UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE HISTORIA

Cátedra: TECNOLOGIA EDUCATIVA.

CARRERA: Profesorado en Historia

Apellidos y Nombres: Gonzalez Gue, Enzo Hernan

Gimenez, Pedro Ariel Lucas
Obregon, Gabriel Maximiliano
Rojas, Carla Antollena
Institución:

Escuela de educación secundaria nº 68, María Elena

Walsh está ubicada en avenida López Piacentini nº
1001 resistencia chaco.

El curso seleccionado es el de la profesora Laura

Horvat que tiene el curso de 4 año.

Historia Argentina del siglo XX.

Planificación Didáctica

Espacio curricular: Historia, perteneciente al cuarto año del nivel secundario.

Carga horaria semanal: 1 y 1/2 módulos de 120’ semanales.

Introducción:
Se denomina a Revolución Libertadora, al hecho ocurrido en el segundo mandato de Perón en 1955, en
donde los problemas económicos y los conflictos sociales crearon un escenario cada vez más tenso.
Las fuerzas armadas se distanciaron del gobierno, como la iglesia. Además, se le sumaron los partidos
políticos como la UCR, los conservadores y el Partido Socialista.
El 16 de Junio de 1955 se produjo un intento golpista conducido por las Fuerzas Armadas, bajo la consigna
de “eliminar a Perón”, bombardeando la Casa de Gobierno y la Plaza de Mayo, donde fueron asesinadas
centenares de personas.
Finalmente en Septiembre de 1955 se produjo un nuevo levantamiento militar, que derroco al peronismo y
estableció un régimen de facto. A partir de esto comenzó un proceso de eliminación del peronismo de la
escena política, considerando que venían a liberar el país del autoritarismo peronista, de allí que le dieran el
nombre de “Revolución Libertadora” a este golpe de estado.
Objetivos:

General:
• Conocer la realidad del golpe de Estado y de la Revolución Liberadora.
• Reconocer el inicio del golpe de Estado.
• Promover el trabajo colaborativo y la participación de los alumnos
• Proponer una actividad dinámica que resulte motivadora para los alumnos

Especifico:
• Identificar las características principales de la revolución.
• Determinar qué relación se puede hacer con los tiempos contemporáneos.

Recursos:

Video: durante el momento de inicio, como introducción a la clase.

Pizarrón: donde iremos anotando, a medida que avanzamos, los puntos clave del tema, para así
facilitar la toma de apunte de los alumnos.
Fotocopia: que le daremos a los alumnos.
Desarrollo:
• Para el desarrollo de la clase, comenzamos dando un repaso de los hechos mas importantes en
las dos presidencias de Perón, anotando las características que los alumnos nos van expresando en el
pizarrón.

• Para continuar dividiremos al alumnado en cuatro grupos de trabajo (de 4 integrantes) y le

daremos un breve texto con referencias, en los cuales dos tendrán datos favorables a las políticas sociales
que se dieron en la primera presidencia de Perón, y otros dos tendrán los motivos por los cuales se realizó
la revolución o golpe de estado.

• Se le mostrara un video para que vean lo que paso en el atentado que se cometió en contra de
Perón, que provoco muchas victimas inocentes.

• Los alumnos deberán identificar los rasgos más sobresalientes de cómo y porque se llegó a lo
que se conoce como “revolución libertadora”.

• Una vez que cada grupo analizo una parte de la temática con ayuda de nosotros,
Cierre:
• A modo de cierre, empezaremos a realizar unas preguntas disparadoras, con lo cual
dar inicio a un debate sobre las políticas en las presidencias de Perón y sobre las causas de la
Revolución Libertadora.

• Como reflexionan ellos sobre el conflicto político que estaba pasando el país en
ese momento y como lo relacionarían con la actualidad tanto a nivel nacional, como
internacional.