METODOLOGIA DEL

APRENDIZAJE

Mag. E. Marisol
Diaz Rebatta.
El conocimiento y
nociones sobre la
investigación
científica. Tipos de
conocimiento,
niveles de
conocimiento.
El conocimiento
científico.
 NIVELES DEL CONOCIMIENTO

NIVELES

EMPÍRICO TEÓRICO
Conocimiento que se Conocimiento que permite
obtiene mediante la explicar la esencia de los
observación, la medición y hechos y elaborar teorías
el experimento científico y sobre la base de las leyes,
permite caracterizar al regularidades y tendencias
objeto de estudio. del comportamiento o
manifestación del objeto de
estudio.
 TIPOS DE CONOCIMIENTOS

Conocimiento

Conocimiento
Conocimiento
Científico
No Científico

Conocimiento empírico Empírico Teórico.

espontáneo
(común, cotidiano y ordinario)
 CLASES DE CONOCIMIENTO
La taxonomía del conocimiento es teniendo en cuenta varios
factores. nosotros tomamos en cuenta el factor cognoscitivo.
Conocimiento empírico – espontáneo: Es el conocimiento
adquirido en la vida diaria, con la practica.
Características:
 No es sistemática
 Se puede conocer el momento menos pensado.
 A veces, se va perfeccionando hasta lograr lo deseado.
 Es personal, pero se puede comunicar, a raves del lenguaje
cotidiano.
 Abarca conocimientos acumulados a través de muchas
generaciones.
 Sirven de base para el conocimiento científico.
 Ejm: los primeros inventos, la practica medica folklórica , el
descubrimiento del fuego.
 Conocimiento científico:
Es una forma de conocimiento racional de una realidad
logrado a través del método científico.
Características:
 Es metodológica y sistemática
 El interesado tiene que usar sus saberes previos.
 Es universal, se comunica con el lenguaje adecuado a la
disciplina científica.
 Trasciende el fenómeno de conocer las causas, los
principios y las leyes.
 Es cierto y verificable.
 Esta al servicio de la sociedad, a pesar que solo un grupo
de esta sociedad lo maneja, los llamados hombres de
ciencia.
 El desarrollo del conocimiento científico se convierte en el
fin social de este grupo.
 El conocimiento científico se vale de laboratorios gabinetes,
instrumentos de campo, etc
La elaboración y constante
perfeccionamiento de materiales e
instrumentos que utiliza el método
científico es el papel fundamental en el
desarrollo del conocimiento científico.
El hombre , desde el descubrimiento del
fuego, que fue un hecho empírico, a raves
de los siglos ha tratado de perfeccionar,
haciendo los materiales e instrumentos
mas sofisticados, para resolver tantos
problemas científicos, por su puesto
muchos de ellos escapan de la propia
capacidad de nuestra especie.
 Conocimiento filosófico:

Es el conocimiento propio de la reflexión del

hombre sobre la relación entre el ser y el pensar,
entre la materia y la ciencia.
Características:
 La filosofía es la madre de todas las ciencias
 Tiene su propio método, método racional.
 No utiliza materiales ni instrumentos, pero si
puede demostrar a través de la razón.
 Es dialéctica, es decir esta sujeto a los
cambios sociales que se dan en las diferentes
etapas de la sociedad, desde las tribales hasta
las actuales.
 Esta en búsqueda constante del saber
del sentido de justificación, de
posibilidades, de interpretación de todo
aquello que rodea al hombre mismo , en
su existencia concreta.
 De los conocimientos filosóficos se
originan las doctrinas filosóficas, tales
como el materialismo dialectico y el
materialismo histórico, el idealismo y de
este ultimo las doctrinas religiosas,
siendo uno de ellos la doctrina filosófica
del cristianismo.
 CLASES DE CONOCIMIENTO
Expresamos en el presente diagrama la relación sobre el conocimiento
empírico , científico y filosófico
 FORMAS DE CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO CONOCIMIENTO DE SENTIDO COMÚN
 Constituyen estructuras  Poco precisas.
teóricas.  Aceptan explicaciones
 Verifican su coherencia
interna. imaginarias(creencia).
 Someten a prueba.  Prueban sus hipótesis con
 Prueban sus teorías e algunos casos aislados.
hipótesis.  Aceptan explicaciones que
 Cuidan que no se tome como están de acuerdo con sus
causa de los efectos que preconcepciones.
estudian variables que no se
han considerado como  Son vagos, no
causantes. sistemáticos, ni
 Son profundos, conscientes y controlados.
sistemáticos.  Aceptan explicaciones
 Rechazan explicaciones metafísicas.
metafísicas.
ENFOQUES SOBRE EL CONOCIMIENTO

PROCESOS
PSICOLÓGICO PSICOLÓGI
COS

FILOSÓFICO
(gnoseología)
VALIDEZ

SOCIOLÓGICO PROCESOS
SOCIALES
 ENFOQUE FILOSÓFICO
Desde el punto de vista filosófico, el
problema fundamental de conocimiento
puede ser planteado en término de las
siguientes interrogantes:
¿En qué consiste la validez del conocimiento?
¿Qué significa decir que una afirmación es
verdadera?
¿Tiene límites el conocimiento?
(Planteamiento contemporáneo)

A la EPISTEMOLOGÍA lo que mas le

interesa es indicar acerca de la
naturaleza del conocimiento
científico
 ENFOQUE PSICOLÓGICO
Está interesado en el estudio del
conocimiento, pero no le interesa la
validez de éste, sino los mecanismos
psicológicos a través de los cuales se
adquieren y se conservan los
conocimientos.
Estos mecanismos son:
La percepción.
La inteligencia.
La memoria.
PERSPECTIVA PSICOLÓGICA
Se concibe como un proceso, que
recibe el nombre de cognición o
proceso cognitivo.

Estudia la relación existente entre el

sujeto y el objeto y entre el
pensamiento y el mundo
 LA COGNICIÓN
Se refiere a cada uno de los proceso por los que
se llega al conocimiento de las cosas.
Son:
 La percepción,
 La imaginación,
 La memoria,
 El descubrimiento,
 El reconocimiento,
 El juicio,
 El aprendizaje,
 El lenguaje,
 El pensamiento.
 ENFOQUE SOCIOLÓGICO
Está dirigido a la
manera como los
valores sociales, las
ideas y creencias
predominantes
condicionan las formas
de adquisición de
conocimientos en una
sociedad determinada
y en determinado
momento histórico.
FORMAS DEL CONOCIMIENTO
Según kolb se da en cuatro momentos.

Experiencia

Observación
Reflexiva
Formación de
Conceptos

Deducciones
Para poder concretizar estos procesos es
necesario manejar cuatro competencias
básicas:
Capacidad de experiencia concreta,
Capacidad de observación reflexiva,
Capacidad de conceptualización abstracta,
Capacidad de experimentación activa.

Lo que supone conocer y manejar los

instrumentos o herramientas que permiten el
crecimiento del pensamiento.

El manejo predominante de una o dos

competencia genera estilos particulares de
aprendizaje.(Chiroque:28)
 PROCESOS EN LA FORMACIÓN DEL CONOCIMIENTO
DESARROLLO DE LA
OBSERVACIÓN Y ESTABLECIMIENTOS
FORMACIÓN DE
EXPERIENCIA REFLEXION ACERCA DE DEDUCCIONES
CONCEPTOS,ABSTRA
INMEDIATA Y DE LOS HECHOS QUE SOMETIDAS A
OCURREN DEL CCIONES Y PRUEBAS EN NUEVAS
CONCRETA
DEL SUJETO RESULTADO DE GENERALIZACIONES EXPERIENCIAS
EXPERIENCIAS V CONCRETAS
CONCRETAS

CAPACIDAD DE
EXPERIENCIA CAPACIDAD CAPACIDAD DE CAPACIDAD DE
CONCRETA DEOBSERVACIÓN CONCEPTUALIZACIÓ EXPERIMENTACIÓN
(interacción REFLEXIVA N ABSTRACTA. ACTIVA.
con otros)

COMPETENCIAS NECESARIAS
O ¿Cuáles son las clases de conocimiento?
O ¿Qué son hechos y realidades?
O ¿Qué es la epistemología?
O ¿Qué es la nueva sociedad del conocimiento?
O Elabore Ud. un esquema resumen(mapa conceptual o
semántico) del conocimiento profundice el tema.
O Indica las características del conocimiento científico.
O ¿Qué importancia tiene el conocimiento en tu carrera
profesional?
O ¿Cómo adquieres los conocimientos de tu carrera profesional?
O ¿Qué áreas del saber abarca el conocimiento científico de tu
especialidad?