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• Impacto socio-educativo
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CIUDADANOS BILINGÜES: EL DESAFÍO PARA LA EDUCACIÓN DEL SIGLO XXI
Monolingüismo en
declive en el
mundo (Gradol,
2006)
La educación en
L2 es un
derecho humano
lingüístico
Cummins, J. (2001). Negotiating Identities: Education for Empowerment in a Diverse Society. Los Angeles, CA: California
Association of Bilingual Education
DIMENSIÓN ONTOGENÉTICA DEL BILINGÜISMO: DEBATE
INTERNACIONAL Y COLOMBIANO
PNB= formar
ciudadanos
Concepción Concepción capaces de
Concepción minimalista: Concepción Concepción holística. El bilingüe comunicarse en
Concepción
maximalista: competencia accional o multidimensional tiene competencias inglés. Inserción del
intermedia: uso
competencia de mínima en pragmática: Uso de (Bilingüismo y diferenciales en sus país en la economía
alternado de dos o
hablante nativo en cualquiera de las dos o más lenguas bilingualidad) dos lenguas, según global, apertura
más lenguas
dos lenguas habilidades en la vida cotidiana • 1983 (Hamers & las exigencias del
• 1953 (Weinreich) lingüísticas ambiente cultural (inglés para
• 1935 (Bloomfield) • 1982 (Grosjean) Blanc) la competitividad)
• 1967 (Macnamara) • 1989 (Grosjean) •2004 Ministerio
de Educación de
Colombia
PRÁCTICAS ESCOLARES GENERADORAS DE BILINGÜISMO EN EL SECTOR EDUCATIVO
PÚBLICO DEL QUINDÍO
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objeto de aprendizaje (Programa Quindío Bilingüe y
Competitivo).
Tipos de
prácticas
escolares • Objetivo lingüístico: Educación preescolar, básica y
media será bilingüe, para la competitividad y el
turismo
• Vigencia: 2018-2019
Enfoque
tradicional: • Focos de interés: Municipios del Quindío
L2 es objeto Ley 115/94
de
aprendizaje Educación básica
3 h/s
primaria Educación bilingüe nacional: L2 (inglés) es un medio
de instrucción de asignaturas no lingüísticas. Se
requiere presentar las pruebas SABER 11
Adquisición de
elementos de • Instituciones Educativas Bilingües Piloto
conversación y de • Instituciones educativas bilingües
lectura
NIVELES DE DESEMPEÑO EN INGLÉS
EN COLOMBIA Y MUESTRA DE LA
COMPETENCIA EN INGLÉS EN EL
QUINDÍO, SEGÚN SABER 11 2016
NIVELES DE DESEMPEÑO
EN INGLÉS
A- A1 A2 B1 B+
FUENTE: http://www.dinero.com/seccion/contenidos-editoriales/mejores-colegios-2016/292
CARACTERÍSTICAS DE LA EDUCACIÓN BILINGÜE PÚBLICA EN EL QUINDÍO: ALGUNOS
EJEMPLOS
INTERROGANTE
Análisis de
datos
• Aproximación
Hipotética
deductiva
(Wengraf, 2012)
• Triangulación
CATEGORÍAS Y SUBCATEGORÍAS PREESTABLECIDAS
(de Mejía, Ordóñez y Fonseca, 2006)
Generalidades Políticas de
Prácticas de
del contexto educación
educación
educativo bilingüe
bilingüe
bilingüe
Actualización
Recursos
Prácticas de
para el
interculturales docentes
desarrollo
bilingües
bilingüe
HALLAZGOS
Realidad
lingüística Normativa del
de mercadeo MEN
Niveles de
competencia en L2 Estado psico y
sociolingüístico
Enseñanza de Lenguas-culturas
LE (Inglés)
10%
25% 65%
Mezcla de
modelos Docentes nativos
curriculares
Diversidad en la Evaluación:
aplicación de un libro guía
modelo de y MEN
inmersión
Asesoría expertos
libros de textos
en educación
importados
bilingüe
LM Las prácticas de
Referente y translingüismo
base lingüística no están
presentes
Visión fraccionada
del bilingüismo
ideal Uso de la L2
(Grosjean, 1982; fuera del aula
2010)
Falta de
desarrollo Laboratorios
simultáneo de la bilingües
lectura y la
escritura
NECESIDAD DE
MANTENIMIENTO
Acercamiento Y OFERTA DE
Intercambio
intra e intercultural PRÁCTICAS Y ENTORNOS Intercultural
INTERCULTURALES