DIRECCIÓN EJECUTIVA DE

EDUCACIÓN Y DOCTRINA

ESCUELA DE EDUCACIÓN LIDERAZGO Y

SUPERIOR TECNICO
PROFESIONAL PNP – TRANSPARENCIA
PUENTE PIEDRA 2017
 LIDERAZGO Y
TRANSPARENCIA
 OBJETIVOS DEL CURSO
 Formar una cultura ética en los miembros de
la PNP que coadyuve al fortalecimiento de la
imagen institucional; promover el desarrollo
integral del futuro policía en la práctica del
liderazgo con ética y transparencia, en el
ejercicio de la función policial.
 Brindarle información respecto a los ilícitos
penales relacionados con los Delitos contra la
Administración Pública contempladas en el
código Penal causas y consecuencias de la
corrupción.
 METODO DE INSTRUCCION

 Se utilizará el método constructivista,

es decir el estudiante construye sus
aprendizajes a través de las
habilidades cognitivas tales como: leer,
escribir, observar, escuchar y emitir
juicios de valor con sentido crítico en
los diversos contextos de aprendizaje.
 Primera Semana
ÉTICA POLICIAL Y
RELACIONES
HUMANAS
 INTRODUCCION
 Una sociedad moderna exitosa no se
concibe sin una base sólida de valores y
principios.
 La Policía Nacional del Perú busca
constituir una vida basada en principios y
valores (D.L. 1148 - Art. 6) que nos
permita cumplir nuestra función como
fuerza pública para satisfacer las
necesidades de seguridad individual y de
orden público.
 INTRODUCCION
 El Nuevo Código de Ética de la PNP se
establece como un cuerpo estructurado y
coherente, de valores, virtudes y
principios, que contribuyen a desarrollar el
Perfil de Policía como Líder.
 Su objeto es difundir estos preceptos y
velar por su cumplimiento, para que no
sean declaraciones meramente teóricas;
bajo el amparo de un alto sentido
deontológico materializado en la conducta
de todo Policía Profesional.
 TALLER DE SOCIALIZACIÓN
 Los estudiantes forman grupos de cinco y presentan la
información qué solicita el facilitador.(20minutos aprox.)
 A. Nombre completo:

 ¿Quién nos puso el nombre?¿porqué nos pusieron el

nombre que llevamos, qué significa?
 B. ¿Qué o quienes lo hacen feliz?

 ¿cuáles son los seres que ama y respeta, por quienes

daría la vida.
 C. ¿Cuáles son sus talentos?

 D. Valores personales(en jerarquía)

 E. Expectativas del curso.

 LA ETICA POLICIAL

 ETICA.- Disciplina filosófica que estudia el

comportamiento moral del hombre en
sociedad.
 Tiene que ver con las actitudes, prácticas,
estilo de vida, es por tanto la disciplina que
enseña cual debe ser el comportamiento
correcto del ser humano.
 ETIMOLOGIA

 La palabra ETICA se deriva de la raíz griega

ETHOS que significa temperamento, carácter,
modo de ser .
 Sería una teoría de los tratados de los hábitos
y costumbres.
 CLASIFICACIÓN

 A) Ética personal.- Son los valores y las

convicciones morales de un individuo.
 B) Ética de grupo.- Es el conjunto de
convicciones sobre lo que está bien o mal para
el grupo.
 C) Ética Profesional.- La ética profesional es la
ciencia normativa que estudia los deberes y
derechos de los profesionales..
 LA MORAL

 Es un fenómeno eminentemente social, puesto que

rige o regula la vida del hombre en la sociedad.
 Es el conjunto de normas aceptadas libre y
conscientemente, que regulan la conducta individual y
social de los seres humanos.
 Es el conjunto de reglas que la sociedad requiere que
la persona observe dentro de ella.
 El término moral proviene del latín Mos. Es
costumbre, creencias, juicios en relación a lo bueno y
lo malo, respecto de lo que uno debe o no debe hacer
en un contexto social.


 RELACIONES HUMANAS

 Es el proceso de interacción que involucra la fuerza

activa y lleva a la creación de relaciones agradables o
desagradables.
 Toda actividad destinada a lograr la realización
personal de los miembros de una institución y
optimizar la propuesta de trabajo.
 Las auténticas relaciones humanas son aquellas en
que a pesar de las divergencias lógicas entre las
personas, hay un esfuerzo para lograr una atmósfera
de comprensión e interés en el bien común.
 FACTORES QUE INFLUYEN EN
LAS RR.HH

 PERSONAL:
 Características personales.
 Personalidad
 Actitudes
 Valores
 Estilos de comunicación
 FACTORES QUE INFLUYEN EN
LAS RR.HH

 ORGANIZACIONAL:
 Metas
 Personas
 Estructura
 Cultura Organizacional
 Tipos y estilos de Trabajo
 Estilos de Supervisión
 LA
PERSONALIDAD
 LA PERSONALIDAD
La personalidad es la organización dinámica, en el
interior del individuo, de los sistemas psicológicos y
físicos que determinan su conducta y su pensamiento.
Estos se revelan en su forma de pensar y de expresarse,
en sus actitudes e intereses, en sus acciones y en su
visión de la vida.
Es la suma de total de todas las disposiciones biológicas,
hereditarias más las disposiciones adquiridas.
La herencia proporciona una constitución física y una
dotación genética, mediante las cuales se va a captar el
mundo, y responder ante él, la disposición afectiva. El
ambiente proporciona elementos de interpretación,
pautas para dar significado a los estímulos, hábitos que se
van adquiriendo a lo largo de la vida, son susceptibles de
consideración moral.
 SISTEMA DE LA PERSONALIDAD
1. Factores biológicos o endógenos.- Son los
originados dentro del organismo de cada
individuo. La herencia genética, el desarrollo
orgánico y la maduración del sistema nervioso
son los primeros factores para que se produzca
el desarrollo psicológico.

EL TEMPERAMENTO: parte de la personalidad cuyo origen

se asienta en la herencia genética.
2. Factores ambientales o exógenos.- Son los
causados en el exterior de un organismo y
actúan sobre él, como el sistema social o
cultural, la comunidad, las experiencias
educativas, y la familia. El medio ambiente
tiene una influencia decisiva en el desarrollo
de los seres humanos y la formación de su
inteligencia.
EL CARÁCTER: parte de la personalidad que se genera
durante la vida de la persona, su experiencia y cultura.
 FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA
PERSONALIDAD

La manifestación esencial de un trastorno, es un

patrón duradero de conductas y experiencias
internas que se desvían marcadamente de lo que
culturalmente se espera del individuo y que va más
allá de lo habitual en la mayoría de las personas.
 TRANSTORNOS DE LA PERSONALIDAD

GRUPO A: Paranoide, esquizoide y esquizotípico.

GRUPO B: Bordeline, histriónico, narcisista y
antisocial.
GRUPO C : Evitativo, dependiente y obsesivo-
Compulsivo.
No especificado: Pasivo- agresivo, negativista y
depresivo.
 Segunda Semana
COMPETENCIAS:
CONCEPTO,
COMPONENTE Y
CLASES
La competencia se define como la facultad que tiene una
persona de combinar un conjunto de capacidades, a fin
de lograr un propósito específico para la vida en el ámbito
personal, social y laboral. Estas capacidades suponen
conocimientos, habilidades y actitudes que desarrolla la
persona para comprender y transformar el mundo en el
que se desenvuelve, mostrando un desempeño idóneo en
distintos contextos.
I
1.- Conocimiento: Es el resultado de la asimilación de la
información a través del aprendizaje. Es el conjunto de hechos,
principios, teorías y prácticas que se relacionan con el campo
del trabajo o estudio.
2.- Habilidad: Es la capacidad de aplicar los
conocimientos y utilizar técnicas para
completar tareas y resolver problemas.
Se le conoce también como talento y de
acuerdo al grado de éste se le considerará
como destreza (dominio).
3.-Actitud: Es la manifestación o el ánimo con el que
enfrentamos una determinada situación, puede ser a
través de una actitud positiva o negativa. La actitud
positiva permite afrontar una situación enfocando al
individuo únicamente en los beneficios de la situación
y, enfrentar la realidad de una forma sana, positiva y
efectiva.
La actitud negativa no permite al individuo sacar ningún
provecho de la situación que se está viviendo lo cual lo
lleva a sentimientos de frustración, resultados
desfavorables que no permiten alcanzar los objetivos
previstos.
 C. CLASES DE COMPETENCIA
1.Competencias básicas: Son capacidades intelectuales
indispensables para el aprendizaje de una profesión,
adquiridos en niveles educativos previos. Estas son: lógico-
matemático y habilidades comunicativas.
2. Competencias ciudadanas: Conjunto de conocimientos,
habilidades y actitudes que permiten que una persona se
desenvuelva adecuadamente en una sociedad y contribuya al
bienestar común y al desarrollo de su localidad o región.
Ejemplos: Convivencia y paz; participación y responsabilidad
democrática; pluralidad, identidad e interculturalidad.
3. Competencias laborales y profesionales: Las primeras se
forman mediante estudios técnicos de educación para el trabajo y
se aplican en labores muy específicas; las segundas son
exclusivas de profesionales que han realizado estudios de
educación superior y se caracterizan por su amplia flexibilidad y
amplitud, así como el abordaje de imprevistos y el afrontamiento
de alto nivel de complejidad. Entre estas tenemos:
• Intelectuales: Comprenden aquellos procesos de pensamiento
que el estudiante debe usar con un fin determinado, como toma
de decisiones, creatividad, solución de problemas, atención,
memoria y concentración.
• Personales: Se refieren a los comportamientos y
actitudes esperados en los ambientes productivos, como
la orientación ética, dominio personal, inteligencia
emocional y adaptación al cambio.

• Interpersonales: Son necesarias para adaptarse a los

ambientes laborales y para saber interactuar
coordinadamente con otros, como la comunicación,
trabajo en equipo, liderazgo, manejo de conflictos,
capacidad de adaptación y proactividad.
• Organizacionales: Se refieren a la habilidad para aprender de
las experiencias de los otros y para aplicar el pensamiento
estratégico en diferentes situaciones de la empresa, como la
gestión de la información, orientación al servicio, la
competitividad, gestión y manejo de recursos y responsabilidad
ambiental.
• Tecnológicas: Permiten a los jóvenes identificar, transformar e
innovar procedimientos, métodos y artefactos, y usar
herramientas informáticas al alcance. También hacen posible el
manejo de tecnologías y la elaboración de modelos
tecnológicos.
• Empresariales y para el emprendimiento: Son las
habilidades necesarias para que los jóvenes puedan
crear, liderar y sostener unidades de negocio por cuenta
propia. Por ejemplo, la identificación de oportunidades
para crear empresas o unidades de negocio, elaboración
de planes para crear empresas o unidades de negocio,
consecución de recursos, capacidad para asumir el riesgo
y mercadeo y ventas.
AUTOESTIMA
 AUTOESTIMA

• Es el concepto que tenemos de nuestra valía

y se basa en todos los pensamientos,
sentimientos, sensaciones y experiencias
que sobre nosotros mismos hemos asimilado
durante nuestra vida.
DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA

Dimensión Física
Dimensión Social
Dimensión Afectiva
Dimensión Académica
Dimensión Ética
Factores que impiden tener una
autoestima realista
DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA

1. Dimensión Física: Sentirse atractivo, fuerte

, capaz de defenderse.
DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA

2. Dimensión Social: Sentirse aceptado o

rechazado por sus pares y el sentimiento de
pertenencia.
DIMENSIONES DE LA AUTOESTIMA

3. Dimensión Afectiva: Sentirse simpático o

antipático; estable o inestable, valiente o
temeroso, tímido o asertivo.
4.Dimensión Académica: Sentirse inteligente,
creativo, y constante.
5. Dimensión Ética: Sentirse una persona
confiable, responsable o irresponsable,
trabajador o flojo.
 LAS CINCO «AS» DE LA
AUTOESTIMA

Auto-conocimiento
Auto-concepto
Autoevaluación
Auto-aceptación
Auto-respeto
 Pasos para lograr una autoestima
realista
• Conocerme: Me conozco a mí mismo cuando
puedo identificar mi FODA.
• Valorar lo que soy: Soy un ser único creado en el
mundo en perfecta armonía con el universo.
• Lo que hago y lo que tengo: Comportarme de
acuerdo a mis valores, sin atropellar a los demás.
Es buscar y valorar todo aquello con lo cual me
siento orgulloso.
• Reafirmarme: Afirmar lo positivo en mí y no
permitir que las críticas de otros afecten mi
seguridad y mi confianza.
 TIPOS DE AUTOESTIMA
AUTOESTIMA ALTA
• Una persona con alta autoestima se caracteriza por:
• Amarse tal y como es.
• Sentirse bien con su cuerpo.
• Ser feliz con lo que es y lo que tiene.
• Saberse capaz de lograr lo que se proponga.
AUTOESTIMA BAJA
• Una persona con autoestima baja se caracteriza por:
• No quererse tal y como es.
• Sentirse mal con su cuerpo y con su personalidad.
• Se encuentra insatisfecho y quizás decepcionado de sí
mismo.
• No se siente capaz de lograr el éxito y culpa a los demás de
sus debilidades.
 MEJORANDO MI AUTOESTIMA
a. Identificar creencias erróneas acerca de nuestro
valor como personas.
b. Cambiarlas por una visión positiva de n osotros
mismos.
c. Tomar acción sobre mis debilidades para convertirlas
en fortalezas.
d. Enfocarme en aspectos constructivos hacia mi
persona.
e. Elegir pensamientos positivos y eliminar los
negativos. Constructivos y no destructivos. Por
mínimos que sean perseverar en el camino de
amarse completamente.
 TALLER
• «ANUNCIO PUBLICITARIO DE UNO MISMO»
• 1. Los participantes dibujan su rostro en medio de una
hoja bond A-4, en forma horizontal, luego divide la hoja
en dos.
• 2. En el lado izquierdo coloca 05 cualidades positivas(
pueden ser físicas, de tu carácter, mentales, culturales en
el terreno de las relaciones personales, como miembro
de una familia o grupo, habilidades, destrezas y en el
lado derecho coloca 05 logros positivos en tu vida.
• 3. A partir de la lista anterior, escriba un anuncio
intentando venderte a los demás. Muestra tus cualidades
y logros. Ayúdate con un dibujo o lema o propaganda.
 MENTE SANA EN CUERPO SANO
• La organización Mundial de la Salud(OMS) define la
salud como «el estado tendiente a lograr el mayor
equilibrio posible entre los componentes orgánicos,
psíquicos y espirituales del individuo y entre el ambiente
físico, biológico y sociocultural en el que vive.
• La homeostasis, es el equilibrio del ser humano en todos
los aspectos. Es el conjunto de fenómenos de
autorregulación, conducentes al mantenimiento de una
relativa constancia en la composición y las propiedades
del medio interno de un organismo.
 FACTORES DE RIESGO Y DE
PROTECCION DE LA SALUD

FACTOR DE RIESGO CONSECUENCIA

El 95% de los pacientes con cáncer de

 FUMAR pulmón son fumadores o ex
fumadores
La sal aumenta el riesgo de sufrir
 CONSUMO ELEVADO DE SAL
hipertensión.
Más horas de sedentarismo en el
 SEDENTARISMO trabajo se traducen en un 68%
mayor de riesgo de ser obeso.
Las quemaduras producidas por el sol
 EXPOSICION AL SOL SIN antes de los quince años, aumentan
PROTECCION el doble el riesgo de padecer
melanoma.
Por cada 100 mg de colesterol que
 CONSUMO DE GRASAS incorporamos, aumentamos en
SATURADAS promedio, en 5 puntos el nivel de
colesterol en sangre.
 FACTORES DE PROTECCION DE LA
SALUD
 Realizar actividad física diaria: la necesidad de moverse es tan importante
como la alimentación.
 Consumir frutas y verduras: su consumo diario disminuye la aparición de
enfermedades
 Consumir cereales integrales: su presencia en la alimentación garantiza el
aporte de vitaminas, minerales y antioxidantes, tan necesarios para todas las
funciones del organismo
 Incorporar antioxidantes en la dieta: los antioxidantes son elementos
(vitaminas, minerales) que en la cantidad adecuada, están presentes en una
dieta apropiada (frutas, verduras, cereales integrales)
 Mantener el peso dentro de valores ideales: beneficia a todos los aparatos,
pero especialmente al cardiovascular y al osteo-musculo-articular
 Descansar adecuada y suficientemente: el descanso adecuado gravita en
forma significativa para fortalecer las defensas.
 Colocarse las vacunas que indica el calendario: y también las que no son
obligatorias, pero si aconsejables en determinadas situaciones.
 Tener confianza en el poder de Dios: este es un factor importante de
protección, la confianza en Dios brinda mucha seguridad y es la mejor
terapéutica para corregir cualquier contingencia que amenace nuestra salud.
 CONCLUSIONES
Para mejorar la autoestima es necesario abandonar las
viejas creencias y escuchar a nuestro ser interior que
nos dice cuán valiosos somos.

Concientizarnos que no importa cuántas opiniones

negativas hayamos escuchado a lo largo de nuestra
vida, la única opinión realmente importante, es la que tú
tengas acerca de ti mismo.

Es primordial hacernos responsables de lo que somos,

ya que somos producto de nuestras propias decisiones,
opiniones y creencias.
 TALLER
Mi Declaración de Autoestima
El facilitador entrega la hoja de la declaración a los
participantes y cada uno coloca su nombre en la
hoja, luego en forma individual cada uno va a leer en
su lugar en voz alta en forma pausada a manera de
declaración.
Tercera Semana
CAPACIDAD
COGNITIVA
Los procesos cognitivos son los procedimientos que
lleva a cabo el ser humano para incorporar nuevos
conocimientos.
Es el proceso intelectual que precede al aprendizaje.
 PERCEPCIÓN
 La percepción es el proceso cognoscitivo a través
del cual la persona es capaz de comprender su
entorno y actuar en consecuencia a los impulsos
que recibe.
 Es decir, de tener la capacidad para recibir
mediante los sentidos las imágenes, impresiones
o sensaciones externas, o comprender y conocer
algo.
INTELIGENCIA:
La inteligencia está formada por un conjunto
de variables como la atención, la capacidad de
observación, la memoria, el aprendizaje, las
habilidades sociales que le permiten al ser
humano enfrentar al mundo.
 La inteligencia es la capacidad de elegir, entre
varias posibilidades, aquella opción más
acertada para la resolución de un problema.
 Tener la capacidad mental para entender,
recordar y emplear de un modo constructivo,
los conocimientos en situaciones nuevas.
MEMORIA:
Es una facultad que le permite al
ser humano retener y evocar
procesos asociativos inconscientes
previamente experimentados y
aquellos conscientemente
aprendidos.
TIPOS DE MEMORIA:
Memoria sensorial
Memoria a corto plazo
Memoria a largo plazo
PENSAMIENTO:
 El pensamiento es aquello que se trae a la realidad por
medio de la actividad intelectual. Por eso, puede decirse
que los pensamientos son productos elaborados por la
mente.
 CLASES DE PENSAMIENTO:
Pensamiento Conceptual.- Comprender una situación o
problema armando sus partes para establecer su totalidad.
Incluye la identificación de patrones o conexiones que no
están relacionadas pero subyacen de manera compleja.
Pensamiento Analítico.-Comprender una situación
dividiéndola en partes pequeñas estableciendo
causalidades. Desarrolla la capacidad de investigar,
fundamentadas en las evidencias y no en las emociones.
 PRINCIPALES FUNCIONES DEL PENSAMIENTO
ANALÍTICO
Resolución de Problemas
Toma de decisiones
Concientizar los propios procesos
cognitivos, meta-cognitivos y actitudinales
asociados.
LENGUAJE:
Según Piaget es el instrumento de la capacidad
cognoscitiva y afectiva del individuo.
 El lenguaje es el sistema a través del cual el
hombre comunica sus ideas y sentimientos, ya
sea a través del habla, la escritura u otros signos
convencionales, pudiendo utilizar todos los
sentidos para comunicar.
 TALLER:
Finalidad: Tiene como objetivo desarrollar habilidades
analíticas que permitan en el participante desarrollar
su capacidad cognitiva. Las habilidades analíticas
propuestas son:
Auto-observación
Juicio personal
Inferencia
Análisis lógico y conceptual
¿Cuál es su postura frente a la ideología de género y
estaría de acuerdo con su influencia en las Escuelas
Técnico- Profesionales de la Policía?
 Cuarta Semana
ORIENTACIÓN ÉTICA DE
LA ACTIVIDAD HUMANA
 LAS ACTITUDES
 Las actitudes son las predisposiciones a responder de
una manera favorable o desfavorable hacia algo.
 Las integran las opiniones o creencias, los sentimientos
y las conductas, factores que a su vez se interrelacionan
entre sí. Las opiniones son ideas que uno posee de
algún hecho y no tienen que ser objetivas.
 Las actitudes orientan los actos, si las influencias
externas sobre lo que se dice o hace tienen una mínima
incidencia.
 Las actitudes no son innatas, sino se aprenden a lo largo
de la vida.
 Son directamente observables, pueden ser inferidas a
partir de la conducta verbal o no verbal del sujeto.
 COMPONENTES DE LAS ACTITUDES
 COGNITIVO: Se trata de los pensamientos y creencias
asociadas a determinada actitud.
 AFECTIVO O EMOCIONAL: Son las emociones
desencadenadas por el objeto social, puede ser a favor o
en contra y variar en intensidad: fuerte o débil.
 CONDUCTUAL: Es el componente observable de la
actitud, es decir como actúa la persona ante el objeto.
 La conducta está mediatizada por la situación. Muchas
veces la presión social nos impide o facilita la expresión
conductual de nuestras actitudes.
 PREJUICIO
PREJUICIO: es la acción y efecto de prejuzgar (juzgar
las cosas sin tener cabal conocimiento o antes del
tiempo oportuno). Un prejuicio, por lo tanto, es una
opinión previa acerca de algo que se conoce poco o
mal.
Comúnmente es una actitud hostil o desfavorable
hacia una persona o grupo, por la presunción de que
posee cualidades negativas o positivas atribuidas al
mismo.
Surge por conveniencia, para discriminar, descartar o
dominar a otras personas o aceptarlas.
Ej. Raza, condición económica, sexo, filiación religiosa,
ideología política.etc.
MOTIVACIÓN
MOTIVACIÓN: Es el estado interno de un individuo
que lo hace comportarse de una forma que asegure el
logro de un objetivo. Es la voluntad que estimula a
hacer un esfuerzo, en cuya direccionalidad del
comportamiento se logre determinadas metas.
Las motivaciones por su naturaleza pueden ser:
 Innatas(primarias o fisiológicas)
 Aprendidas (secundarias o sociales).
Siempre están dirigidas hacia algo, la conducta motivada
está dirigida o controlada.
 CLASES DE MOTIVACION
 Motivación Intrínseca: La persona se mueve por las
consecuencias que espera se produzcan en él.
 Motivación Extrínseca: Por las consecuencias que
espera alcanzar.
 Motivación Trascendente: Se mueve por las
consecuencias que espera, que produzca su acción en
otro u otras personas.
 TALLER
 Señalar a los participantes que formen grupos de 05 y
conversar quiénes han sido o son las personas que han
influenciado en forma relevante en sus vidas: sus
padres, maestros, amigos u otras personas.
 Los grupos salen a exponer cada uno de los ítems.
 Quinta semana
MANIFESTACIONES
AFECTIVAS
 La conducta afectiva
 1. EMOCIÓN .- Son estados afectivos intensos
como respuesta a un estímulo que consideramos
extraordinario. Se producen acompañados de
cambios tanto en nuestro organismo como en
nuestro psiquismo y son de corta duración.
Avasallan al sujeto produciendo modificaciones en
la persona.
 Reacciones de la emoción :
Interna y Externa
 Las emociones generan dos tipos de reacciones:
una interna, formada por los cambios dentro del
organismo y otra externa, formada por
manifestaciones fisiológicas. Ejemplo: alteraciones
en la circulación, los cambios respiratorios o
secreciones glandulares.
 La expresión emocional se desarrolla través de la
maduración y el aprendizaje.
 Reacciones ante la emoción
 Algunas perturbaciones fisiológicas son:
modificaciones del ritmo cardiaco(lento o más
rápido) aumento de la secreción salival, lágrimas
sudor etc. modificaciones de la postura corporal.
 CATEGORIAS BÁSICAS
 Existen 06 categorías básicas de las emociones
 1.MIEDO: ansiedad, incertidumbre, inseguridad.
 2.SORPRESA: sobresalto, asombro, desconcierto.
 3.AVERSION: disgusto, asco.
 4.IRA: rabia, enojo, resentimiento, furia, irritabilidad.
 5.ALEGRÍA: diversión, euforia, gratificación.
6.TRISTEZA: pena, soledad, pesimismo, depresión.
EJERCICIO: Indicar algunas experiencias sobre las
emociones presentadas.
 SENTIMIENTOS
 El sentimiento: Son estados de ánimo más o
menos duraderos de moderada intensidad, son
expresiones más estables y permanentes.
 Afectan la forma como vemos las cosas.
 Formación de los sentimientos:
 El período de infancia tiene gran importancia en el
desarrollo de los sentimientos. En la relación con
nuestros padres, se aprende a amar y a
comportarse socialmente. Se aprende la manera en
que se llevan los vínculo familiares.
 El amor es un sentimiento que se aprende.
 PASIONES
 La pasión: Es un estado afectivo muy intenso, una
tendencia que se puede tomar exclusiva y
predominante de la persona. A menudo se usa para
designar una admiración hacia una causa, actividad o
persona.
 Se dice que una persona se apasiona por algo cuando
establece una fuerte afinidad o inclinación por alguien,
objeto o situación.
 EJERCICIO
 Reflexión: ¿Cuáles son las pasiones que te
favorecen y cuáles son las que te perjudican?
 1.Ira
 2. Orgullo
 3. Engaño
 4.Envidia
 5. Tacañería
 6.Miedo
 7.Desefreno
 8. Arrogancia
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
 Consiste en la habilidad para manejar los sentimientos
y emociones, discriminar entre ellos y utilizar estos
conocimientos para dirigir los propios pensamientos y
acciones.
A. APTITUDES PERSONALES: (Intrapersonal): Determina
el dominio de uno mismo.
 Autoconocimiento: Conocer los propios estados
internos, referencias, recursos e intuiciones.
 Autorregulación. Manejar los propios estados internos,
impulsos y recursos.
 Automotivación. Tendencias emocionales que guían o
facilitan la obtención de metas.
AUTOCONTROL:EMOCIONES+AUTOMOTIVACION
PERSONAL+EMPATIA=Control de nuestros impulsos
emocionales = energía mental

B. APTITUDES SOCIALES (Interpersonal)

 Empatía. Captación de los sentimientos,
necesidades e intereses ajenos.
 Habilidades sociales. Habilidad para inducir
en los otros las respuestas deseables.
 SEXTA SEMANA
COMPETENCIAS
SOCIALES
 Son un conjunto de capacidades que
permiten el desarrollo de un repertorio de
acciones y conductas que hacen que las
personas se desenvuelvan eficazmente en
lo social.
 Es la capacidad de relacionarnos con los
demás.
Factores que intervienen:
 Creencias, valores, forma de percibir y
evaluar la realidad.
 Asertividad
 Inteligencia emocional y Autoestima.
 Conocer los sentimientos propios.

 Expresar los sentimientos.

 Comprender los sentimientos de los demás.

 Enfrentarse con el enfado de otro.

 Resolver nuestros miedos.

COMUNICACIÓN EFICAZ

 Según la calidad de comunicación que

mantengamos con una persona o grupo, así
será la calidad de relación que obtengamos.
 Practicando los principios, de una
comunicación eficaz, podremos lograr un clima
propicio para que nuestras acciones nos
conduzcan a nuestros objetivos.
 Identificar nuestras fortalezas y las áreas que
requieren mejorar, es preciso para potenciar
nuestro desempeño.
 COMUNICACIÓN COMPETENTE

 Es la habilidad o capacidad que tiene el

hablante de hacer uso adecuado de su lengua
conociendo los fundamentos de la oratoria.
 ORATORIA

 Se llama oratoria al arte de hablar con

elocuencia para deleitar, conmover o persuadir.
La elocución es el modo de usar
adecuadamente el lenguaje, el cual
corresponde a las palabras y conceptos.
 RECOMENDACIONES PARA SER UN BUEN
ORADOR
 Tome en cuenta lo siguiente:

 No distraiga al auditorio con algún detalle de

atuendo u objeto.
 Practique una adecuada articulación o
pronunciación de las palabras.
 Tenga cuidado con las muletillas.

 Use un estilo inclusivo.

 Vincule el tema del que va a hablar con aquello

por lo que los oyentes sienten mayor interés.
 HABILIDADES DEL ORADOR
 Presencia: Se refiere al aspecto físico del
expositor, es la primera impresión que recibe el
oyente y debe ser agradable.

 Ubicación y desplazamiento.

 La voz: volumen, tono, altura, ritmo, claridad y

flexibilidad.
 TALLER
 Manual de Oratoria: Se desarrollará un Discurso
con un tema libre y breve, tomando en cuenta la
estructura de un Discurso: Saludo, Introducción,
desarrollo y conclusión.
 INDICADORES PARA EVALUAR
 Presentación e impacto personal.
 Mensaje sincero generador de credibilidad.
 Lenguaje verbal y no verbal.
 Énfasis en lo que se quiere explicar.
 Variedad vocal en la expresión oral.
 Parafraseo, uso de figuras oratorias y vocabulario
efectivo.
 Persuasión a la audiencia.
 Uso de ayudas visuales.
Séptima Semana
LIDERAZGO
BASADO EN
VALORES
¿QUIÉN ES UN LÍDER?
 “Líder es quien inspira, pone énfasis en la
potencialidad humana y en la generación de
nuevos recursos, con base en valores, moviendo
en nosotros mismos y en los demás lo más valioso
que todos tenemos; es, dicho de otro modo, ayudar
a otros a alcanzar una altura superior a la que otros
esperaban; una altura que nosotros sabíamos que
estaba a su alcance, aunque ellos desconfiaran en
sus propias potencialidades”.
 El liderazgo es la cualidad de ser guía de otros.
¿CÓMO SE RECONOCE A UN LÍDER?
 Su gente lo reconoce como líder.
 Sus resultados hablan por él o ella.

 El fin no justifica los medios.

“El líder es líder si tiene seguidores, si no los

tiene no es líder”.
LAS CARACTERÍSTICAS DEL LÍDER
 Abnegación
 Autoridad
 Compromiso
 Coraje
 Integridad
 Motivación
 Responsabilidad
 Riesgo
 La innovación
 Desafío
 Simpatía
 Tacto
 Perseverancia
 Porte
 LIDERAZGO Y TRANSPARENCIA
 Una verdadera transparencia exige crear y
fomentar una cultura de la sinceridad, libre
circulación de información dentro de la
organización.

Liderazgo como transparencia de poder.

 Los líderes transparentes no sólo preguntan,
además escuchan.
 “Debemos aprender a escuchar y a no escuchar.”
 Cuando crees que lo sabes todo, vuelves a fallar.
 Frase: «No mires la paja en el ojo ajeno, sino mira
la vara en tu propio ojo»
 Octava semana
EXAMEN PARCIAL I
 Novena semana
CONDUCTA ETICA Y
TRANSPARENCIA
POLICIAL
Conducta Ética
 La conducta ética es personal, por cuanto el individuo en forma
consciente, libre y voluntaria, es responsable de sus propios actos.
 Las personas requieren de normas de comportamiento, mediante las
cuales orientan su proyecto de vida.
 La persona que actúa éticamente se somete a las reglas de la
convivencia social.

Naturaleza personal de la ética

 Es de carácter personal, surge de un interés por la propia conducta,
por ello es auto dirigida y auto sancionada.
 Libre
 Voluntaria
 Racional

Principios del Poder Ético

 Propósito
 Pundonor
 Persistencia
 Perspectiva
El comportamiento correcto permite:
 Autodirección
 Dominio de sí mismo
 Buena imagen-independencia
 Autoestima
 Seguridad-criticidad
 Disciplina-sentido común

La ética le permite a la persona:

 Hacer siempre lo correcto.
 Actuar con voluntad, justicia y libertad.
 Comprender y cumplir con el compromiso social.
 Promover y luchar por la honradez y la
honorabilidad.
PRINCIPIOS ÉTICOS
 Los principios éticos son los que trazan el camino
de la vida.
 Los principios éticos tienen un contenido de
PERMANENTE, VERDADERO Y OBJETIVO, que
norman y orientan la conducta moral del hombre en
todo momento.

IMPORTANCIA
 Es de suma importancia el estudio de los principios
éticos en la Institución, para que el Personal Policial
refuerce permanentemente su conciencia moral, caso
contrario será tentado por la corrupción o por las malas
conductas. Estas normas de conducta moral también se
extienden a toda persona y no sólo al policía.
¿QUÉ ES SER POLICIA?
 En primer lugar, hablar de policía es, hablar del
mantenimiento de un orden determinado y
preestablecido, por lo que los conceptos de policía
y de orden están íntimamente relacionados.

 El Policía es una persona abnegada y sacrificada,

con valores, principios y virtudes; representa la ley
y con tal es un líder, su fortaleza le permite afrontar
situaciones difíciles.

 Representa la ley, por tanto es un líder.

DIMENSIONES DEL CONCEPTO
POLICIA
 Como función de Estado
 Como Poder

 Como Organismo

 Como Servicio

 Como Persona

 Como Forma de vida

OBJETIVOS DE LA POLICIA
 Garantizar el mantenimiento de la tranquilidad
pública, el respeto de la ley y del orden en la
sociedad; proteger y respetar las libertades y
derechos fundamentales del individuo tal como son
consagrados, principalmente en el Convenio de
Derechos Humanos.

 Prevenir y combatir la delincuencia.

 Facilitar asistencia y servicios a la población.

BASES JURÍDICAS DE LA POLICÍA
 La policía es un órgano público que debe ser
establecido por la ley.

 Las operaciones de policía deben llevarse siempre

a cabo de conformidad con el derecho interno y las
normas internacionales aceptadas por el país.

 La legislación que rige la policía debe ser accesible

a los ciudadanos y suficientemente clara y precisa.

 El personal policial está sometido a la misma

legislación que los ciudadanos ordinarios.
 LA POLICÍA Y EL SISTEMA DE
JUSTICIA PENAL
 Debe establecerse una clara distinción entre el papel de la
policía y del sistema judicial, de la fiscalía y del sistema
penitenciario.

 La policía debe respetar estrictamente la independencia y la

imparcialidad de los jueces.

 La policía no debe, en principio, ejercer funciones judiciales.

 Conviene garantizar una cooperación funcional y apropiada

entre la Policía y el Ministerio Fiscal o de los magistrados
instructores, debe recibir instrucciones claras en cuanto a las
prioridades que determinan la política en materia de
investigaciones criminales y al desarrollo de estas últimas.

 La policía debe respetar el papel de los abogados de la

defensa en el proceso de justicia penal.
 ORGANIZACIÓN DE LA
ESTRUCTURA DE LA POLICÍA.
 A. La Policía debe organizarse de tal forma que sus
miembros disfruten del respeto de la población como
profesionales encargados de hacer aplicar la ley como
prestatarios de servicios.
 B. Los servicios de policía deben ejercer sus misiones
en la sociedad civil, bajo la responsabilidad de las
autoridades del Gobierno.
 C .Normalmente la policía y su personal uniformado
deben ser fácilmente reconocibles.
 D. El servicio de policía debe beneficiarse de una
independencia operativa suficiente frente a otros
órganos del Estado.
 E. El personal de policía, en todos los niveles de la
jerarquía, debe ser personalmente responsable de sus
actos, de sus omisiones o de las órdenes dadas a sus
subordinados.
 ORGANIZACIÓN DE LA
ESTRUCTURA DE LA POLICÍA.
 F. La organización de la policía debe contar con
una cadena de mando claramente definida.
 G. La Policía debe estar organizada de manera que
promueva buenas relaciones con la población.
 H. La organización de los servicios de policía
deben incluir medios eficaces propios para
garantizar la integridad del personal de policía y su
adecuado comportamiento en el cumplimiento de
su misión.
 I. Deben establecerse a todos los niveles de los
servicios de policía medidas eficaces para prevenir
y luchar contra la corrupción.
 PRINCIPIOS BASICOS DE LA
ACTUACION POLICIAL
 A) La policía en todas sus intervenciones debe respetar
el derecho a la vida de cualquier persona.
 B) La policía no debe infligir, fomentar o tolerar ningún
acto de tortura, ningún trato o pena inhumana o
degradante, cualquiera que sea la circunstancia.
 C) La policía sólo puede recurrir a la fuerza en caso de
absoluta necesidad y únicamente para conseguir un
objetivo legítimo.
 D) La policía debe verificar sistemáticamente la legalidad
de las operaciones que se propone llevar a cabo.
 E) El personal de policía debe ejecutar las órdenes
regularmente dadas por sus superiores, pero abstenerse
de ejecutar las que son manifiestas ilegales y de informar
de los hechos.
 PRINCIPIOS BASICOS DE LA ACTUACION
POLICIAL
 F)La policía debe llevar a cabo sus misiones de manera equitativa,
inspirándose, en particular, en principios de imparcialidad y no-
discriminación.
 G) La policía sólo debe atentar contra el derecho de cada uno al
respeto de su vida privada en caso de absoluta necesidad y
únicamente para cumplir un objetivo legítimo.
 H)El recojo, almacenamiento y la utilización de datos personales por la
policía deben ser conformes a los principios internacionales que rigen
la protección de datos.
 I) La policía debe tener siempre presente los derechos fundamentales
de cada uno.
 J) El personal de policía debe actuar con integridad y respeto hacia la
población.
 K) El personal de policía debe normalmente poder atestiguar, en
intervenciones, su cualidad de miembro de la policía y su identidad
profesional.
 L) El personal de policía debe oponerse a cualquier forma de
corrupción.
 SITUACIONES ESPECÍFICAS
A)Investigaciones de Policía
 1. Las investigaciones de policía deben fundarse al
menos en sospechas razonables de que una infracción
ha sido cometida o va a cometerse.
 2. La policía debe respetar los principios según los
cuales cualquiera que es acusado de un delito penal
debe presumirse inocente hasta que un tribunal le
juzgue culpable.
 3. Las investigaciones policiales deben ser objetivas y
equitativas.
 4. El contenido de los interrogatorios de policía debe
consignarse sistemáticamente.
 SITUACIONES ESPECÍFICAS
a) Investigaciones de Policía

 5. La policía debe tener conciencia de las

necesidades específicas de los testigos y observar
ciertas reglas en cuanto a la protección y a la
asistencia que pueden serles garantizadas durante
la investigación.
 6. La policía debe garantizar a las víctimas de la
delincuencia el apoyo, la asistencia y la información
que necesitan, sin discriminación.
 7. La policía debe facilitar los servicios de
interpretación/traducción necesarias durante toda
la investigación policial.
b) Detención/Privación de la Libertad por la Policía
 1.La privación de libertad debe limitarse tanto como sea posible y aplicarse
teniendo en cuenta la dignidad, la vulnerabilidad y las necesidades personales de
cada persona detenida.

 2.La policía debe, de acuerdo con la ley nacional, informar rápidamente a toda
persona privada de libertad de las razones de esa privación de libertad y de
cualquier acusación manifestada en su contra.

 3.La policía debe garantizar la seguridad de las personas en detención

preventiva, velar por su estado de salud y garantizarles condiciones de higiene
satisfactorias y una alimentación adecuada.

 4.Las personas privadas de libertad por la policía tienen el derecho a que su

detención sea notificada a una tercera persona de su elección, a acceder a un
abogado y a ser examinadas por un médico, en la medida de lo posible conforme
a su elección.
 EL SECRETO PROFESIONAL
 En la actividad policial el SECRETO PROFESIONAL
adquiere singular importancia por las implicancias que
puede presentar cuando viole una consigna o una orden
reservada .

 La infidencia, que es otra de las alteraciones de la

conciencia, constituye no solamente una irregularidad
MORAL, sino también una violación las normas legales.

 INFIDENCIA: “Es una información confidencial que ha sido

comunicada a una persona para que la utilice en su trabajo
o actividad que lo realiza . Al recibir la información
confidencial o denuncia el policía tiene la obligación moral
de usar esta información sólo para los fines para los cuales
le haya sido confiada. El que mantiene el Secreto
Profesional se está demostrando que tiene vocación
profesional“.
 LA REVELACION DEL SECRETO
PROFESIONAL
 El profesional así como está obligado a guardar el secreto,
también está obligado moralmente a revelarlo en
determinadas circunstancias, de las cuales se hace eco la ley
civil.
 El secreto profesional puede ser revelado lícitamente, desde
el punto de vista moral, cuando existan condiciones que
realmente lo justifiquen.
 EXCEPCIONES AL SECRETO PROFESIONAL

 Exigencia del Bien común:

 Cualquier profesional que conozca como secreto una
situación que ponga en riesgo la integridad, la salud, la
tranquilidad colectiva, queda autorizado para indicar a las
autoridades competentes aquella información confiada que
permita impedir, controlar o cuando menos, limitar los daños
de la colectividad.
 LA MÍSTICA POLICIAL
Dominio Conceptual

 Es una fuerza perseverante en su actividad

profesional y lo hace actuar coherente con el
conjunto de valores morales que ha asimilado a lo
largo de los años de servicios, haciendo de su
actividad casi un apostolado”. Es la exaltación de
los ideales, íntegra consagración personal y
espiritual en la función policial.
La Mística Institucional involucra lo siguiente:
La mística policial se sustenta sobre sólidos y nobles
principios morales y espirituales.
 Se fundamenta en el amor a Dios, a la patria, al hogar y
a la PNP.
 Se fundamenta en la permanente práctica de los
valores y virtudes, como norma de conducta para
personas, la buena imagen institucional.
 Se fundamenta en la conciencia moral y profesional,
con base espiritual, con amor a sus compañeros y
familia. (Forma parte la familia policial).
Para lograr la Mística Institucional en nuestra Policía
Nacional se requiere de una toma de conciencia del rol
histórico y el compromiso social y humano inherentes a la
institución y sus integrantes, frente al pueblo peruano u
sus destinos. Cada miembro de la institución está
obligado a ejecutar con clase y categoría las funciones
que a su cargo y empleo corresponde.
 TALLER
 Estrategias para desarrollar la mística
institucional en la PNP.
 ACTIVIDAD

 Leer la Convención Interamericana contra

la Corrupción.
 Extraer ideas principales y debatir
posturas.
DÉCIMA SEMANA
CÓDIGO DE ÉTICA DE LA
PNP Y OTRAS NORMAS
 PROPÓSITO DEL CÓDIGO DE
ÉTICA DE LA PNP
 Es el conjunto de principios y preceptos de carácter moral,
orientado por virtudes como la lealtad, dignidad, solidaridad y
patriotismo, cuya observancia permanente conlleva a una
conducta honorable a los miembros de la Policía Nacional.

DECLARACIÓN DE PRINCIPIOS

 La Policía es una profesión de servicio social.

 El Objeto es el respeto a la vida y a la libertad de las
personas.
 Obligación de respetar y proteger a las personas sin
discriminación.
 Los servicios policiales tienen igual importancia.
 El Policía en toda circunstancia se encuentra de servicio.
¿CÓMO SE MANIFIESTA UNA CONDUCTA ÉTICA?

 La Personalidad ética tiene sus bases sólidas en las

cualidades y virtudes morales que fundamentan sus
normas de conducta; son un criterio estable y firme de
moralidad.

ENUNCIAR CUALES SON LOS DEBERES DEL

POLICÍA

 Deberes para con la sociedad

 Deberes para con la persona
 Deberes para con la patria
 Deberes para con la Institución
 Deberes para con la profesión
LAS CUALIDADES MORALES
 El profesionalismo
 El honor
 El liderazgo
 Prestigio
 Voluntad

VIRTUDES INDIVIDUALES
 La abnegación
 Disciplina
 Prudencia
 Superación
 El trabajo

VIRTUDES SOCIALES
 La lealtad
 Cortesía
 El Medio de Trabajo
 CÓDIGO DE CONDUCTA PARA
FUNCIONARIOS ENCARGADOS DE HACER
CUMPLIR LA LEY

Columnas en las que se sustenta la

labor policial

 Imagen Policía - Función Policial

 Educación

 Recursos

 Ética
 CODIGO DE CONDUCTA PARA FUNCIONARIOS
ENCARGADOS DE HACER CUMPLIR LA LEY
Artículo 1
 Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley
cumplirán en todo momento los deberes que les impone la
ley, sirviendo a su comunidad y protegiendo a todas las
personas contra actos ilegales, en consonancia con el alto
grado de responsabilidad exigido por su profesión.

Artículo 2
 En el desempeño de sus tareas, los funcionarios encargados
de hacer cumplir la ley respetarán y protegerán la dignidad
humana y mantendrán y defenderán los derechos humanos
de todas las personas.

Artículo 3
 Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley podrán
usar la fuerza sólo cuando sea estrictamente necesario y en
la medida que lo requiera el desempeño de sus tareas.
Artículo 4
 Las cuestiones de carácter confidencial de que tengan
conocimiento los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley
se mantendrán en secreto, a menos que el cumplimiento del
deber o las necesidades de la justicia exijan estrictamente lo
contrario.

Artículo 5
 Ningún funcionario encargado de hacer cumplir la ley podrá
infligir, instigar o tolerar ningún acto de tortura u otros tratos o
penas crueles, inhumanos o degradantes, ni invocar la orden de
un superior o circunstancias especiales, como estado de guerra
o amenaza de guerra, amenaza a la seguridad nacional,
inestabilidad política interna, o cualquier otra emergencia
pública, como justificación de la tortura u otros tratos o penas
crueles, inhumanos o degradantes.

Artículo 6
 Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley asegurarán
la plena protección de la salud de las personas bajo su custodia
y, en particular, tomarán medidas inmediatas para proporcionar
atención médica cuando se precise.
Artículo 7
 Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley no
cometerán ningún acto de corrupción. También se
opondrán rigurosamente a todos los actos de esa índole
y los combatirán.

Artículo 8
 Los funcionarios encargados de hacer cumplir la ley
respetarán la ley y el presente Código. También harán
cuanto esté a su alcance por impedir toda violación de
estas normas y por oponerse rigurosamente a tal
violación. Los funcionarios encargados de hacer cumplir
la ley que tengan motivos para creer que se ha
producido o va a producirse una violación del presente
Código informarán de la cuestión a sus superiores y, si
fuere necesario, a cualquier otra autoridad u organismo
apropiado que tenga atribuciones de control o
correctivas.
 Décimo primera semana
EL DEBER: ENFOQUES
IDEA VALORATIVA EN LA
FUNCIÓN POLICIAL
 EL DEBER
 “Es la exigencia de realizar una acción”.
 “Exigencia que nuestra conciencia siente
imperiosamente”. (Kant).

 “Es una obligación u orden de realizar el

VALOR”

 “Es la necesidad u obligación moral de

hacer el BIEN y evitar el MAL“.
 EL DEBER EN LA FUNCIÓN POLICIAL
 ElProfesional Policía tiene el deber de
realizar el valor del bien y no dejarse llevar
del afán de obtener bienes económicos.
 La profesión del Policía es una actividad
profesional especializada que exige
preparación técnico científica permanente.
 Demanda constante perfeccionamiento.

 Su ejercicio tiene gran importancia para la

sociedad, pues en el seno de ésta se
desempeña su misión.
 RELACIONES ENTRE EL DEBER, EL VALOR Y
LA LIBERTAD.

 VALOR: Precede al DEBER, es decir está con

anterioridad. Por eso se dice que la auténtica MORAL
no son los DEBERES, sino los VALORES.

 DEBER: Se apoya en el VALOR.

 LIBERTAD: Capacidad de la voluntad moral para poder

decidir autónomamente.

 RESPONSABILIDAD: Capacidad moral y obligación que

tiene la persona de responder plenamente por sus actos
 SANCION: Castigo por una acción.
 PRINCIPIOS Y VALORES DE LA
PNP
 DL 1148 Art. 6
 Principio: Reglas o normas que orientan la acción de un
ser humano.
 Valores son las normas de conducta y actitudes según
las cuales nos comportamos y que están de acuerdo
con aquello que consideramos correcto.
 Honor

 Honestidad

 Integridad

 Justicia

 Cortesía

 Disciplina

 Patriotismo y Pertenencia Institucional.

¿QUÉ ES DILEMA ÉTICO?
 “Identificamos como dilema ético el conflicto que se
plantea entre valores o principios de actuación”.
Los principios constituyen compromisos del
funcionario encargado de hacer cumplir la ley en el
desarrollo de su actividad profesional. Los dilemas
éticos se producen cuando entran en conflicto
diversos principios de actuación.
TOMA DE DECISIONES ÉTICAS: UN
MODELO PRÁCTICO - PERSONAL DE
LA POLICÍA.
Los conflictos éticos surgen cuando las acciones de una
persona o un grupo de personas interfieren con los intereses de
otra persona, grupo de personas o la comunidad en su conjunto.
Muchas veces se confunden las relaciones afectivas, confusión
entre la lealtad o camaradería e interpretaciones sobre la
discrecionalidad, entre otros.
El componente ético presente en toda práctica profesional es un
proceso individual que integra, al menos, tres funciones:

 Reflexión.- Capacidad del profesional de reconocer la

necesidad de analizar su actuación, conforme a una
sensibilidad y conciencia ética.
 Discriminación.- Capacidad de discernir la orientación que
debe dar a su actuación, en función de la interiorización de un
determinado valor o criterio ético.
 Decisión.- Capacidad de ajustar el comportamiento al patrón
o modelo ético de referencia asimilado.
 ORIENTACIONES PARA LA TOMA
DE DECISIONES
 La persona es lo primero.
 Yo estoy en esa situación por mi profesión.
 Mi profesión es acción.
 No toda intervención o todas las partes de la misma se
corresponden a mi profesión.
 Sólo un buen conocimiento del contexto y de la situación me
permite tomar decisiones acertadas.
 Las decisiones son hipótesis de intervención, que deben ser
revisadas a la luz de su evolución
 Las intervenciones deben ser preparadas y apoyadas durante
su desarrollo.
 Las consecuencias de la intervención producen su propia
evaluación tanto durante como después de la misma.
 Equivocarse es inevitable. Cambiar es imprescindible.
Aprender es la vida misma.
 Sólo el riesgo nos aboca a acertar.
CATEGORÍAS DE LOS DILEMAS
CASO 1. ESTRICTA LEGALIDAD
CASO 2. NO HAY RUMBO CLARO
CASO 3. ACTUACIÓN INDEBIDA
CASO 4. NO HAY DENUNCIANTE 1
CASO 5. EL SILENCIO
CASO 6. LA COMPLICIDAD
CASO 7. LA PROPINA
CASO 8. NO HAY DENUNCIANTE 2
CASO 9. DILEMA RECOMPENSA
CASO 10. DELEMA SOBORNO
 TALLER
Estudio de casos.
Análisis de la película «Hombres de
honor».
Décimo segunda semana
ENTENDIENDO LA
CORRUPCION: CAUSAS
Y CONSECUENCIAS
CORRUPCIÓN
 Entendemos por corrupción el uso del poder
confiado para obtener beneficios privados
indebidos (PROETICA).

 Es un comportamiento social que no distingue

nación, organización social o raza y que ha
evolucionado con el tiempo para adecuarse a las
circunstancias y necesidades del momento.
TIPOS DE CORRUPCIÓN
 El tráfico de influencias ocurre en todos estos ámbitos, el
fraude es otro tipo de corrupción que involucra solamente al
empleado y la empresa que lo emplea. En el ámbito judicial
se da diferente tratamiento y decisiones finales ante o hechos
similares sin considerar la jurisprudencia. En la Política están
los famosos tránsfugas y gente que hace dinero en la política.

Criterio Categoría
Sistema o endémica
Según incidencia
Esporádica
Según nivel de Centralizada
organización Dispersa
Según monto de Grande
beneficios. Pequeña
CATEGORÍAS DE LA CORRUPCIÓN EN
TRES COLORES

Heidenheimer distingue tres categorías de

corrupción:

 La corrupción negra
 La corrupción gris

 La corrupción blanca
CAUSAS DE LA CORRUPCIÓN
 Baja autoestima.
 Personalidad impulsiva.
 Ética y valores.
 Situación socio cultural.
 Desintegración núcleo familiar.
 Liderazgo y trabajo en equipo.
 Hábitos- adicciones.
 Presupuesto familiar y cultura ahorro.
 Delincuencia.
 Institucional gestión humana.
 Control y legalidad ciudadana.
 Libre albedrío yo decido
COSTOS DE LA CORRUPCIÓN
Costo político

 En el ámbito político, la corrupción influye en la

inestabilidad política de los Estados. Los cambios
de régimen, en mayor o en menor medida, son
explicables desde la constatación de factores de
corrupción precedente.

Costo económico

 Se pierde parte de la riqueza nacional, tanto

pública como privada.
Costo Social

 Pero el efecto más grave, es que la corrupción

atenta contra una de las condiciones necesarias de
la vida en sociedad: la confianza recíproca entre
los ciudadanos y en la colectividad, debido a lo
imprevisible del comportamiento entre unos y otros.

Costo ambiental

 La falta de normas o la corrupción para evitar

cumplir las regulaciones ambientales permiten a
grandes poderes económicos lucrar de manera
indebida con los recursos naturales de un país.
"CORRUPCIÓN POLICIAL"
 El término corrupción policial se ha utilizado para
describir actividades diversas como el soborno, la
violencia y la brutalidad, la fabricación y
destrucción de pruebas, el racismo y el favoritismo
o nepotismo.
 Tal vez la definición más incluyente de corrupción
sea la proporcionada por Kleining (1996): “Los
policías actúan corruptamente cuando, en ejercicio
o dejando de ejercer su autoridad, lo hacen
priorizando obtener ventaja privada o para la
Unidad”. Para este autor la motivación es la clave
para entender la corrupción. Se trata, en el fondo,
de un problema ético antes que legal o
administrativo.
FACTORES ASOCIADOS A LA
CORRUPCIÓN POLICIAL
Factores constantes:
 La discreción
 La baja visibilidad de la gestión
 La baja visibilidad pública
 El tratarse de un grupo oculto entre pares
 El gerenciamiento secreto
 El estado o condición de los problemas
 La asociación con delincuentes o contacto con la “tentación”

Factores variables como:

 Estructuras comunitarias
 Características organizacionales
 Oportunidades legales para la corrupción
 Control de corrupción
 Organización social de la corrupción
 Cinismo moral
CLASES DE CORRUPCIÓN POLICIAL

 La corrupción administrativa

 La corrupción operativa
TIPOS DE CORRUPCIÓN
 Tabla: Tipología de “estados” y actos de “corrupción operativa”
Corrupción Tipología Dimensión Caso

Otorgar protección policial a

Protección a Protección a redes de prostitución,
actividades ilegales
actividades ilegales pornografía o drogas.
permitiendo que operen.
Permanen-te
Desestimar una investigación Cooperar con personas que han
“La solución” criminal o un procedimiento, incurrido en delitos, evitando que se
perder multas de tránsito. investigue su participación.
Plantar o agregar evidencia
“Sembrado” Modificar la escena del crimen.
incriminatoria.
El oficial de policía recibe un bien
El policía recibe como ‘beneficio’ un
Corrupción de (ganancia material) debido a su
café, bebidas u otro servicio de
Autoridad condición de autoridad, sin
manera gratuita.
violar la ley.
Tras un accidente automovilístico,
Tomar desde el sitio del suceso
Robo de Oportunidad tomar algún bien de propiedad
algún bien de la víctima.
Circunstan-cial de la víctima.

“Ajustes”
Aceptar un soborno por no dar Omitir realizar un arresto a cambio de
Obtener ganancias cumplimiento a la ley. dinero o bienes materiales.
mediante presiones
Décimo tercera semana
II EXAMEN PARCIAL
 Décimo Cuarta semana
TANSPARENCIA POLICIAL
 TRANSPARENCIA POLICIAL

 El ejercicio policial en democracia, así como las

políticas de seguridad ciudadana fundamentadas
en el trabajo con la comunidad, imponen a las
instituciones policiales desafíos impostergables.
 Desde esta perspectiva, la deontología policial
moderna debe integrarse a la cultura policial
contemporánea, promoviendo y exigiendo el
desarrollo de una gestión eficaz, transparente,
respetuosa de los derechos y la dignidad de las
personas y sometida al escrutinio público.
LA TRANSPARENCIA COMO VALOR
POLICIAL
 La necesidad básica para todas las instituciones, es
sustentarse en integrantes responsables y
comprometidos con sus funciones e imponer normas
altas de conducta para lograr de forma consistente
prevalecer en el entorno en el cual se desempeñan, lo
cual se constituye en uno de los aspectos más
importantes de la profesión policial.

 La Policía asume la transparencia como una necesidad

impuesta por el exterior; la define como un valor que
forma parte de su cultura organizacional.
 TALLER
 Analizarla Ley 27806 ley de
transparencia y acceso a la información
pública.
 DÉCIMO QUINTA SEMANA

RESPONSABILIDAD
ADMINISTRATIVA
DISCIPLINARIA
RESPONSABILIDAD ADMINISTRATIVA
DISCIPLINARIA DL 1150

La disciplina es el El Régimen “Toda acción u

FALTA
DISCIPLINA

RÉGIMEN
eje que moviliza, Disciplinario de la omisión en que
orienta y estructura PNP es el que incurra el personal
la conducta de las establece las y que, sin alcanzar
personas que bases de su a constituir delito,
integran la aplicación en lo aparte del
institución. nuestra institución. cumplimiento de
sus obligaciones
profesionales o
morales”, es
considerado como
FALTA.
 DECRETO LEGISLATIVO NO. 1268
RÉGIMEN
•O
DISCIPLINARIO DE LA PNP
• Objeto: Establece las normas y procedimientos
administrativos disciplinarios, órganos disciplinarios,
Art. 2 bienes jurídicos protegidos, las normas de disciplina y
servicio y el procedimiento sancionador.

• Contenido
• Contiene la tipificación de las infracciones y sanciones
Art. 3 disciplinarias.

• Alcance
• Comprende al personal de la PNP, en situación de
actividad y disponibilidad y en retiro; siempre que las
Art. 4 presuntas infracciones se hayan cometido mientras se
encontraba en situación de actividad o disponibilidad.
DECRETO LEGISLATIVO NO. 1268
RÉGIMEN DISCIPLINARIO DE LA PNP

• Bienes jurídicos protegidos

• Los bienes son: la ETICA, la DISCIPLINA, el SERVICIO
Art. 5 POLICIAL, y la IMAGEN INSTITUCIONAL

• Ética Policial
• Conjunto de principios, valores y normas de conducta
Art. 6 que regula el comportamiento del personal de la PNP

• Disciplina Policial
• El acatamiento consciente y voluntario de las órdenes
Art. 7 que se dictan con arreglo a Ley.
DECRETO LEGISLATIVO NO. 1150.
RÉGIMEN DISCIPLINARIO DE LA PNP

• Servicio Policial
• Conjunto de actividades que realiza el personal de la
PNP para el cumplimiento de la misión y funciones
Art. 8 institucionales.

• Imagen Institucional
• Representación ante la opinión pública.
• Base principal de la relación de confianza y

Art. 9 legitimidad que debe imperar entre la PNP, su

personal y la sociedad.
 Infracciones Leves, Graves y Muy
Graves contra la ética y sus
correspondientes sanciones,
establecidas en la LRD-PNP

Art. 26°.- Clases de Infracciones

• Según su gravedad, se clasifican en Leves, Graves y Muy
Graves; y se encuentran tipificadas en las Tablas de
Infracciones y Sanciones.
 Infracciones Leves, Graves y Muy Graves
contra la ética y sus correspondientes
sanciones:
Art. 30°.- Clases de Sanciones
• Para las infracciones disciplinarias tipificadas en el presente Decreto Legislativo se
impondrán las siguientes sanciones:

• Sanción escrita y la impone el superior al infractor

1.
Amonestación
por la comisión de infracciones Leves. Tiene
carácter preventivo.
•Sanción escrita por infracción Leve y la impone el superior u
2. órgano disciplinario al infractor.
•Se extiende de 1 a 10 días.
Sanción Simple •Implica la disminución de ocho décimas (0.8) de punto de la
Nota Anual
•Sanción de Disciplina.
escrita por infracción Grave que impone el órgano
3. disciplinario al infractor
•Se extiende de 1 a 15 días.
Sanción de Rigor •Implica la disminución de un punto y seis décimas (1.6) de
la NAD
 Art. 30°.- Clases de Sanciones
• Para las infracciones disciplinarias tipificadas en el presente
Decreto Legislativo se impondrán las siguientes sanciones:

4.
•Es la separación temporal de la situación de actividad por un
Pase a la periodo de 6 meses a 2 años.
situación de •Aplicada por el órgano disciplinario por la comisión de una
disponibilidad infracción Muy Grave.
por medida •Implica una disminución de 30 puntos de la NAD.
disciplinaria

5.
•Es la separación definitiva de la situación de actividad.
Pase a la •Aplicada por el órgano disciplinario por la comisión de una
situación de infracción Muy Grave.
retiro por •Se anota en el Registro Nacional de Sanciones Disciplinarias de
medida la PNP.
disciplinaria
 DÉCIMO SEXTA SEMANA

RESPONSABILIDAD
PENAL EN CASO
DE CORRUPCIÓN
 DELITOS CONTRA LA
ADMINISTRACION PUBLICA
 Son todos los delitos tipificados en el Código Penal
(Título XVIII), que generalmente impiden o
perturban la organización y el desarrollo normal de
las actividades de los órganos públicos en el
ejercicio de sus funciones, vale decir que lesionan
o ponen en peligro el correcto funcionamiento de la
administración pública.
PECULADO
Art.387. – El funcionario o servidor público que se
apropia o utiliza, en cualquier forma, para sí o para
otro, caudales o efectos cuya percepción,
administración o custodia le estén confiados por
razón de su cargo, será penado de 2 a 8 años.
Agravante si tiene fines asistenciales o a programas
de apoyo social.

MODALIDADES DE PECULADO
 Peculado por apropiación
 Peculado culposo
 Peculado por uso
 Peculado por malversación
EL COHECHO Y SUS
MODALIDADES
El sujeto Activo es el Ciudadano que es cualquier
persona quien ofrece, da o promete una ventaja a un
funcionario y el Sujeto Pasivo es el funcionario quien
es el que solicita, acepta, recibe una ventaja.

 Cohecho pasivo propio

 Cohecho pasivo impropio

 Cohecho activo genérico

 Cohecho activo especifico

 Corrupción pasiva de auxiliares jurisdiccionales

 Tráfico de Influencias

 Enriquecimiento ilícito
COLUSION

 Art.384. – El funcionario o servidor público que, en

los contratos, suministros, licitaciones, concurso de
precios, subastas o cualquier otra operación
semejante en la que intervenga por razón de su
cargo o comisión especial defrauda al estado o
entidad u organismo del estado, según ley,
concertándose con los interesados en los
convenios, ajustes, liquidaciones o suministros será
reprimido con pena privativa de libertad (3-15).
 EJERCICIO

 Analizar: Estudio de caso: Por enriquecimiento

ilícito. (16/5/2012)
DÉCIMO SEPTIMA SEMANA

PROYECTO DE
VIDA
¿QUÉ ES EL PROYECTO DE VIDA?
 El proyecto es como un camino para alcanzar una
meta: es el plan que una persona se traza a fin de
conseguir un objetivo. El proyecto da coherencia a
la vida de una persona en sus diversas facetas y
marca un determinado estilo, en el obrar, en las
relaciones, en el modo de ver la vida.
 El proyecto de vida es la dirección que el hombre
se marca en su vida a partir del conjunto de valores
que ha integrado y jerarquizado vivencialmente, a
la luz de la cual se compromete en las múltiples
situaciones de su existencia, sobre todo en
aquellas en que decide su futuro, como son el
estado de vida y la profesión.
PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
 ¿Quién? El planteamiento estratégico es responsabilidad de la propia
persona, pero implica a otras que le son muy importantes.

 ¿Qué? El planteamiento estratégico es una filosofía de trabajo,

parte de la cultura individual y social, un arte, un hábito.

 ¿Por qué? Es una inversión de futuro que se asegura desde el

presente.

 ¿Cómo? Existen diferentes técnicas pero la más efectiva y conocida

es la técnica FODA. (Fortalezas, oportunidades, riesgos y oportunidades)

 ¿Cuándo? Cualquier momento es oportuno para emprender la

planeación del proyecto de vida, porque este se enriquece con el transcurso
del tiempo y la madurez de la persona.

 ¿Dónde? Desarrollarlo en cualquier circunstancia de la vida, hasta en

los momentos más dramáticos y angustiosos.

 ¿Cuánto? El costo del proyecto de vida es psicológico pero algunas

personas no están dispuestas a asumirlo.
DESARROLLO DEL PLAN
ESTRATÉGICO PERSONAL
Visión
 Una visión es una distancia entre lo que hoy se
tiene y lo que se quiere lograr en un tramo de
tiempo relevante. La visión es un recorrido que
hacemos entre el futuro y el presente.

Misión
 La misión debe responder a nuestro propósito de
vida y está relacionada directamente con la visión
personal, que de no tener una misión simplemente
pasará a ser un sueño.
ANÁLISIS DE MATRIZ FODA

La matriz FODA es una herramienta de gran utilidad

para entender y tomar decisiones en toda clase de
situaciones, en negocios, en empresas y también en
la vida personal.

 Fortaleza
 Debilidad

 Oportunidad

 Amenaza
MODELO DE FODA PERSONAL

Fortalezas propias Debilidades propias

 
 
 
 

Oportunidades externas Amenazas Externas

 
 
 
 
MODELO DE COMPROMISO DE
VIDA

 El planeamiento de vida necesita de un genuino y

decido compromiso de la propia persona para que
pueda tener la posibilidad de una feliz culminación.
Sin el compromiso de la persona será poco menos
que imposible que ésta pueda pasar mas allá del
ejercicio académico.
 Planear Actuar
Hacer Verificar
DIMENSIONES Compromisos
Cuando y como Seguimiento
Nuevos
Estrategias Compromisos

ESPIRITUAL

SALUD
INTEGRAL

RELACIONES
AFECTIVAS

ACADÉMICA
(Desarrollo
Intelectual)

LABORAL
DÉCIMO OCTAVA SEMANA

EXAMEN FINAL
DACA