Mídia, Educação e Cidadania

• Dividido em 4 capítulos:
I – No início, no meio e no fim… está a educação
II – O impacto da mídia nas sociedades modernas
III – O cidadão e a mídia eletrônica
IV – Para uma leitura crítica da mídia
Introdução
• Meios de comunicação (mídia) – eficaz na formação do senso comum e opinião pública
• Quem trouxe o assunto sobre o você falou ou discutiu nos últimos dias?

Mídia está presente em tudo

• Resistir a influência da mídia, é possível?

• Muitos acontecimentos no Brasil e/ou mundo nunca chegaremos a saber se a mídia não contar
• “O problema maior é saber o que a mídia não publica.
A força da mídia não está só no que a mídia publica, mas no que a mídia não publica.“

Mídia = Criar/desaparecer a realidade social


Manipulação, poderosamente influenciadora e dominadora
só “eles” falam / o que “eles” querem (o capital financeiro, empresarial) / sem prestar contas disso
Introdução
• Sociedade => Questionar, pois a mídia não educa para a leitura crítica

• Mas para isso  Exige a formação de um 5o Poder (cidadãos/ãs) capazes de controlar o 4o Poder (mídia)
que já controla, inclusive os outros poderes

5o Poder – criticar, enfrentar, tomar posição contra essa mídia oligopolizada, exigir o direto à informação e à
comunicação

EDUCAÇÃO ----------> ESCOLA

Fundamental: Conhecimento sobre p/ debate e reflexão
Introdução
• A alfabetização para a mídia ou educação para a comunicação que:
• Processos de comunição que a sociedade está envolvida
• Poder de manipulação
• Exercício de práticas comunicacionais democráticas e libertadoras
• Uma mídia alternativa, diferenciada
I – No ínicio, no meio e no fim… está a educação
• Enfretamento e busca por democracia e respeito aos direitos dos cidadãos/ãs.
• 1o Passo: Educação – prática necessária a todas as sociedades
• 2o Passo: Qual o tipo de educação possibilita a uma comunicação democratica e
participativa
• 3o Passo: Olha para a dimensão política de toda prática educativa
• Comprometimente social da educação – tem um agir – um valor – impossível
ser neutro
• 4o Passo: Relacionar educação, mídia e cidadania
Passo I – Educação: prática necessária a todas as sociedades

• Educação e reprodução social

• Atividade educativa como legitimadora da vida social, ensinando como portarem e agirem
• Durkheim
• Como as sociedades podem se manter e se reproduzir
• Formação das pessoas – tarefa da educação – escolas
• Educação = adaptar as pessoas às normas, leis, tradições…
• Fato social
• Mas a educação só serve para adaptar e ajustar as pessoas à sociedade?
Passo II – Diferentes tipos de educação

• Questiona-se: queremos a educação para reproduzir o que temos aí na sociedade?

• Educação, do latim – “de dentro para fora”
• Trazer algo que já está dentro das pessoas para for a
• “o educador é um parteiro, que tira o humano do humano” Sócrates
• Reflexão – fazer o ser humano a partir dele mesmo

• Educador tem um papel importante – não é dar respostas, sim fazer a pergunta que
liberta
• Paulo Freire – educação como prática de Liberdade, emancipatória
Passo II – Diferentes tipos de educação

• Busca-se uma educação que possibilite a existência de seres humanos

• Conscientes
• Livres Dignidade Humana
• Responsáveis
• Uma educação que traz a reflexão, a provocação, o questionamento e a busca por
respostas
Consciência  Liberdade

• Ninguém que não tenha consciência pode-se considerar livre (visão e percepção global
das coisas/fenômenos)
Passo II – Diferentes tipos de educação

• Em se tratando de resposabilidade
• Igrejas, escolas, Estados tentam tornar os cidadãos/ãs responsáveis – castigos, punições, multas
• Mas a verdadeira responsabilidade – surgi de uma opção livre

Só é responsável quem é livre e só é livre quem tem consciência

Levar a libertação
Tarefa Fundamental da Educação Crescer em consciência
Passo II – Diferentes tipos de educação

Modelos de Educação
Modelo Autoritário – vertical, dominador
Educador: treinador, técnico que transmite informações
Educando: máquina, “banco” para depósito de informações
Modelo Dialogal – libertador
Educador: que leva reflexão, a inquietação
Educando: sujeito de seu processo de aprendizado, emancipador, leva em
conta o saber do estudante
Passo III – A dimensão política da educação

• Qual o tipo de sociedade que queremos construir?

Comprometimento Social  Neutralidade

• Importante estarmos sempre comprometidos com uma carga valorativa, ética

• Contemplando o rio ---------> ser o rio
• Numa sociedade que é um feixe de relações, é impossível não agir
• Educação não está desligada do político – pensar na sociedade que desejamos  é um
ato politico
• Ninguém educa ninguém sem uma proposta política
Passo IV – Educação, Mídia e Cidadania

• “uma escola que não forme verdadeiros cidadãos tornar-se-á um celeiro de deficientes
cívicos” Milton Santos

"O grande desafio da escola não é dar informação. O maior desafio é educar
para que a pessoa saiba selecionar. Como identificar? Fazer a pergunta: o
que eu quero? O que eu quero, com estrutura lógica, para comprovar a
noticia. Temos todas as respostas, mas as pessoas precisam das perguntas.“

• Cidadania – é participar no planejamento, expressar a opinião, manifestar o

pensamento
• Logo, comunicação é importante