Aprendizaje significativo

Castillo, Luciana
Ojeda, Joaquín
Rivero, Lourdes
David Ausubel (1918-2008)

Psicólogo estadounidense cuya contribución más

significativa la ejerció en los campos de la psicología
de la educación, la psicología cognitiva, el aprendizaje
y el desarrollo, investigando sobre cómo se organiza
nuestro aprendizaje y los avances significativos en él.
 Su Pensamiento

“El factor más importante que influye en el

aprendizaje, es lo que el alumno ya sabe.
Determinar esto y enseñarle en consecuencia”
(Ausubel, 1968)
Teoría del Aprendizaje Significativo

Ausubel consideraba que el aprendizaje de

nuevos conocimientos se basa en lo que ya es
conocido con anterioridad. Es decir, la
construcción del conocimiento comienza con
nuestra observación y registro de
acontecimientos y objetos a través de conceptos
que ya tenemos.
¿Qué es el aprendizaje significativo?

Las personas deben relacionar los nuevos

conocimientos con los conceptos relevantes que ya
conocen.

Debido a que el aprendizaje significativo implica

un reconocimiento de los vínculos entre los
conceptos, este aprendizaje es transferido a la
memoria a largo plazo.
 Enseñanza

La enseñanza era un proceso por el

cual se ayuda al estudiante a que siga
aumentando y perfeccionando el
conocimiento que ya tiene, en vez de
imponerle un temario que debe ser
memorizado.
Reorganización del conocimiento

El conocimiento nuevo encaja en el conocimiento viejo,

pero este último, a la vez, se ve reconfigurado por el
primero. Es decir, que ni el nuevo aprendizaje es
asimilado del modo literal en el que consta en los planes
de estudio, ni el viejo conocimiento queda inalterado. A
su vez, la nueva información asimilada hace que los
conocimientos previos sean más estables y completos.
 Lo necesario

El contenido debe presentarse de forma ordenada,

estructurada, cohesionada, entre otros.
El contenido de aprendizaje debe ser potencialmente
significativo des del punto de vista psicológico, teniendo en
cuenta los conocimientos preexistentes.
Los alumnos deben mostrar una predisposición favorable a
aprender significativamente.
Tipos de aprendizaje significativo

• De representaciones
• De conceptos
• De proposiciones
Aprendizaje de representaciones

De este dependen los demás tipos de aprendizaje.

Consiste en la atribución de significados a
determinados símbolos.
 Aprendizaje de conceptos

Se definen como objetos eventos, situaciones o

propiedades de que posee atributos de criterios
comunes y que se designan mediante algún símbolo
o signos.
Aprendizaje de proposiciones

En este aprendizaje el conocimiento surge de la

combinación lógica de conceptos. Por eso, constituye la
forma de aprendizaje significativo más elaborada, y a
partir de ella se es capaz de realizar apreciaciones
científicas, matemáticas y filosóficas muy complejas.