecer en los niños el

afianzamiento de los conceptos de
lateralidad derecha-izquierda, así
como su buena respiración a través
de ejercicios hechos en el
respirador de Plent.
Favorecer en los niños su
desarrollo psicomotor a través de
ejercicios realizados en forma
consecutiva.
Título Título
Gracias!!!