ENFOQUES PEDAGÓGICOS QUE

INFLUYEN EN LA DOCENCIA

HERNÁNDEZ MORALES ANA SILVIA

RODRÍGUEZ ESPINO WENDY
Es un conjunto de saberes que buscan tener impacto en el proceso
educativo, en cualquiera de las dimensiones que este tenga, así como
en la comprensión y organización de la cultura y la construcción del
sujeto. A pesar de que se piensa que es una ciencia de carácter
psicosocial que tiene por objeto el estudio de la educación con el fin
de conocerla, analizarla y perfeccionarla, y a pesar de que la
pedagogía es una ciencia que se nutre de disciplinas como la
sociología, la economía, la antropología, la psicología, la historia, la
medicina, etc.
 ENFOQUES
PEDAGÓGICOS

Que orientan Determinan Estableciendo Óptimas para

Guías Cargadas de propósitos,
las prácticas de generalizacion un buen
sistematizadas ideología ideas y
enseñanza es desarrollo
actividades
Cada enfoque determina como se debe enseñar de
acuerdo a las características y estilos de aprendizajes
de los alumnos.
 TRADICIONAL
APRENDIZAJE
CONSTRUCTIVISMO
SIGNIFICATIVO

COGNOSCITIVO ROMÁNTICO

SOCIALISTA CONDUCTISTA

DESARROLLISTA
TRADICIONAL
Transmisión y memorización

Pasividad + autoritarismo = HOMBRE DOMINADO

El docente dicta / el alumno escucha y copia

el educador es quien elige los contenidos a trata

Rígido, poco creativo y dinámico.

ROMÁNTICO

Se tiene en cuenta lo
que esta en el interior Desarrollo libre,
Metas: Máxima
del niño. Quien será el natural y espontáneo
espontaneidad
eje central de la del niño
educación

Relación: Se invierte,
el alumno determina Contenidos
lo que el maestro va determinados por el
a hacer. El maestro es estudiante.
auxiliar.
CONDUCTISTA

Reforzamiento,
control de
Control en el logro Conducta técnico. Contenidos muy
aprendizaje,
de objetivos productiva técnicos
objetivos
instruccionales
DESARROLLISTA
El maestro crea un ambiente estimulante, que facilite al niño su acceso a
las estructuras cognoscitivas
• Progresivo, secuencial, individual, trabaja por procesos.

Acceso a una etapa de mayor complejidad pero

considerando las características biopsicosociales
individuales, ritmos de aprendizaje.

CONTENIDOS: Se da una adecuación curricular.

• El niño construirá sus propios contenidos de aprendizaje.
• El maestro será un facilitador de experiencias.
SOCIALISTA
En el modelo socialista se tiene como objetivo principal educar para el
desarrollo máximo y multifacético de las capacidades e intereses del
individuo; en donde la enseñanza depende del contenido y método de la
ciencia y del nivel de desarrollo y diferencias individuales del estudiante.

La meta es el Métodos variables

desarrollo pleno del dependiendo del nivel
individuo para la Relación maestro-
de desarrollo de cada
producción socialista. alumno
individuo, se enfatiza
. el trabajo en grupo.

Hay un desarrollo
Contenidos científicos, progresivo,
Técnicos, cae en lo secuencial, pero esta
polifacético mediatizado por lo
científico y técnico.
SOCIALISTA

Educar para el desarrollo de las

capacidades e intereses del individuo

La enseñanza depende
Método de la ciencia
del contenido

Contenidos
Científicos y técnicos
COGNOSCITIVISTA
 Basados en la organización de los conocimientos y
realización de tareas completas y complejas.
 El aprendizaje ocurre mediante la construcción
gradual de los nuevos conocimientos.
 Exige la organización de conocimientos de acuerdo
a nivel del alumno.
 El profesor interviene frecuentemente para ver el
avance del educando.
 Es un entrenador del conocimiento y cumple el rol
de mediador entre el estudiante y los nuevos
conocimientos.
 El aprendiz es activo en el proceso de aprendizaje,
construye sus propios conocimientos y se motiva por
su percepción del valor de la tarea asimismo por el
control que puede tener sobre su éxito.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Nuevos conocimientos Estudiante se
que se vinculan de Requiere de
apropie del
manera clara y estable Pensamiento confirmación y
conocimiento
con los conocimientos verbal retroalimentació
previos de los cuales de forma
n cognoscitiva
dispone el individuo integral
 CONSTRUCTIVISTA
Este modelo ve al aprendizaje como el
resultado de un proceso de construcción
personal y colectivo de nuevos
conocimientos a partir de conocimientos
propios y de conocimientos aportados por
los compañeros y maestros.
Este modelo se caracteriza por ser un
aprendizaje significativo, un aprendizaje por
descubrimiento en donde se deben buscar
las diferentes maneras de resolver los
problemas, y un aprendizaje centrado en la
persona con contenidos pedagógicos sin
limitaciones al aprendizaje de hechos y
conceptos, sino que se debe entender los
procedimientos. Se debe aprende
imitando modelos, con una metodología
activa, y un aprendizaje cooperativo,
dinámico y comunicativo
¿CÓMO INFLUYEN LOS ENFOQUES
PEDAGÓGICOS EN LA DOCENCIA?
 No son cómo o por qué, sino para qué pueden ser utilizadas.
 Influye de manera positiva o negativa de acuerdo a la
personalidad del grupo .
 Colaboran con los alumnos que requieren apoyo.
 Son adaptables.
 De acuerdo a, profesionalismo del maestro es como se dan
positivamente.
 Influyen negativamente cuando no se sabe llevar la dinámica
grupal.
DOCENTE
 Un docente que conoce a sus alumnos
 Un docente que organiza, evalúa el trabajo educativo y realiza una
intervención didáctica pertinente.
 Un docente que se reconoce como profesional
 Un docente que asume las responsabilidades legales y éticas
inherentes a su profesión para el bienestar de los alumnos.
 Un docente que participa en el funcionamiento eficaz de la
escuela y fomenta su vínculo con la comunidad
 BIBLIOGRAFÍA

Martínez G., Guevara A. & Valles M. (julio-diciembre 2016). El desempeño docente y la calidad educativa. En Ra Ximhai, 12, pp. 123-134.

Luján M. & Salas M. (mayo-agosto 2009). Enfoques teóricos y definiciones de la tecnología educativa en el siglo XX. Actualidades Investigativas en Educación, 9, pp. 1-29.

Cuadro comparativo de los modelos y enfoques pedagógicos contemporáneos (rescuperado de http://cuadrocomparativo. org)
GRACIAS