UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO

FACULTAD DE CIENCIAS POLÍTICAS Y ADMINISTRATIVAS

CARRERA DE DERECHO

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

Dr. Carlos Herrera Acosta PhD

ceherrera@unach.edu.ec

Riobamba, Ecuador
2019-2010
 NO ASISTO A CLASES
POR CALAMIDAD
DOMÉSTICA, ESTA
JUSTIFICADO POR LA
SEÑORA DIRECTORA
FECHA: VIERNES 4 DE OCTUBRE DE 2019
 SE SUSPENDEN LAS
ACTIVIDADES
ACADÉMICAS POR PARO
NACIONAL

FECHA: LUNES 7 DE OCTUBRE DE 2019

 SE SUSPENDEN LAS
ACTIVIDADES
ACADÉMICAS POR PARO
NACIONAL

FECHA: MIÉRCOLES 9 DE OCTUBRE DE 2019

 SE SUSPENDEN LAS
ACTIVIDADES
ACADÉMICAS POR PARO
NACIONAL

FECHA: LUNES 14 DE OCTUBRE DE 2019

La acción es la clave
fundamental para todo éxito.
Pablo Picasso

El conocimiento tiene que ser

mejorado, desafiado e
incrementado
constantemente, o se
desvanece. Peter Drucker

El milagro no es que hagamos el trabajo,

sino que estemos encantados de
hacerlo. Madre Teresa
 TEMA. 1.1. PRESENTACIÓN

SUBTEMAS
1.1.1. Análisis de la normativa legal e institucional
1.1.2. Análisis de la estructura del sílabo, portafolio y reactivo
1.1.3. Socialización del proceso educativo y sistema de
evaluación

Fecha: Miércoles 16 de octubre de 2019

Técnica de aprendizaje: Clase magistral
Resultado del aprendizaje : Resumen
DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: Carlos Ernesto Herrera Acosta

SEMESTRE: Primer semestre
PERÍODO ACADÉMICO: Octubre 2019 – Marzo 2020
MODALIDAD: Presencial
NIVEL DE FORMACIÓN: Tercer nivel
UNIDAD DE FORMACIÓN CURRICULAR: Ciencias básicas
TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
NÚMERO DE SEMANAS EFECTIVAS DE CLASES: 16
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Componente Docencia 4,00
Componente de Prácticas de Aplicación y Experimentación 2,00
NÚMERO DE HORAS POR SEMANA REALIZADAS POR EL ESTUDIANTE:
Componente de Aprendizaje Autónomo 9,00
TOTAL DE HORAS POR SEMANA DE LA ASIGNATURA: 15,00
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 160
TÍTULO(S) ACADÉMICO(S) DEL DOCENTE:
Abogado
Licenciado en Ciencias de la Educación, Profesor de Enseñanza Media en la Especialización de
Historia y Geografía
Doctor en Ciencias de la Educación, Mención en Investigación y Planificación Educativa
Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa
Doctor PhD. en Educación
MISIÓN Y VISIÓN DE LA UNACH

Misión.- Crear, desarrollar, transferir y difundir el conocimiento, los saberes y la cultura a

través de la aplicación de procesos de formación académica, investigación y vinculación; bajo
principios de pertinencia, integralidad, interculturalidad, equidad, preservación del
ambiente, fortaleciendo el talento humano, para la construcción de una mejor sociedad.

Visión.- Ser la institución de educación líder en la zona 3 del Ecuador, con reconocimiento
nacional y proyección internacional.

MISIÓN Y VISIÓN DE LA CARRERA

Misión.- Formar profesionales calificados en el manejo e interpretación del Derecho,

posicionando a la Carrera como un referente académico, comprometida a mejorar las
condiciones de vida de la población, con base en el debate e investigación de problemas
socio jurídicos locales, regionales y nacionales, con fundamento científico, axiológico y ético.

Visión.- Ser una Carrera de reconocido prestigio regional, nacional y con presencia
internacional, que sea referente académico en la formación de profesionales del Derecho,
que contribuyan a la solución de problemas socio-jurídicos, con criterio ético, científico,
técnico y con compromiso social que aporte al desarrollo del País.
OBLIGACIONES ÉTICAS.- Son reglas o directrices que dirigen el comportamiento humano
en sus interrelaciones, y se trata de normas de carácter general y universal.

Honradez
Honestidad
Responsabilidad
Puntualidad
Respeto
Disciplina
Probidad
Integridad
Transparencia

FALTAS.- Leves, graves y muy graves.

a) Falta leve: Amonestación escrita;

b) Falta grave: Suspensión temporal de sus actividades académica, de 3 días hasta un
lapso menor a seis meses; y,
c) Falta muy grave: Suspensión temporal de sus actividades académicas, de 6 a 18
meses o separación definitiva de la institución.
OBLIGACIONES LEGALES
Asistir regularmente a clases y cumplir con las tareas y obligaciones derivadas del
proceso de enseñanza y aprendizaje.
Participar en la evaluación que validen la calidad de la educación y el aprendizaje;

Procurar la excelencia educativa y mostrar integridad y honestidad académica;

Comprometerse con el cuidado y buen uso, mantenimiento y mejoramiento de las
instalaciones físicas, bienes y servicios de la institución;

Tratar con dignidad, respeto y sin discriminación;

Participar en los procesos de elección de cogobierno;
Fundamentar debidamente sus opiniones y respetar las de los demás;
Respetar y cumplir los códigos de convivencia armónica y promover la resolución
pacífica de los conflictos;
Hacer buen uso de becas y materiales que recibe;
Denunciar todo acto de violación de sus derechos y actos de corrupción; y
Respetar y cumplir la Constitución, las leyes, reglamentos y demás normas que regulen
al Sistema Nacional de Educación Superior
 MODELO EDUCATIVO, PEDAGÓGICO Y DIDÁCTICO

“APROXIMACIÓN EPISTEMOLÓGICO-METODOLÓGICA, DESDE LA

COMPLEJIDAD, PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DE LA PERSONA,
REARTICULANDO LA INVESTIGACIÓN, FORMACIÓN Y
VINCULACIÓN”

El modelo educativo de la UNACH se fundamenta en el

paradigma de la complejidad .

El modelo pedagógico de la UNACH se sustentan en el enfoque

sociocrítico, holístico y conectivista.

El modelo didáctico de la UNACH se sustentan en el enfoque

curricular por competencias
 EL PORTAFOLIO

Art. 85.- Del Portafolio Docente.- Será implementado de forma obligatoria por
el docente y constituye el repositorio que contiene la selección de evidencias,
recopilación, análisis y síntesis de la información de la efectividad del proceso
de enseñanza-aprendizaje, con fines de una mejora continua.

Se lo efectuará de manera digital.

Se usa tanto con fines de acreditación para la evaluación selección y

promoción del personal académico, como también de carácter formativos,
para la mejora y desarrollo profesional de la labor docente en el que los
componentes del portafolio docente serán establecidos por la Unidad de
Planificación académica - UPA y aprobados por el H. Consejo Universitario.

El docente deberá ingresar al Sistema Informático de Control Académico –

SICOA de manera permanente y obligatoria todas las evidencias que se
requieren para elaborar el portafolio, teniendo un plazo máximo para realizar
este proceso la fecha establecida dentro del calendario de actividades
académicas presentado por el Vicerrectorado Académico.
Art. 86.- Del Portafolio del Estudiante- El portafolio, como instrumento
de evaluación educativa evidencia el resultado de los procesos de
aprendizaje, desarrollados durante el ciclo o período académico, en
cada una de las asignaturas, tendientes a evidenciar sus logros de
aprendizajes orientados alcanzar el perfil de egreso de la carrera.

Será elaborado y registrado en el sistema SICOA de forma obligatoria

por el estudiante y contiene la selección de evidencias, recopilación,
análisis y síntesis de la información de la efectividad del proceso de
enseñanza aprendizaje, con fines de una mejora continua.

Se lo efectuará de manera digital. Los componentes del portafolio del

estudiante serán establecidos por la Unidad de Planificación
académica - UPA y aprobados por el Consejo General Académico.
 EL SÍLABO

Art. 81.- Del sílabo.-Es un instrumento de nivel de concreción curricular que

contiene la información necesaria que el docente desarrollará en su proceso
de actividades de enseñanza-aprendizaje; es una planificación detallada que
considera las categorías subyacentes de la misión, visión institucional, en los
perfiles y competencias de la carrera, para transformarlos en logros de
aprendizaje y deberán ser evaluados durante el desarrollo del curso, su
formato se encuentra en la plataforma de gestión académica del Sistema
SICOA.

En el marco de la flexibilidad curricular, el sílabo debe prever la posibilidad de

que los docentes y estudiantes puedan acudir a eventos académicos
organizados por la universidad, las facultades o las carreras y que permitan
obtener conocimientos que garanticen la formación integral de los
estudiantes.

El diseño y desarrollo curricular incluirá la realización de tutorías y

asesoramiento académico permanente para los estudiantes.
 ESTRUCTURA DEL SILABO EN EL SICOA
1.- Panel Distributivo Docente
2.- Datos Informativos
3.- Prerrequisitos y correquisitos
4.- Datos de la Asignatura
5.- Unidades Curriculares
6.- Proyecto Integrador
7.- Ponderación para la evaluación del
estudiante por actividades de
Aprendizaje
8.- Metodología
9.- Escenarios de Aprendizaje
10.- Bibliografía
Diseñados
Diseñados
Prediseñado se debe seleccionar
Descripción de la asignatura
elaborar y grabar.
Competencias y resultados están
diseñados
Se debe realizar y grabar
En espera
Diseñado
Prediseñado se debe seleccionar
Prediseñado se debe seleccionar
Prediseñado se debe seleccionar
 EL REACTIVO

Reactivo. - Es la unidad básica de observación de una prueba objetiva. Se

utiliza para medir conocimientos formales, habilidades cognitivas adquiridas a
través de la experiencia y aprendizajes complejos. Posee una respuesta única
previamente establecida;

Resultado de aprendizaje. - Son las habilidades medibles y conocimientos que

el estudiante adquiere o mejora durante el proceso de aprendizaje;

Resultados de Aprendizaje Específico (RAE). - Afirmaciones de lo que se espera

que el estudiante aprenda y sea capaz de hacer después del proceso de
aprendizaje orientado a la praxis profesional;

Operación cognitiva. - Son procesos mentales utilizados para asimilar

información, pueden ser evaluados mediante el uso de distintas estrategias
correspondientes;
Art. 5.- Tipos de Reactivos. - Los reactivos serán únicamente de estructura de opción
múltiple con cuatro alternativas de respuestas, la opción de respuesta será de
alternativa diferenciada en la que solo una respuesta es la correcta y el resto son
distractores plausibles que tienen como función que el examinado demuestre que es
capaz de discriminar la respuesta correcta. Los tipos de reactivos pueden ser:

a) Simple. - Es el reactivo en donde se presenta la base de la pregunta en forma de

cuestionamiento afirmativo;

EJEMPLO: Encierre en un circulo la respuesta correcta

1.- Un investigador cree que si un grupo de jóvenes se somete a un entrenamiento

intensivo de natación, éstos serán mejores nadadores que aquéllos que no recibieron
entrenamiento. Con base en este planteamiento, ¿qué tipo de hipótesis es aquélla que
señala que no hay diferencia entre el desempeño en natación entre el grupo de jóvenes
que recibió el entrenamiento y el que no lo recibió?

A) Nula
B) De Investigación
C) Estadística
D) Alternativa
b) Completamiento. - Son enunciados en los que se omite una o
varias palabras en diferentes partes del texto;

EJEMPLO

1.- Identifique la palabra correcta

La variable ____________ es la que pone de manifiesto la

influencia de otra variable.

A) Extraña
B) Independiente
C) Interviniente
D) Dependiente
c) Ordenamiento. - En este se busca que el evaluado ordene de manera
secuencial o jerárquica las opciones de una lista de acuerdo al criterio
señalado en la base de la pregunta;

EJEMPLO

1.- Ordene los componentes del proyecto de investigación según los que
señala el Art. 173 numeral 3 del Reglamento de Régimen Académico
Institucional.

1. Metodología
2. Introducción
3. Objetivos
4. Estado del arte

A) 1, 2, 3, 4
B) 2, 3, 1, 4
C) 2, 3, 4, 1
D) 3, 2, 4, 1
d) Elección de elementos. - En este formato se presenta una pregunta, instrucción o
afirmación, seguida de varios elementos que la responden o la caracterizan, sin
embargo, no todos los elementos son parte de la respuesta correcta, por lo que el
evaluado deberá seleccionar aquellos que corresponden con el criterio establecido;

EJEMPLO

1.- Un investigador desea conocer los casos de corrupción que existen en la Asamblea
Nacional Constituyente, por lo que decide realizar una investigación in situ, para ello
debe seguir ciertas fases. ¿Cuál es la secuencia de las fases para este caso?

1.- Fase analítica

2.- Fase estudio de caso
3.- Fase reflexiva
4.- Fase de divulgación

A) 3, 2, 4, 1
B) 2, 4, 1, 3
C) 3, 2, 1, 4
D) 1, 4, 2, 3
e) Relación de columnas. - Son dos listados de elementos que han de vincularse
entre sí, conforme a ciertos criterios que deben especificarse en las instrucciones del
reactivo; y, f) En relación de contexto. - Se presenta el ítem con elementos
relacionados a un contexto: gráficos, tablas, listas de cotejo que le permitan analizar
para llegar a la respuesta.

EJEMPLO

1.- Relacione los tipos de proyectos con el objetivo de la propuesta.

TIPO DE PROYECTO OBJETIVO

1.- Proyecto de investigación a.- Estrategia metodológica y

evaluativa de investigación
2.- Proyecto de vinculación b.- Conjunto de acciones y procesos
académicos
3.- Proyecto integrador de saberes c.- Procedimiento científico

A) 1a, 2b, 3c
B) 1b, 2c, 3a
C) 1c, 2a, 3b
D) 1c, 2b, 3a
 PROCESO EDUCATIVO

Proceso
Activo
Democrático
Liberador
Colaborativo
Cooperativo
Propositivo

Métodos de enseñanza aprendizaje.

Clase magistral
Debates
Foro
Mesa redonda
Lluvia de ideas
Aprendizaje basado en competencias
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje basado en problemas
Resolución de problemas
Técnicas e instrumentos de enseñanza.
Lectura
Subrayado
Resumen
Exposiciones
Ejercicios de aplicación
Cuestionario
Reactivo

Recursos didácticos.
Bibliografía básica y especializada
Biblioteca virtual
Diapositivas
Computadora
Laptop
Internet
Pizarra electrónica
Pizarra de acrílico
Bases científicas
Buscadores web
 SISTEMA DE EVALUACIÓN

1.- EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA.-

1.1. Lluvia de ideas
1.2. Ensayo

2.- EVALUACIONES FORMATIVA.-

2.1. Organizador gráfico
2.2. Resumen
2.3. Elaboración de instrumentos de investigación
2.4. Reactivo
2.5. Ejercicios prácticos
2.6. Informes
2.7. Prácticas de campo

3.- EVALUACIONES SUMATIVA-

3.1. Trabajo de investigación
3.2. Artículo académico
3.3. Informe de investigación
 SISTEMA DE EVALUACIÓN

ACTIVIDADES DE DOCENCIA
ACTIVIDAD RESULTADO FECHA DE ENTREGA
Lecciones Calificación Durante el proceso
Prueba de conocimientos Reactivo Noviembre de 2019
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN
ACTIVIDAD RESULTADO FECHA DE ENTREGA
Prácticas de campo Octubre de 2019
Elaboración y aplicación de instrumentos de
investigación Durante el proceso
Ejercicios prácticos Durante el proceso
ACTIVIDADES DE AUTÓNOMOS
ACTIVIDAD RESULTADO FECHA DE ENTREGA
Artículo académico 26-11-2019
Informe de investigación 26-11-2019
Proyecto de titulación 26-11-2019
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
ACTIVIDAD RESULTADO FECHA DE ENTREGA
Proyecto Ambiental Durante el proceso
Proyecto Comunitario Diciembre de 2019
 ACTIVIDAD CURRICULAR

PRIMERA ACTIVIDAD PRÁCTICA: En base al contenido curricular del silabo de la

asignatura elabore un reactivo por cada tipo

SEGUNDA PRÁCTICA DE CAMPO: Aplicación de instrumentos de investigación

¿Consecuencias sociales de la aplicación de la justicia indígena en adolescentes

infractores?

Entrevista a sociólogos y dirigentes indígenas

Ensayo argumentativo aplicando normas APA

Titulo
Autores
Introducción
Desarrollo Concusiones
Materiales de referencia

FECHA DE ENTREGA: Miércoles 23 de Octubre de 2019

SOCIALIZACIÓN DE
LOS ESQUEMAS PARA
LA ELABORACIÓN DEL
ARTICULO
ACADÉMICO Y EL
INFORME DE
INVESTIGACIÓN
 TEMA. 1.2. LA INVESTIGACIÓN JURIDICA

SUBTEMAS
1.2. LA INVESTIGACIÓN JURIDICA
1.2.1. Definiciones
1.2.2. La investigación científica y la investigación jurídica
1.2.3. La investigación jurídica como parte de la investigación social
1.2.4. Importancia de la investigación jurídica en la sociedad del conocimiento
1.2.5. Importancia de la investigación jurídica en el Estado Constitucional de
Derechos y Justicia
1.2.6. Importancia de la investigación jurídica en el Buen Vivir

Fecha: Lunes, 21 de octubre de 2019

Técnica de aprendizaje: Seminario sobre la investigación jurídica
Resultado del aprendizaje : Ensayo

ESTRUTURA DEL ENSAYO

Titulo
Autores
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Materiales de referencia
 INVESTIGACIÓN JURIDICA

Ciencia que se encarga del estudio de la normativa legal y de establecer el

impacto de las normas en el desarrollo social y ambiental (CHEA, 2019)

INVESTIGACIÓN PURA INVESTIGACIÓN APLICADA

LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA LA INVESTIGACIÓN JURÍDCA
 LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA COMO
PARTE DE LA INVESTIGACIÓN SOCIAL
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA EN LA
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

PERMITE LA CONVIVENCIA PACIFICA

GARANTIZAR LOS DERECHOS

PRODUCE CONOCIMIENTOS SALUDABLES

PROPICIA EL RESPETO A LOS DERECHOS

NATURALEZA

INCENTIVA LA INNOVACIÓN, LA CREATIVIDAD Y

EL EMPRENDIMIENTO

OBSERVA LA CREACIÓN DE TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES
SALUDABLES
IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA EN EL ESTADO
CONSTITUCIONAL DE DERECHOS Y JUSTICIA

GARANTIZA LA SUPREMACÍA DE LA
CONSTITUCIÓN

GARANTIZA LOS DERECHOS A TRAVÉS DE LAS

GARANTÍAS CONSTITUCIONALES

GARANTIZA LA TUTELA JUDICIAL EFECTIVA

GARANTIZA LA DEMOCRACIA

GARANTIZA INTERCULTURAL, PLURINACIONAL

GARANTIZA LA IGUALDAD Y LA EQUIDAD

IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN JURÍDICA EN EL BUEN
VIVIR

AGUA Y ALIMENTACIÓN

AMBIENTE SANO

COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN

CULTURA Y CIENCIA

EDUCACIÓN

VIVIENDA

SALUD

TRABAJO

SEGURIDAD SOCIAL.
 TEMA. 1.3. ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN
JURÍDICA

SUBTEMAS
1.3.1. El esquema del perfil del proyecto de investigación con fines de graduación de
la Carrera de Derecho
1.3.2. El esquema del proyecto final de investigación con fines de graduación de la
carrera de derecho

Fecha: Viernes, 25 de octubre de 2019

Técnica de aprendizaje: Clase magistral
Resultado del aprendizaje: Ensayo

ESTRUTURA DEL ENSAYO

Titulo
Autores
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Materiales de referencia
 TEMA. 1.4. NORMAS DE REDACCIÓN Y CITACIÓN
1.5. FORMATOS DE TITULACIÓN

SUBTEMAS
1.4.1. Aspectos de forma y fondo del trabajo de investigación
1.4.2. Reglas ortográficas
1.4.1. Normas APA
1.5.1. Las actas elaboradas por los Miembros de la Comisión de Carrera
1.5.2. Las actas elaboradas por el Tutor
1.5.3. Las actas elaboradas por el estudiante-investigador

Fecha: Martes, 29 de octubre de 2019

Técnica de aprendizaje: Clase magistral
Resultado del aprendizaje : Ensayo

ESTRUTURA DEL ENSAYO

Titulo
Autores
Introducción
Desarrollo
Conclusiones
Materiales de referencia
SE SUSPENDEN
LAS ACTIVIDADES
ACADÉMICAS POR
FERIADO DE
FINADOS
 TEMA. 2.1. ASPECTOS PRELIMINARES DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN

SUBTEMAS
2.1.1. Los trabajos de titulación
2.1.2. El tema, problema y título de investigación
2.1.3. La portada y los índices

Fecha: Martes, 5 de noviembre de 2019

Técnica de aprendizaje: Lluvia de ideas
Resultado del aprendizaje : Proyecto de titulación

ESTRUTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Portada
Índice

TAREA:
Validación del titulo de investigación
 TEMA. 2.2. ASPECTOS REFERENCIALES DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIÓN

SUBTEMAS
2.2.1. Introducción
2.2.2. Planteamiento del problema
2.2.3. Objetivos

Fecha: Viernes, 8 de noviembre de 2019

Técnica de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas
Resultado del aprendizaje : Proyecto de titulación

ESTRUTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Introducción
Planteamiento del problema
Objetivos

TAREA:
Elaboración del repositorio digital
Elaboración de la acta de probación del titulo de investigación
 TEMA. 2.4. EL MARCO TEÓRICO

SUBTEMAS
2.4.1. Estado del arte
2.4.2. Aspectos teóricos
2.4.3. Las hipótesis

Fecha: Martes, 12 de noviembre de 2019

Técnica de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas
Resultado del aprendizaje : Proyecto de titulación

ESTRUTURA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Estado del arte
Aspectos teóricos
Las hipótesis

TAREA:
Estudiar para la prueba del primer parcial
 PRUEBA DE
CONOCIMIENTOS

Fecha: Viernes, 15 de noviembre de 2019

Técnica de aprendizaje: Reactivo
Resultado del aprendizaje : Calificación del
primer parcial