TRASTORNOS DEL

APRENDIZAJE
Trastornos de la lectura
Trastornos de La escritura
Trastornos de calculo
 TRASTORNOS DE LA LECTURA
• Qué es la dislexia?
• La dislexia, o trastorno específico para la adquisición de la lectura, es una
dificultad inesperada a la hora de aprender a leer que presentan algunos
niños con inteligencia, motivación y escolarización adecuadas.
• Las repercusiones de las dificultades para la lectura y la escritura cambian a lo
largo de la vida pero siempre están presentes. Sin embargo, en muchos casos, con
ayuda, se pueden compensar para permitir a la persona afectada una lectura
precisa. Siempre lo hará, sin embargo, de una manera menos automatizada. Por lo
tanto, el adulto disléxico leerá con lentitud y tendrá poco dominio ortográfico.
• ¿Cómo detectarla?
• Para diagnosticar la dislexia, nos tenemos que basar en la historia clínica (los
antecedentes familiares y el desarrollo del aprendizaje del niño) y en el estudio
neuropsicológico, con el que se valoran funciones de la inteligencia como el
cociente intelectual global, la memoria, la coordinación motriz, la capacidad de
atención o el lenguaje oral y escrito.
• Los niños disléxicos suelen obtener puntuaciones dentro de la normalidad en
todas las funciones cognitivas a excepción de la lectura y de la escritura.
• tratamiento?
• Una vez se ha diagnosticado la dislexia, hay aspectos muy importantes a tener en cuenta cuando se plantea el
tratamiento:
• La dislexia, al igual que el resto de trastornos de aprendizaje, acompaña al individuo durante toda su vida.
• Las manifestaciones y repercusiones del trastorno cambian con el tiempo; por ello, el enfoque de tratamiento se debe
acomodar a cada etapa. Lo que es válido para un niño de 8 años no lo es para uno de 14, pero los dos necesitan ayuda.
• No sólo hay que identificar las dificultades del niño, sino también sus habilidades, que serán recursos importantes para
superar y compensar los tropiezos.
• Tan importante es el tratamiento individual del niño como que las personas de su entorno, especialmente de la familia y de
la escuela, conozcan qué es este trastorno.
• Hay que atender a la familia del niño. Ser madre o padre de un niño con un trastorno de aprendizaje no es una tarea fácil.
Se ha de orientar, asesorar a los padres y apoyarlos de manera adecuada.
• Las adaptaciones escolares son fundamentales para que la repercusión de la dislexia en el aprendizaje del alumno sea la
menor posible.
• Hay que tener en cuenta la autoestima del niño.
• La coordinación entre la escuela, la familia y los especialistas que atienden al niño es fundamental.
 TRASTORNOS DE LA ESCRITURA
• a) Disgrafía
Se utiliza para designar el trastorno de la escritura que afecta a la forma o al
contenido y la manifiestan niños que no presentan problemas intelectuales,
neurológicos, sensoriales, motores, afectivos o sociales.
Como características disgráficas se señalan dos tipos de síntomas relacionados.
Los primeros, denominados signos secundarios globales, comprenden la postura
inadecuada, soporte incorrecto del instrumento (lápiz, bolígrafo, etc.), mala presión
del mismo o velocidad de escritura excesivamente rápida o lenta. Por otra
parte, los síntomas específicos, ponen su atención en elementos del propio
grafismo como gran tamaño de las letras, letras inclinadas, deformes, excesivo
espaciado entre letras o muy apiñadas, enlaces indebidos entre grafemas, letras
irreconocibles y, en definitiva, texto de difícil comprensión.
 TRASTORNO DE CALCULO
• Se trata de una alteración de la capacidad de aprendizaje de la aritmética no
explicable por Déficit Cognitivo o mala escolaridad del sujeto, conocida
también como Discalculia.
•

Afecta al aprendizaje de los conocimientos aritméticos básicos de adición,

sustracción, multiplicación y división. Puede consistir en una falta de comprensión
de conceptos, o de los términos o signos matemáticos, no reconocimiento de
símbolos numéricos, dificultad en el manejo de reglas aritméticas, para alinear
números según las operaciones, o insertar decimales o símbolos, mala
organización espacial de los cálculos y falta de capacidad para aprender las tablas
de multiplicar.
• Diagnóstico diferencial de la discalculia
• Es importante distinguir el síndrome de las variaciones normales del rendimiento
escolar que se producen por falta de motivación o por otros condicionantes del
sujeto. En estos casos, la falta de rendimiento se recupera espontáneamente al
acabar la causa que la motivaba. La falta de oportunidad de aprender las
habilidades aritméticas, la enseñanza deficiente de las mismas o los factores
culturales que dificulten el aprendizaje de las mismas, deben tenerse presentes
antes de realizar el diagnóstico.
• La distinción del síndrome, de la dificultad provocada por un déficit visual puede
hacerse mediante pruebas oftalmológicas adecuadas.
• El Trastorno de la Lectura puede interferir en el aprendizaje del cálculo, si altera
el orden de lectura de los números, y deben realizarse pruebas que distingan hasta
qué punto el Trastorno del Cálculo existe conjuntamente con el de la lectura