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LA CALIDAD EDUCATIVA

Y LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

Dr. Luis Oswaldo Damián Casas

marzo, 2008 1
EDUCACIÓN

Fenómeno social

Fenómeno histórico

Fenómeno ideológico
2
Cultura de calidad

Cultura de cambio

3
SOCIEDAD INDUSTRIAL Y SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO
CONTENIDOS CAPACIDADES
MÉTODOS VALORES

APRENDIZAJE APRENDIZAJE
CONDUCTISTA SOCIO COGNITIVO
Herramienta
Conductas
Para aprender
Observables
Y seguir
Y medibles
aprendiendo
EDUCACIÓN EDUCACIÓN

DOCENTE:
CRISIS DE
SOCIEDAD INDUSTRIAL SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
PARADIGMAS 2001
1900
FORDIS MO GLOBALIZACIÓN

Materias TALENTO
ACERO ELECTRICIDAD INFORMACIÓN
primas ORGANIZATIVO
4
NUEVOS PARADIGMAS DE LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

EL IMPACTO DE LA
EL IMPACTO DEL
REVOLUCIÓN EL IMPACTO CAMBIO
CONOCIMIENTO
CAUSADA POR DE LA HISTÓRICO
CIENTÍFICO Y
NUEVAS TECNOLOGÍAS INTERNACIONALIZACIÓN DECISIVO
TECNOLOGICO
DE LA INFORMACIÓN

SIGLO XXI SE
DESARROLLO DE LA INNOVACIÓN Y CARACTERIZA POR
CONOCIMIENTO
LA CAPACIDAD Y DEMANDA DE EL FUERTE
COMO FUENTE
CULTURA DE LA CONOCIMIENTOS CRECIMIENTO DEL
DE PODER
INNOVACIÓN CONOCIMIENTO Y DE
LA INFORMACIÓN.

5
LOS CONTENIDOS NUEVA COMPRENSIÓN USO DE HERRAMIENTAS
SON SELECTIVOS DEL CONOCIMIENTO MENTALES: Capacidades,
Y ESENCIALES DATOS INFORMACIÓN CONOCIMIENTO Destrezas, Habilidades

DESARROLLO
DESARROLLO DE
DE NUEVAS FORMAS DE
VALORES Y ACTITUDES
APRENDER A APRENDER

DESARROLLO DE
HERRAMIENTAS PARA DESARROLLO DE
APRENDER A PENSAR NUEVAS ESTRUCTURAS
Y EMPRENDER DEL PENSAMIENTO

EL DESARROLLO DE LA ESTÁ
CARACTERIZADA ENFASIS EN LOS
INTELIGENCIA ES
PROCESOS MENTALES
PRODUCTO DEL
DEL APRENDIZAJE
APRENDIZAJE

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO


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Capacidad Creativa, Crítica, Solución de Problemas y Toma de Decisiones
DESAFÍOS DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO E IMPLICANCIAS
EDUCATIVAS

CALIDAD EDUCATIVA
ENFOQUES

CONCEPTO DE NIVELES DE
CALIDAD EFECTIVIDAD PERSPECTIVA REFLEXIÓN
EDUCATIVA CURRICULAR

EFICIENCIA RELACION RELACION RELACION


ESCUELA ESCUELA MAESTRO
SOCIEDAD COMUNIDAD ALUMNO

RELEVANCIA

EFICACIA
CULTURA DE CULTURA DE
7
CALIDAD CAMBIO
La calidad de la educación centrada en la relación
escuela y comunidad..

Las Instituciones Educativas de calidad :

• Se enmarcan en el enfoque de la escuela Total


• Son pertinentes y tienen correspondencia con el contexto
• Propician la formación ética y moral
• Enfatizan en la formación de la personalidad
• Fomentan aprendizajes holísticos
• Asumen lo positivo de la idiosincrasia, costumbres, etc.

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Las Instituciones educativas de calidad

 Tienen un alto sentido humanista


 Se sustentan en principios de equidad e
inclusión.
 Promueven la socialización y cultura
democrática.
 Promueven el desarrollo y el auto
desarrollo.
 Utilizan eficientemente los recursos
tecnológicos.
 Propician el liderazgo transformacional.
 Fomentan el desarrollo de Escuelas 9

productivas.
La calidad de la educación centrada en la relación
maestro - alumno

Procesos pedagógicos = calidad de los aprendizajes

Reforma educativa
Éxito esperado
Operacionalización de su intencionalidad télico axiológica
en los procesos pedagógicos
Establecer un clima de motivación, de
alta emotividad y afectividad.
jerarquizar los aprendizajes,
Proceso propiciar la investigación,
Pedagógico propiciar el desarrollo sistemático de las
de calidad capacidades Creativa y Crítica, 10

Fomentar la participación democrática


CONCENTRA
FUNCIONES PERCEPCIÓN
ATENCIÓN CIÓN
CEREBRALES

EVOCACIÓN
MEMORIA

MEMORIA

Procesos
cognitivos CODIFICA ALMACENA RECUPERA

HABILIDADES
OBSERVA SELECCIONA
ABSTRAE
RELACIONA INTERPRETA
DISCRIMINA
COMPARA INTEGRA

CAPACIDADES ANALIZA
GENERALIZA CRITICA
SINTETIZA
CREA EMPRENDE
INFIERE

ELABORA EL
INTERPOLA EXTRAPOLA INTERPRETA
PENSAMIENTO
11
CONOCER LOS
TAREA ESTRATEGIA DE
PROCESOS
COMPRENDER APRENDIZAJE
COGNITIVOS CONOCER SUS
EL GRADO DE GRADO DE
AL APRENDER CAPACIDADES
DIFICULTAD EFECTIVIDAD

Procesos PLANIFICACIÓN
AUTOREGULAR CONTROL DEL AUTO-
DEL
METACOGNITIVOS LOS PROCESOS APRENDIZAJE
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COGNITIVOS AL
APRENDER

META META
METAATENCIÓN MOTIVACIÓN AUDICIÓN

METACOGNICIÓN
META META META
LECTURA MEMORIA PENSAMIENTO
12
CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

METACOGNICION
Se refiere a :
• Meta-atención
• Meta-concentración
• Meta-percepción
• Meta-memoria
• Meta-pensamiento
• Meta-aprendizaje
• Meta-motivación
• Meta-lectura
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APRENDER A PENSAR

 Pensamiento conceptual
 Pensamiento categorial
 Pensamiento lógico
 Pensamiento abstracto
 Pensamiento científico
 Pensamiento intuitivo
 Pensamiento deductivo
 Pensamiento analógico
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APRENDER A PENSAR

CAPACIDADES FUNDAMENTALES

 Pensamiento critico o reflexivo

 Pensamiento creativo

 Pensamiento resolutivo

 Pensamiento ejecutivo

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CALIDAD DE LOS APRENDIZAJES

APRENDER A APRENDER
IMPLICA
 Manejar conscientemente los procesos mentales
que permiten aprender.
 Conocer funciones cerebrales básicas para el
aprendizaje: Atención, concentración, percepción
selectiva, memoria, evocación.
 Identificar estilos de pensamiento.
 Aplicar técnicas de estudio.

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INDICADORES DE CALIDAD EDUCATIVA

 Grado de aplicación de estrategias meta cognitivas


 Pertinencia y significatividad de los aprendizajes
 Nivel de comprensión lectora de los estudiantes
 Pensamiento Lógico matemático de los estudiantes
 Grado de desarrollo del pensamiento critico
 Grado de desarrollo del pensamiento creativo
 Nivel de desarrollo para solucionar problemas
 Nivel de desarrollo de la capacidad para tomar decisiones
 Grado de aplicación de la investigación Científica
 Número de horas de estudio de los estudiantes
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Calidad Educativa

Sesión de preguntas.!

Dr. Luis Oswaldo Damián Casas


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