ANALISIS DEL LOGRO

EDUCATIVO
MARÍA VALENTINA PITO COCA
SHELSY NICOL PARRA CORONADO
 Planteamiento del problema

 Objetivo general
Analizar el resultado del logro educativo en ciencias naturales alcanzados por los
estudiantes de grado 11 en Bogotá en la localidad de Puente Aranda, año 2018.
 Objetivos específicos
 Determinar la diferencia de resultados entre colegios privados y colegios públicos,
teniendo como base las pruebas saber para grado 11 (ICFES)
 Identificar los factores relacionados con el logro educativo en ciencias naturales
en los colegios de la localidad de Puente Aranda.
 Comparar las conclusiones de investigación teniendo en cuenta el mejor puntaje
a nivel Bogotá y/o Colombia
 Pregunta de investigación
¿cual es el resultado alcanzado por los estudiantes de grado 11 en los colegios
públicos y privados enfocado en las ciencias naturales?.
 Marco de referencias

 Resumen
Durante las dos últimas décadas, la educación en Latinoamérica ha logrado un lugar relevante en el discurso de los
políticos, de los representantes del sector productivo y de la sociedad civil en general, como un elemento crucial, no sólo
para el desarrollo personal de los individuos, sino como motor de desarrollo de las economías (Álvarez, 1994)
El instituto colombiano para la evaluación de la educación es el encargado de promover la educación superior en
Colombia pruebas estandarizadas tienen como objetivo realizar evaluaciones de conocimientos básicos con el fin de medir
las capacidades que posee un estudiante al culminar sus estudios y que nivel obtendrá ingresar a una educación superior.
Elaboraciones teóricas y evidencias empíricas muestran que la inversión en educación es uno de los factores que más puede
contribuir al crecimiento social, la producción cultural y a la economía de cualquier país (Haddad et al.,1990).
Las ciencias naturales pretenden desarrollar las competencias que posee el alumnado para establecer los temas dominados
y así saber aplicar a las capacidades metodologías de enseñanza que atribuyen al mejoramiento del logro académico.
La importancia que se la ha reconocido a la educación como eje del desarrollo socioeconómico, está reflejada en los
esfuerzos realizados por autoridades educativas de la región para determinar el rendimiento de los estudiantes. Como
resultado de sus preocupaciones, han diseñado sistemas de medición de la calidad educativa y de rendimiento de los
estudiantes, estos últimos en forma de sistemas estandarizados de evaluación.
Resultados
 Conclusiones

 los estudios de factores asociados ofrecen información importante para

la comprensión del funcionamiento de las escuelas, y también para la
toma de decisiones de política educativa. Incluso cuando el nivel
socioeconómico de los estudiantes se usa como predictor, se producen
hallazgos que ayudan a definir la focalización de la política educativa y
promover intervenciones intersectoriales, y se genera evidencia que
obliga a superar el enfoque sectorial e inconexo en el diseño de políticas
educativas y sociales.