VANESSA AHUMADA

CASTRO
PSICOLOGA
INTELIGENCIA EMOCIONAL
“SER DOCENTE ES MI
VOCACIÓN”
 SER DOCENTE:
• A lo largo de nuestras vidas, hemos conocido a maestros
que nos brindaron su cariño a la par de enseñarnos y
formarnos en lo que ahora somos: tal vez médicos,
abogados, arquitectos, periodistas, ingenieros, músicos,
odontólogos, etc. y que gracias a ellos supimos con las
herramientas que se nos brindaron, enfrentarnos al difícil
medio laboral.

• Transmitir conocimientos, desarrollar habilidades, compartir

experiencias; enseñar a niños, adolescentes y jóvenes a
leer, escribir, sumar, restar, física, química, literatura, historia
etc. es parte de la vida diaria de un profesor.

• Todos esos años de formación, de arduo trabajo que se

transforma en experiencia, trascienden cuando se imparte
conocimiento en el aula, dándole ese estilo especial e
irrepetible que cada docente tiene.
 Lo anterior es de gran valor, de gran
reconocimiento, pero una verdadera
vocación es cuando el maestro va más allá
de eso y logra ser ejemplo para sus alumnos
no sólo siendo un profesor que enseña, sino un
maestro del cual se aprende.

 Una guía, una persona que escucha, que

entiende, que sabe detectar alguna
problemática y que otorga un buen consejo a
tiempo, que fomenta y practica valores
universales que promuevan una sociedad
justa, unida, pacífica.

 Así es cuando el maestro se convierte en un

ser entrañable e inolvidable. Aquel que
merece toda nuestra admiración por jugar un
papel fundamental en nuestras vidas y en las
vidas de nuestros hijos. Una persona que sabe
de responsabilidad, de entrega, de
profesionalismo, pero sobre todo, de amor y
respeto por el ser humano. Una persona que
se preocupa y ocupa en los demás.
Es un hecho: el maestro tiene siempre amor por su
profesión y una constante necesidad por continuar
desarrollando sus habilidades y conocimientos para
compartir con sus alumnos lo mejor de sí, a través de
información fresca y relevante, elevando así la
optimización del proceso enseñanza aprendizaje.

Educar siempre tiene un gran sentido y se ha convertido

en un aspecto fundamental para el desarrollo de las
naciones, logrando ciudadanos más comprometidos
con su País y con sus individuos; el maestro es
instrumento vital y su vocación de servicio hacia los
demás transforma de manera positiva a nuestro entorno.

Es por ello que deseo aprovechar este espacio, para

reconocer y aplaudir nuevamente la loable tarea de
nuestros maestros, por su pasión en la enseñanza,
porque su trabajo es generador de ideas y porque su
amor por su profesión impacta para bien.
• Su labor siempre dejará una huella imborrable.
Hoy más que nunca, nuestro mundo requiere de estos maestros, pilares para la educación y
quienes a través de su exigencia, comprensión, regaños, supervisión, compromiso, entrega y
paciencia, hacen del proceso enseñanza toda una hermosa aventura.
¿Cómo nace la vocación docente?
Quien tiene vocación docente es alguien que siente la
necesidad de brindarse, de contribuir al
perfeccionamiento social, que posee paciencia,
comprensión, es altruista, y por sobre todo, ama a los
niños y a la juventud.

Un buen docente debe ser humilde, conocedor de sus

limitaciones personales, necesita sentirse seguro de lo
que conoce y de que siempre hay mucho por
aprender; que los alumnos enseñan día a día con sus
reclamos, con sus expectativas y sus experiencias de
vida; y que la propia sociedad, en su progreso
científico y tecnológico desenfrenado exige estar
siempre alertas para adecuarse a los cambios.
La vocación es un concepto que en sus génesis lleva la palabra
‘valor’, valor de darle valor a lo que se elige, no una mera salida
laboral. Con la vocación, demostramos una pasión de ser y hacer por
lo demás porque, cuando un docente no tiene vocación, eso se nota
y nuestros alumnos nos lo hacen saber.
Una cosa a aclarar antes de seguir con el tema de la vocación,
porque con ella sola no alcanza también hay que ejercer la docencia
con profesionalidad porque vocación y profesión no deben ser una
dicotomía.
Nadie se hará rico en dinero siendo docente, y
aunque muchas veces se reniegue de la
juventud, desafiante y rebelde, nuestros alumnos
poseen el magnífico atributo de hacernos sentir
un poco más jóvenes en cada encuentro,
cuando comprobamos que aún podemos sonreír
con sus bromas o sus picardías inocentes.

sí, muchos docentes nos sentimos ricos en

experiencias de vida, en comprender que nuestra
tarea es importante y necesaria, que mostramos
caminos, y vamos tomando de la mano a cada
uno de nuestros niños y jóvenes para soltarlos de a
poquito, como se hace con un pequeño que
aprende a caminar, y esa es nuestra satisfacción
más grande, ver como se van haciendo grandes,
cada día mejores, aprendiendo de nosotros, de
sus compañeros y de ellos mismos, superándose y
eligiendo libremente su destino.
Ser docente con vocación de ser docente es ofrecer los ojos abiertos para
que nuestros alumnos puedan mirar la realidad sin miedo y enfrentarla
para luego poder volar alto.
La vocación se va construyendo y en esa construcción se fortalece con los
años porque es determinante en el aprendizaje de los conocimientos. El
amor por la profesión hace que el desempeño en la misma tenga un
sentido, y, por ende, será de mejor calidad.

La vocación es la expresión de nuestros valores. Demostremos en todo

momento nuestra jerarquía profesional y de personas, hagamos nuestra
profesión con calidad, estudiando, capacitándonos, equivoquémonos y
reconozcamos esos errores los errores enseñan, leamos todos los días,
seamos exigentes y justos con nuestros alumnos, así aseguraremos un
futuro en paz con valores, pero, sobre todo, tengamos pasión por el
servicio que hagamos.
 SENSIBILIZACIÓN PEDAGOGICA?
El término tacto pedagógico, alude a la sensibilidad que tiene el docente para actuar
eficazmente ante las situaciones que suceden en el aula.

Aspectos como la falta de motivación de los alumnos o la existencia de conductas

disruptivas en el aula pueden evitarse gracias a este ‘tacto pedagógico’. Para ello, los
profesores deben autoevaluar su metodología de enseñanza, establecer un clima de
aprendizaje adecuado y ser capaces de identificar el ritmo de enseñanza idóneo para
cada estudiante.
Habilidades requeridas
Los procesos de enseñanza, según van Manen, requieren de
este tacto pedagógico. Para aplicarlo, los docentes deben
entrenar ciertas cualidades. La inteligencia interpretativa, la
intuición moral, la sensibilidad, la receptividad o la capacidad
de improvisación constituyen estas habilidades básica

Esta sensibilidad pedagógica implica, por tanto, interesarse

por los problemas de los alumnos y que ellos perciban esta
implicación. Como señala este catedrático, cuanto mejor
sea la comunicación que se establece entre alumno y
profesor, mejores serán también los resultados de su
aprendizaje. Por eso, para lograr que este vínculo sea más
estrecho, resultan necesarias otras cualidades como la
comprensión, la seguridad y la confianza.
 COMUNICACIÓN EFECTIVA/AFECTIVA?
La comunicación dentro del aula es vital en el
proceso de aprendizaje del alumno y
corresponde a una herramienta fundamental
para la transmisión de conocimientos. Ya sea
verbal o no verbal, el docente debe practicar
un buen discurso y poseer las habilidades para
transmitir lo necesario para establecer una
comunicación efectiva en el aula.
Igualmente, el aula es un espacio donde
deben establecerse relaciones sociales y
afectivas que sean satisfactorias, para el
desarrollo de las diferentes inteligencias del ser
humano. Por ende, es necesario que el
docente cree las estrategias necesarias para
que esta comunicación fluya entre los alumnos
y entre los alumnos y este.
Para conocer dichas estrategias es necesario observar dentro del
aula cuales son las barreras u obstáculos que impiden que la
comunicación fluya correctamente, estas pueden ser
circunstanciales como el lugar y momento adecuado, las emociones,
juzgar, etiquetar, utilizar sarcasmos e ironías, lenguaje no adaptado o
no utilizar el mismo código de lenguaje. Para subsanar todas estas
barreras es necesario dar a conocer a la otra persona qué es lo que
nos afecta de su conducta.
 Según estudios, en el aula la comunicación debe
informarse y negociarse con los alumnos, con la
finalidad que todos tengan claro los propósitos de
la comunicación en el curso. Otra de las
estrategias efectivas es desarrollar materiales de
aprendizaje a través de los cuales el alumno
pueda llevar a cabo un aprendizaje auto
regulado, realizando una planificación efectiva
que esté acorde con lo que transmitimos y con los
objetivos.
 Poniendo en marcha las estrategias descritas
anteriormente se considera que se puede obtener
una comunicación efectiva docente-alumno.
También es recomendable utilizar las TIC
(tecnologías de la información y comunicación)
que facilitan al máximo la comunicación, puesto
que tienen un gran impacto visual en el alumno,
hablando en su lenguaje y transmitiendo de forma
directa los objetivos que queremos implantar.
Qué mejor manera de transmitir conocimientos
que fomentando la creatividad en el salón de
clases?
 1. Haz que tus alumnos busquen soluciones por sí
mismos
Como docente, no debes limitarte a explicar los
conceptos para que ellos los repitan, ya que esto
evitará que desarrollen su creatividad y utilicen su
pensamiento propio. Trata de hacer las preguntas
que fomenten las mejores respuestas. Es preferible
formular interrogantes que no tengan respuestas
cerradas, de “sí” o “no”. En lugar de ello, formula
preguntas abiertas, del estilo “¿Qué ocurriría si…?” o
“¿Qué harías tú si…?”
Plantea problemas que ellos puedan resolver por sí
mismos, estimulándolos a hacer preguntas, a realizar
sus propias conexiones y explorar nuevas ideas.
 2. Modifica la distribución del aula
Solo basta cambiar un poco la distribución de los
muebles del salón para generar un ambiente
propicio para la creatividad. En lugar de la
tradicional disposición de los pupitres en fila, haz
que los estudiantes junten sus mesas, fomentando
el trabajo en equipo y la lluvia de ideas.

 3. Bríndales feedback personalizado

A la hora de realizar las evaluaciones, no te limites

a entregar calificaciones. Proporcionar
retroalimentación personalizada a cada alumno
debe ser una prioridad, ya que constituye una
parte vital de proceso creativo. Dedica tiempo
a explicarle al alumno los puntos fuertes de su
trabajo y lo que tiene que mejorar.
4. Cambia los roles
Haz que por un día, los alumnos sean los encargados de
transmitir los conceptos y que busquen maneras creativas
para hacerlo. Plantea como tarea que elaboren un
video, una canción o incluso un juego acerca de los
conocimientos que han aprendido, y luego comparte
esto en el blog de la clase o en otra plataforma a la que
toda la clase pueda acceder.

5. Inventa cosas junto a ellos

La imaginación es el límite en cuanto a formas
de fomentar la creatividad. Genera palabras que solo se
puedan usar adentro del aula y creen un diccionario de
ellas. Cambia los nombres de tus alumnos por los de
personajes históricos y haz que representen el evento que
estén estudiando. Genera debates entre ellos. Haz que
creen un personaje mitológico y que luego inventen
leyendas y cuentos sobre este.
6. Potencia los talentos individuales
Pregúntale a cada estudiante en qué área se siente
más cómodo, y aprovecha para explotar ese talento de
forma personalizada. Que cada uno tenga la
oportunidad de demostrar lo que se le da mejor frente a
toda la clase.
7. Aprovecha la tecnología
Como docente, no debes quedar al margen de todas
las herramientas que te brinda la tecnología para crear
una clase más dinámica y explotar la creatividad y las
competencias digitales de los alumnos. Crea un blog de
la clase y utilízalo para compartir los trabajos de los
alumnos.
8. Crea un espacio en el aula destinado a la creatividad
Diseña un espacio físico en el aula, dentro de lo posible,
destinado exclusivamente a la expresión creativa.
Puede ser una mesa para dibujar, una cartelera, un
escenario, o un espacio para trabajar en equipo.
9. Enfócate en sus intereses
Considerar qué es lo más importante
para tus estudiantes es muy importante
para fomentar su curiosidad. Si tomas en
cuenta sus intereses, tendrás buen
puntapié inicial para ver qué es lo que
impulsa y orienta su pensamiento. Ponte
en sus zapatos, busca inspiración en su
mundo para ver qué es lo que realmente
los motiva.

10. Diseña lecciones multidisciplinarias

Aunque estés enseñando una ciencia
como matemáticas, trata de integrar
elementos de arte, música y cultura a tus
lecciones. Por ejemplo, puedes enseñar
geometría mostrando cómo esta se
aplica en distintas obras de arte. Percibir
aplicaciones concretas de conceptos
abstractos hará que los alumnos
incorporen los conocimientos más
fácilmente, al mismo tiempo que
adquieren nociones de cultura general.
GRACIAS…
Largo es el camino de la enseñanza por medio
de teorías; breve y eficaz por medio de
ejemplos.
-Séneca-
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