ACTIVIDAD FORMATIVA IV:TALLER PENSAMI

ANTENOR ORREGO ESPINOZA

EDUCADOR

Mg.Olga Cribilleros Shigihara

 Sólo en ti está la luz, adéntrate en tu
Sólo en ti está la luz, adéntrate en tu propia intimidad, en los
propia intimidad, en los mas oscuros senos de tu
mas oscuros senos de tu conciencia personal y de allí brotará
conciencia personal y de allívoz
la voz, la auténtica brotará la voz,la auténtica
de tu eternidad.
voz de tu eternidad.
Antenor Orrego
 ORREGO EDUCADOR
 Educador formal y oficial en el Seminario San Carlos
y San Marcelo, Colegio Instituto Moderno y en la
Universidad Nacional de Trujillo.
 Profesor de la Universidades Populares Manuel
Gonzales Prada (1921): educaba obreros,
campesinos, artesanos, amas de casa, empleados,
trabajadores en general.
 Impartía conocimientos de arte, lenguaje, historia,
geografía, literatura, matemática, química, biología.
 Desarrollabanactividades de proyección social
como: alfabetización, higiene, manualidades,
campañas contra la drogadicción y el alcoholismo.

 Fueel orientador literario informal de Vallejo: “ sin

tu magisterio fraternal, sin tu aliento de cada día, sin
tu admirable y generosa comprensión, el libro, tal
vez, nunca habría nacido. Tú sabes muy bien, que
muchos de estos versos han surgido en esas
conversaciones inolvidables que tuvimos tantas
veces”
 Fue un educador nato , su eros pedagógico estuvo
siempre de manifiesto.
 En sus numerosas reclusiones, realizó actividades
formativas.
 Diversas fueron sus formas de educar: educó al pueblo,
en la plaza pública, con sus conferencias, sus libros,
artículos en periódicos y revistas.
 Maestro sin aula.

 No sólo fue un profesor, sino un gran maestro que dejó

huella; por ello se le reconoce como el Amauta.
 Gran preocupación por el problema de analfabetismo,
conceptuándolo como la peor de las dictaduras.
 La educación no es inculcar y modelar; la educación
es revelar, conducir y ennoblecer. El alma humana
es demasiado sagrada para que nadie tenga la
pretensión de modelarla a su capricho”.

Orrego, 1995: I,84

 ¿CÓMO DEFINE LA EDUCACIÓN?
 Herramienta para formar al hombre y al ciudadano
cultos, así como la conciencia de nuestra realidad y de
la imperiosa necesidad de transformarla.
 Centrada plenamente en el hombre.
 Revele sus potencialidades, lo conduzca y lo
ennoblezca en el proceso de perfeccionamiento
humano hacia la plenitud de su ser.
 La escuela habrá de preparar el cerebro del alumno
para reaccionar creativamente ante la cambiante
problemática de su entorno y del mundo.
 Ubicó al educando en el centro del quehacer
pedagógico : contenidos actualizados, al ritmo del
vertiginoso desarrollo científico.
 IDEAS EDUCACIONALES
 El hombre vale por sus más fuertes impulsos, por sus
mas fuertes pasiones, no por las que se tornan
negativas, sino por las que ennoblecen.
 El problema de la educación no es suprimir las pasiones
que son el impulso creador del hombre. El problema
consiste en enseñar la superación de las pasiones
hasta la máxima nobleza y en servirse de ellas como
instrumento del espíritu”.
 “El hombre sin pasiones es un ex hombre, un ex ser”.
 Las pasiones conducen hacia los valores, no a las que
traicionan el destino del hombre y se tornan en
monstruosa negación.

El monólogo eterno, 1929.

 Reclama maestros que enseñen a conocer y amar
nuestro país y el continente.
 El pueblo debe respetar a sus maestros, que es
una forma de respetarse a sí mismos, sino lo hace
será un pueblo ausente de toda personalidad
vigorosa.
 Dice: “Catedrático que se contenta con ser
simplemente un profesor y alumno que solamente
aspira a alcanzar el resultado satisfactorio de sus
pruebas finales, no son precisamente los factores
que crean el vibrante espíritu institucional de
una universidad. El profesor debe ser a la vez
maestro y el alumno debe alcanzar la categoría
de discípulo”. Orrego, 1947
 Al conocimiento lo descubrimos y revelamos y queda al
servicio del hombre gracias a la educación.
 “Todo está hecho para conocer y para que lo conozcas”.

 La educación será eficaz solo si se orienta al cambio.

 Poner al alumno en relación con su entorno social

mediato e inmediato.
 Es imperativo en los jóvenes: conocer y comprender la
crisis en el orden moral, jurídico, económico, político y
social.
 ACTIVIDAD GRUPAL
Leen los textos indicados, analizan y comparten
sus comentarios en diapositivas:
1.- La Universidad y su misión. Universidad y
pueblo.
2.- Educación, Cultura y Política. Labor
Rectoral
3.- Rastacuerismo Intelectual. Mensaje a la
juventud
4.- Textos literarios: Mi encuentro con Cesar
Vallejo. Prólogo a Trilce y al Libro de la Nave
dorada.
5.- El Simposio de Córdoba. Labor periodística de
Orrego

6.- La Reforma Universitaria en Revista

Oficial UPAO- Pueblo Continente Vol.26
N°2 Julio-Diciembre 2015 pp.565-586