República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Pedagógico de Maturín “Antonio Lira Alcalá”

LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL

DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE LA
CREATIVIDAD, MEDIANTE LA EXPRESIÓN
PLÁSTICA.
CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL
SIMONCITO “CAPITÁN DE NAVÍO”.

Autora:

Profa. Nayibel Luces

Tucupita, Julio 2018.

DESCRIPCIÒN DEL UBICACIÒN
CONTEXTO :

Parroquia Antonio José de

Sucre, Mun. Tucupita, Edo.
Delta Amacuro.

16 de Septiembre del
año 1958 242 alumnos

17 Docentes, 17 Obreros
y 8 Administrativos
Postmodernidad . Elementos y fenómenos. Organizaciones competitivas.

Gerencien sus procesos donde permitan la innovación y la productividad.

Habilidades:

Los cambios requieren tiempo, voluntad y convencimiento.

 En nuestro país el MPPE,

constantemente se emprenden reformas
educativas, la cual supone cambios
profundos en la concepción de la educación,
de la práctica educativa y de la escuela
misma.

 Lo que exige un profesor creativo, capaz de

innovar, de crear nuevos caminos, nuevas
estrategias de enseñanza y de evaluación.
  Se necesitan de gerentes aptos para ejercer
tanto pedagógicamente como estratégicamente la
tarea de educar en la diversidad, así mismo
docentes con vocación de servicio, con
competencias para actuar en situaciones
imprevistas,.

Donde se privilegie: La creatividad

- Las artes plásticas incluyen el dibujo,

la pintura, el modelado y la escultura.
Aparte de enseñarles sobre colores,
CEIS CAPITAN DE NAVIO formas, texturas y los conceptos de
causa y efecto, éstas favorecen la
representación de sus experiencias, la
descarga de emociones y el desarrollo de
las destrezas motoras finas y de
coordinación viso-motriz
 Pregunta General :
¿Es posible promover una gestión pedagógica para el
desarrollo de la creatividad, mediante la expresión plástica,
Centro de Educación Inicial Simoncito “Capitán de navío”?

Preguntas Secundarias:
-¿Cómo diagnosticar las actividades que desarrolla el docente de Educación Inicial?
-¿Cómo se desarrolla el potencial creativo de los niños y niñas de Educación Inicial?
¿Cuál es el perfil del docente de Educación Inicial en su rol de gestor creativo?
-¿Cómo desarrollar acciones pedagógicas que promuevan la creatividad de los niños y
niñas mediante la expresión plásticas en los diferentes espacios?
 OBJETIVO GENERAL:

- Promover la gestión pedagógica

para el desarrollo de la creatividad,
mediante la expresión plástica,
Centro de Educación Inicial
Simoncito “Capitán de Navío Antonio
Díaz”.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1.- Diagnosticar las actividades que desarrolla el docente

de educación inicial en su planificación diaria.
2.- Describir las estrategias pedagógicas que utiliza el
docente para el desarrollo del potencial creativo de los
niños y niñas de educación inicial
3.- Caracterizar el perfil del docente de educación inicial
en su rol de gestor creativo, mediante la expresión
plástica.
4.- Desarrollar acciones pedagógicas que promuevan la
creatividad de los niños y niñas mediante la expresión
plásticas en los diferentes espacios
 JUSTIFICACION:

- La presente investigación surge de la

necesidad promover nuevas estrategias
aplicando la gestión pedagógicas para el
desarrollo de competencias personales y
profesionales de los docentes en el
desarrollo de la creatividad plástica,
- Así como también el ambiente y la
motivación generada por los docentes en
dichas actividades, ya que, se ha observado,
de manera no formal, que algunos docentes
suelen cohibir la expresión plástica de los
niños en la etapa inicial.
 ANTECEDENTES:
 Muñoz (2014) Titulada “Propuesta para el uso de
recursos de la comunidad local en el desarrollo de la
expresión plástica infantil. Grupo Republica de
Nicaragua”.

 Hernández y Monrón (2010) titulada “Propuesta

de una guía de actividades de Artes Plásticas para
docente del Centro Infantil Vizcaya que trabajan con
niños entre 4 y 6 años”.

 Fundación Polar, creó un programa llamado “Talleres

Infantiles de Artes Plásticas y Música Maltín Polar”
el cual funciona hace 17 años.
 BASES TEÒRICAS:
Gestión Pedagógica
Para Batista (2001) la gestión pedagógica:

Es el quehacer coordinado de acciones y recursos

para potenciar el proceso pedagógico y didáctico que
realizan los profesores en colectivo, para direccionar su
práctica al cumplimiento de los propósitos educativos.
Entonces la práctica docente se convierte en una gestión
para el aprendizaje. (p. 45)

Expresión plástica
Según Alcalde, C. (2003)

En la infancia “el arte, como el juego, es, ante

todo, un medio natural de expresión. Las niñas y los niños
son seres en constante cambio y la representación gráfica
que realizan debe ser considerada como el lenguaje del
pensamiento” (p. 68). La Expresión Plástica es un lenguaje
de la comunicación”,.
BASES LEGALES:
 MARCO METODOLÒGICO:

ENFOQUE: CUALITATIVO Técnicas de Recolección de

Datos

MODALIDAD: DE CAMPO Revisión Documental

Observación Participante
Entrevista

Instrumentos
NIVEL: DESCRIPTIVO

Ficheros de Información
INFORMANTES CLAVES:
Cuaderno de Notas
6 DOCENTES
Guion de entrevista
Gracias por su atención!