¿Cómo se desarrolló el Imperio más

grande de la América Precolombina?

Webquest para estudiantes de 3er grado de secundaria.

Elaborado por Sebastian Torres. (VI ciclo «B»)
 Índice:
• Introducción
• Tareas
• Procesos
• Recursos
• Evaluación
 Los Incas fueron los dirigentes
del imperio americano más
grande. Cerca del fin del siglo

Introducción XIV, el imperio comenzó a

extenderse de su región inicial
en la región de Cusco hasta la
región sur de las montañas
Andinas de América del Sur.
Esta terminó brutalmente con
la invasión española dirigida
por Francisco Pizarro, en
1532.
En el momento de su rendición,
el imperio controlaba una
población estimada en 12
millones de habitantes, lo cual
representaría
hoy Perú, Ecuador y también
una gran parte
de Chile, Bolivia y Argentina.

Para entrar en el contexto de

la época de los grandes
imperios, veamos un vídeo
motivador:
 Tareas

¿Cómo fue el origen y desarrollo de la

civilización más importante de
América antes de la llegada de los
españoles?

El día de hoy nos convertiremos en

historiadores y hallaremos la forma
más conveniente de explicar, todos
juntos, la historia del Tahuantinsuyo,
desde su origen, pasando por su
desarrollo político, económico y social,
hasta llegar a su repentina extinción
a causa de los invasores europeos.
Para el desarrollo de la presente
webquest, seguiremos los
siguientes pasos:

1.- Formación de los grupos: Cada

grupo estará conformado de 5 a 6
integrantes como máximo. El
docente elegirá el tema a presentar
para cada grupo.

2.- Realización del proyecto: Las

actividades podrán ser realizadas
en un total de 02 clases, deberán
buscar información a través del uso
de la web vía el celular o utilizar la
sala de informática para poder
confeccionar sus trabajos
(presentación multimedia, tríptico y
formulario para el público)
3.- Presentación: Después de la confección de los trabajos, éstos serán
presentados en el aula por los integrantes del grupo, no sin antes
entregar un tríptico a cada compañero dentro del aula (incluyendo al
docente).

4.- Evaluación: Los estudiantes ponentes serán evaluados por el

docente a través de una rúbrica de evaluación con los criterios más
convenientes para dicho trabajo y los oyentes a través de su calificación
en el formulario ya resuelto.
 Procesos

Luego de la organización de los

grupos, se procederá a dar inicio
Está permitida la utilización de
esquemas vídeos y material adicional
para la presentación. No olvidar
realizar un formulario virtual para
los compañeros. Los temas a
presentar son los siguientes:
- Mitos y leyendas del origen de los
Incas
- Tahuantinsuyo: Aspecto político
- Tahuantinsuyo: Aspecto económico
- Tahuantinsuyo: Aspecto Social
- Las dinastías Incas y expansión
del Imperio
- Conquista del Tahuantinsuyo
 3.- Presentación: Después de la confección de los trabajos, éstos serán
presentados en el aula por los integrantes del grupo, no sin antes entregar
un tríptico a cada compañero dentro del aula (incluyendo al docente).

4.- Evaluación: Los estudiantes ponentes serán evaluados por el

docente a través de una rúbrica de evaluación con los criterios más
convenientes para dicho trabajo y los oyentes a través de su calificación
en el formulario ya resuelto.
 Recursos
Los estudiantes podrán hacer uso de los siguientes enlaces
brindados por el docente ya que son considerados como fuentes
confiables.
Mitos y leyendas:
https://www.boletomachupicchu.com/leyendas-imperio-inca/
Aspecto político:
https://lanaveva.wordpress.com/2010/08/18/organizacion-
politica-inca/
Aspecto económico: http://puka-
apu.blogspot.com/2011/09/economia-en-el-tahuantinsuyo.html
Aspecto social: https://historiaperuana.pe/periodo-
autoctono/organizacion-social-imperio-inca/
Dinastías incas: https://historiaperuana.pe/periodo-
autoctono/imperio-inca-tahuantinsuyo/
Fin del Imperio: https://historiaperuana.pe/periodo-
colonial/conquista/conquista-tahuantinsuyo-imperio-inca/
 Recursos

El trabajo, en general, será evaluada por el docente a través de una

rúbrica de evaluación.
 CATEGORÍA Excelente Regular Insuficiente
(4 ptos.) (3-2 ptos.) (1-0 ptos.)

El estudiante presenta Presenta el trabajo a

lo solicitado a tiempo y tiempo pero no sigue Presenta el trabajo a
Presentación con esmero, siguiendo con las pautas destiempo y sin las
las pautas brindadas. brindadas. pautas brindadas.

Cubre el tema con El conocimiento básico El contenido se presenta

Contenido profundidad, detalles e y suficiente, el con errores y no parece
información adicional. contenido es bueno. ser bueno.

El tríptico demuestra El tríptico demuestra

El tríptico es original y cierta originalidad, las poca originalidad y la
Tríptico tiene la información ideas son presentadas información no se
muy bien precisada. de manera interesante. encuentra bien
sintetizada.
El formulario cumple El formulario presenta
El formulario está bien con suficientes fallas a la hora de
Formulario planteado y cubre con requisitos para ser resolverse o no cumple
los requisitos resuelto de manera los requisitos
necesarios. correcta. necesarios.
Presenta algunas fallas El orden no es el
ortográficas en la adecuado o presenta
Orden y ortografía El orden y la ortografía
redacción de su trabajo. muchas fallas
son impecables.
ortográficas en el
trabajo.