Вы находитесь на странице: 1из 17

Человек в зеркале языка 1

Предмет изучения:
-Языковая картина мира, т. е. такой подход к
языку, который антропоцентрически
ориентирован, в котором считается, что
определенный способ восприятия мира
обязателен для всех носителей языка
- образ мира, запечатленный в языке (Ю.Д.
Апресян)
• Антропоцентризм в лингвистических
учениях прошлого
• - Гумбольдт: язык как выразитель духа и
характера народа
• - гипотеза лингвистической
относительности Сепира и Уорфа
• - А. Потебня и его «внутренняя форма»
слова
• Язык: человек предмет следующих
лингвистических дисциплин и
соприкасающихся с ней:
- Языковая картина мира
- Когнитивная лингвистика
- Учение о языковой личности
- лингвокультурология
• Когнитивная лингвистика (грамматика,
семантика)
- Язык как средство познания мира, как
когнитивный механизм, играющий роль в
репрезентации и трансформации инфор-ии
- 20 в. когнитивная грамматика Лакоффа и
Томпсона, Лангакера
- Языковая категоризация мира (Аристотель;
прототипы)
- Процессы метафоризации и метонимии
(Лакофф и Джонсон, 1980 г.)
• -метафора как основная когнитивная
операция, производящая перенос
образных схем из одной концептуальной
сферы в другую (высокий человек: высокая
скорость, высокое искусство, высокое
мастерство...)
• Языковая личность – личность,
выражающаяся в языке и через язык,
проявляется в текстах, создава-ых челов.
• Ю.Н. Караулов (Русский язык и языковая
личность; словари языка писателей;
ассоциативный словарь)
• Лингвострановедение – учебная дисциплина
в курсе методики преподавания иностр.
языков (Е. М. Верещагин, В. Г. Костомаров)
• Отбор и презентация сведений о
национальной и культурной специфике
речевого общения
• Цель: обеспечение комм. компетенции
иностранцев
• (безэквив. лексика, невербальные средства
общения, языковая афористика и
фразеология)
• Лингвокультурология - взаимосвязь и
взаимовлияние культуры и языка
• - языковая картина мира в ее
функционировании
• предмет: речевое поведение,
взаимодействие религии и языка, речевой
этикет, текст как единица культуры
• Языковая картина мира – отраженная в
языке совокупность представлений о мире,
опред. способ концептуал-ии
действительности, исторически
сложившийся в сознании данного
коллектива
• Московская семантическая школа
академика Ю.Д. Апресяна
• Каждый язык по-своему отражает (членит,
концептуализует) мир
• Универсальное и национальное
• Наивная картина мира: научная картина
мира
• (наивная этика: хвалить-льстить,
гордиться-кичиться, жаловаться-
ябедничать, обещать-сулить, слушать-
подслушивать, свидетель-соглядатай)
• задача:
• 1) реконструкция цельной системы
представлений
• 2) отдельные характерные для данного
языка концепты
• Ключевые слова:
• а) плохо переводимые или без переводного
эквивалента (тоска, надрыв, удаль, авось,
воля, обидно, неудобно)
• б) отличаются по компонентам значения
(душа, судьба, счастье, пошлость,
собираться, добираться...)
• Ю.Д. Апресян, Н.Д. Арутюнова, А.
Вежбицкая, Анна А. Зализняк, И.Б.
Левонтина, Е.В. Рахилина, Е.В. Урысон,
А.Д.Шмелев...
• Концептуальный анализ
- Абстрактная семантика объясняется через
конкретные образы
- тоска: гложет, заела, напала
- Лакофф и Джонсон: Метафоры, которыми
мы живем
- размышления и воспоминания: нахлынуть
могут
• Совесть: кусать, царапать, угрызения с.;
пятно на совести, чистая/нечистая с.;
говорить, дремать, пробуждается, укоры
совести, голос с.
• терпение: иссякло, капля терпения,
переполнить чашу терпения; лопнуло;
запастись, кончиться, не хватает,
потерять
• Образ человека в языке
• Язык – исключ. атрибут человека
• Человек – центральная фигура языка, той
картины мира, которую рисует язык
• Человек как точка отсчета (размер,
температура, форма, положение в
пространстве)
• Человек как субъект речи, сознания,
восприятия, воли, эмоций
• Основные системы человека:
• 1. физическое восприятие (чувства: зрение,
слух, осязание, вкус, обоняние).
Воспринимать.
• 2. физиологич. состояния (голод, жажда,
желание – плотское влечение; большая и
малая нужда, боль...). Ощущать.
• 3. физиолог. реакции на воздействия:
бледность, холод, краска, мурашки пошли,
жар, пот, гримаса отвращения.
• 4. физические действия и деятельность
(работать, отдыхать, стоять...). Делать.
• 5. желания (хотеть, стремиться,
предпочитать...). Хотеть.
• 6. мышление, интел. деятельность
(воображать, считать, думать, знать...).
Знать, считать.
• 7. Эмоции (бояться, радоваться,
любить...). Первичные (страх, ярость).
Окультуренные (надежда, удивление,
возмущение...). Чувствовать.
• 8. Речь (обещать, сообщать...). Говорить.

Оценить