METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENCIA
 CIENCIA
ETIMOLOGÍA:
Se deriva del vocablo latino “scientia” que significa conocimiento, práctica,,
doctrina, erudición, conocer, tener noticia de, estar informado, equivale a toda
clase de saber.
CONCEPTO ACTUAL:
Conjunto de conocimientos racionales, sistematizados, organizados, obtenidos
metódicamente, verificables y que van de una realidad concreta.
CONOCIMIENTOS RACIONALES: Empleo y predominio de la razón para la explicación
de los fenómenos, el investigador observa reglas y normas para llegar a ellos. La
ciencia no se refiere a instituciones o sensaciones sino a juicios y razonamientos.
SISTEMATIZADOS Y ORGANIZADOS: Los conocimientos se relacionan entre si,
formando una estructura lógica.
OBTENIDOS METÓDICAMENTE: Implica a sujetarse a normas lógicas, siguiendo un
procedimiento, sin embargo los métodos están en movimiento; continuamente se
proponen métodos nuevos que van mejorando lo anterior.
VERIFICABLES Y COMPROBABLES: Siguiendo ciertos procedimientos se puede
llegar a ellos a través de la demostración(formales) o mediante la verificación
(observación o experimentación) o contrastación con la realidad (fácticas)
 ELEMENTOS DE LA CIENCIA
Contenido
La ciencia está constituida exclusivamente por un
conjunto de conocimientos sobre una realidad en forma
de términos y enunciados. Las ideas de este conjunto se
hallan interrelacionadas entre si y forman lo que se llama
la teoría
Campo de actuación
Propio y único de la ciencia es la realidad. El mundo
donde vivimos
Forma de actuación
Es la que utiliza en la formación de conocimientos que la
integra el método científico que es el que la tipifica y es
considerada como su característica.
 FUNCIONES DE LA CIENCIA
DESCRIBE:
Cuando presenta, señala o enuncia las propiedades delos fenómenos o
hechos que estudia, así como las relaciones que se pueden establecer
entre estos. Cumple está función recurriendo a la observación directa o
indirecta.
EXPLICA:
Cuando conoce la causa de los fenómenos, así como la de sus
propiedades y relaciones. Cumple está función recurriendo a leyes y se
vale de razonamientos o inferencias.
PREDICE:
Infiere o deduce de una hipótesis , ley o teoría, fenómenos nuevos, es
decir, aún no acaecidos. Cumple está función recurriendo a reglas
lógicas.
APLICA:
Usa los conocimientos científicos para resolver problemas prácticos.
Cumple está función a través de artefactos técnicos (resultados o
instrumentos).
 CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA
Puede clasificarse de acuerdo a diversos criterios:
por su objeto de estudio, por su método, por su
finalidad, por su orden histórico de aparición, etc.
Por su finalidad que persiguen, se clasifica en:
1.- Ciencias básicas o teóricas:
 Ciencias formales o abstractas
 Ciencias fácticas o reales
2.- Ciencias aplicadas o tecnológicas:
 Ciencias sustantivas
 Ciencias operativas
 CIENCIAS BASICAS O TEORICAS
Estas inciden en las tres primeras funciones de todo científico: describir, explicar y
predecir. Están orientadas a satisfacer las necesidades de carácter teórico, esto es,
el afán humano de entender o comprender la realidad natural y social, al margen de
su aplicación práctica inmediata. Atendiendo a su objeto o método, se clasifican en:
ciencias formales o abstractas y ciencias fácticas o reales.
CIENCIAS FORMALES O ABSTRACTAS:
Discurren en torno a objetos ideales. La verdad de las proposiciones se determina a
través de la verificación lógico-demostrativa (pruebas lógico matemáticas).
EJEMPLOS:
Análisis matemático
Aritmética
Álgebra
Geometría
Probabilidades
Topología
Métodos numéricos
Lógica
Etc.
 CIENCIAS FACTICAS O REALES
Discurren en torno a objetos reales. La verdad de los enunciados
se establece mediante la verificación empírica.
EJEMPLOS:
CIENCIAS NATURALES:
Se ocupan de los fenómenos de la realidad natural. Tales como:
Física (Mecánica, óptica, astronomía, física de partículas).
Química (Química analítica, química nuclear).
Biológica (Zoología, botánica, microbiología, genética).
Física química
Bioquímica
Biofísica
Geología.
 CIENCIAS FACTICAS O REALES
CIENCIAS SOCIALES:
Se ocupan de los fenómenos que constituyen la llamada realidad social.
Tales como:
Historia
Sociología
Economía
Arqueología
Sociología económica
Literatura(crítica)
Arte (critica)
Psicología (natural social)
Lingüística (natural social formal)
Geografía (natural social)
Sociología jurídica
Economía política
Trabajo social
Psicología clínica, etc.
 DIFERENCIAS DE CIENCIAS DE ACUERDO A BUNGE
(Utilizando elementos propuestos por Cha Larrieu-2002)
DIFERENCIACION DE LA CIENCIA DE ACUERDO A BUNGE
(Utilizando elementos propuestos por Cha Larrieu-2002)
 CIENCIAS APLICADAS O TECNOLOGICAS
Estas inciden en la cuarta función de todo científico: aplicar
Tienen como propósito satisfacer necesidades de carácter práctico, esto
es, aquellas que se responden al impulso de dominio o control de la
realidad natural o social por parte del hombre (interesa solo resultado).
Se dividen en:
CIENCIAS SUSTANTIVAS:
Tienen el cometido de modificar el mundo real o la conducta humana,
es decir de transformar la vida humana.
Sus reglas orientan la acción del hombre sobre la realidad.
CIENCIAS OPERATIVAS:
Se encargan de optimizar el proceso mediante el cual se lleva a
término la transformación de la realidad, es decir de transformar las
herramientas que se usan en un determinado estudio científico.
Sus reglas sirven para organizar mejor la acción del hombre sobre la
realidad. Busca lograr la eficiencia de los procesos
 CIENCIAS SUSTANTIVAS
TECNOLOGIAS FISICAS: TECNOLOGIAS SOCIALES:
Ingeniería electrónica Derecho(Sociología-lógica-ética)
Ingeniería mecánica Psicolingüística(Lingüística - psicología)
Ingeniería civil Psiquiatría
Ingeniería de minas Pedagogía
Ingeniería industrial Psicoterapia
Ingeniería química Marketing
Ingeniería geológica Publicidad
Etc.
TECNOLOGIAS BIOLOGICAS
Medicina
Odontología
Nutrición
Farmacología
 CIENCIAS OPERATIVAS
Administración de empresas
Contabilidad
Estadística
Investigación operativa
Computación
Geometría proyectiva
Comunicación social
Teoría de los juegos
Técnicas de proyectos
Teoría de decisiones
Gestión y dirección.
 LA CIENCIA
La ciencia en si, contempla el campo de hechos y de teorías que ya han sido validadas
de manera causal y sistemática.
En consecuencia estos campos involucran:
HECHOS:
Se refieren a los fenómenos que se presentan en la realidad o en los procesos de
estudio. Tenemos:
Sucesos, comportamientos, acontecimientos, acciones, obras, actitudes, lenguaje.
TEORIA:
Es el primer intento de explicación racional y lógica de los hechos, es decir, la teoría no
puede ser especulación de ideas. No siempre toda teoría es necesariamente
verdadera y si lo fuera, esta debe ser sometida a prueba o verificación.
Se tiene:
Ideas correlacionadas, relaciones causales, explicaciones racionales, ideas basadas
en hechos, criterios fundamentales, opiniones de expertos, observaciones
empíricamente probadas, observaciones repetidas, ideas aceptadas por consenso.
CIENCIA MISMA:
Explicaciones causales plenamente probadas, leyes científicas, principios
científicamente probados, verdades demostradas, criterios verdaderos, axiomas
científicos, teoremas, soluciones técnicas eficientes.
 METODO CIENTIFICO

INVESTIGACION
CONOCIMIENTO
CIENTÍFICA
CIENTÍFICO

CIENCIA
¿Qué es Investigación?

Es descubrir respuestas a determinadas

interrogantes, a través de un proceso científico.
El punto de partida es un problema que habrá de
definir, examinar, valorar y analizar críticamente,
para poder luego
Entender su solución. Por ejemplo:

¿qué es un problema científico?

Es el efecto perturbador o “hecho” que impide el desarrollo
normal. Creación o explicación de “nuevos hechos”
 PROCESO DE INVESTIGACION
Identificación P
Delimitación R
Definición ¿Qué se
O
Descripción Formulación de objetivos. investigará
LITERATURA
LITERATURA

Explicación T

Conceptos Teorías O
¿Cuál es la
Hipótesis Variables base teórica C
Población o muestra O
Tipo de estudio ¿Cómo se
Recolec. De Informac. investigará? L
Procedimientos
O
Plan de Tabulación de Análisis
Ejecución
Recolección Presentación Análisis e Conclusiones y
De datos De datos. Interpretación Recomendaciones

INFORME FINAL
Preparación. Presentación
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA.

EJECUCIÓN:
PLANIFICACIÓN: Recolección,
Protocolo Análisis de datos

EVALUACIÓN:
Rendimiento,
Justificación con
hallazgos
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
ESQUEMA DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
 EL PROTOCOLO IMPORTANCIA
 Enseña las formas y métodos de la
investigación, para presentar trabajos
científicos.
 Permite transferir los conocimientos a otros
contextos prácticos, para el desenvolvimiento
del aprendizaje por cuenta propia.
 Exige creatividad, originalidad e ideas
novedosas.
 El proceso del protocolo permite la
comprobación de la hipótesis, que puede ser
aceptada o refutada.
 TEMA DE INVESTIGACION

Expresa de manera sintética y exacta el problema a investigar.

Antes de definir el tema, se debe tener una aproximación
reflexiva hacia el problema. Ello nos permitirá conocer sus
contornos, sus limites, sus relaciones con otros problemas o
fenómenos, su amplitud o dimensión y quizá su complejidad.
Esta información, aún cuando aproximada, nos permitirá
formular el tema, sin excedernos en su amplitud.
Un tema de investigación no puede caer de las nubes, tiene
que tratar de situaciones concretas del diario vivir y ver las
cuestiones que surgen de la vivencia de la realidad.
Un tema puede dar origen a uno o más problemas de
investigación.
 FORMAS GENERADORAS DE TEMAS DE INVESTIGACION

LA LECTURA REFLEXIVA Y CRÍTICA

De libros, revistas especializadas y demás documentos que
plantean reflexiones sobre la respectiva disciplina o que, siendo
de otra, aportan a la propia disciplina de interés. Por ejemplo,
las revistas especializadas de psicología pueden plantear
reflexiones sobre un tema específico que puede ser trasferido a
disciplinas como la administración y la economía.

LA PARTICIPACIÓN ACTIVA
En conferencias, congresos, discusiones y demás formas de
exposición y reflexión de temas. Es usual que en estos eventos
académicos los expositores y otras personas del público
planteen reflexiones que pueden convertirse en temas objeto de
investigación.
 FORMAS GENERADORAS DE TEMAS DE INVESTIGACION

LA EXPERIENCIA INDIVIDUAL.
Cada persona, sin proponérselo, tropieza muchas veces con
interrogantes acerca de su disciplina en particular o sobre el quehacer
de la ciencia en general, que bien pueden ser temas de investigación.

LA PRÁCTICA PROFESIONAL.
Es un excelente espacio para generar temas de investigación, si se es
un profesional crítico y con deseos de aportar a la disciplina propia.

EL AULA DE CLASE
Independientemente del método pedagógico que se utilice en el aula
de clase, si el alumno es activo y reflexivo, se encontrará con
muchísimos interrogantes que bien formulados pueden ser temas de
investigación.
 FORMAS GENERADORAS DE TEMAS DE INVESTIGACION

LOS CENTROS DE INVESTIGACIÓN.

Muchas universidades tienen centros de investigación donde se busca
generar y desarrollar líneas de investigación en su respectiva disciplina.

INSTITUCIONES INTERESADAS EN LA INVESTIGACIÓN.

Muchas instituciones desean desarrollar proyectos de investigación
tendientes a resolver problemas de su competencia. Es muy importante
estar atentos a estas instituciones, porque, a la vez que tienen
definidos los temas de interés para la investigación, aportan recursos
financieros, humanos y técnicos, y son un excelente medio para
aprender a investigar con el apoyo de expertos.

Los profesores.
Algunos docentes están interesados en investigar un tema determinado
y requieren apoyo de alumnos para desarrollarlo.
 EL TITULO DE LA INVESTIGACION
•Debe reflejar el contenido y el sentido de la investigación
•Debe ser claro, preciso y completo

•Debe ser continuo, redactado con letras mayúsculas y no incluye cortes,

subrayado abreviaturas, ni comillas.
•Debe responder a las preguntas ¿Qué?, ¿Dónde? Y ¿Cuándo? (temática,
geografía y temporal)
•Debe contener las variables de estudio

•No usar expresiones superfluas, ambiguas o vagas como: “ANALISIS DE”,

“ESTUDIOS SOBRE”, “POSIBLE EFECTO”, “EXPERIMENTACION”, “EVALUACION”,
“OBSERVACIONES ACERCA DE”, “EFECTO DE”, “USO”.
•Debe tener un máximo de 80 caracteres o más de 16 palabras si gana
claridad.
•Colocar al inicio la palabra principal.

•Eliminar adjetivos innecesarios(EL, SU, etc.)

 ESTRATEGIAS PARA PROBABLE TITULO DE
INVESTIGACION CIENTIFICA
I.- Contexto laboral (Ocupación- conocimientos previos)
¿Qué hace? Estudiante IV ciclo Ing. Civil
II.- Pregunta (“Efecto” o “resultado” - Variable dependiente V2)
¿Qué observas o no te agrada? Ya se conoce no se investiga
Mala calidad de materiales en viviendas de la ciudad de Ica
III.- Respuesta (“Causa de” - Variable independiente V1) Se investiga.
Falta de aplicación de normas de albañilería confinada
IV.- Decisión:
Titulo: T: V1 y V2 (No considerar términos negativos porque este
. refleja la hipótesis supuesta solución al
. problema, reemplazar lo negativo por positivo)
APLICACIÓN DE NORMAS DE ALBAÑILERIA CONFINADA Y LA CALIDAD DE
MATERIALES EN VIVIENDAS DE LA CIUDAD DE ICA
VARIABLES–INDICADORES – OPERACIONALIZACION DE VARIABLES
 VARIABLES DE INVESTIGACIÓN
Son características, cualidades o atributos de los
sujetos u objetos de investigación, suceptibles de
ser medidos.
TIENE 2 PARTES:
MEDIBLE CONSTANTE
CARACTERISTICA DE UN SUJETO
PROPIEDAD → OBJETO
ATRIBUTO PROCESO
CUALIDAD SITUACIÓN
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

 Las variables quedan identificadas desde el

momento en que se define el problema.
 Cada variable escogida debe ser concreta y
operativa, dispuestas para ser observadas y
medibles empíricamente.
 Definir las variables conceptual y
operacionalmente.
 Necesitan indicadores que permiten la medición
real de los hechos.
VARIABLES
 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES.

VARIABLE Tipo naturaleza Escala Indicadores INSTRUMENTO FUENTE

 EFICACIA EFICIENCIA
 Es lograr una tarea o Lograr una tarea o
proyecto, no importa proyecto con menos
el tiempo o el costo. recursos y tiempo.
 Capacidad para Capacidad de reducir
realizar actividades al mínimo los recursos
planificadas y alcanzar para alcanzar objetivo
resultados esperados de la organización.
INDICADORES
Logro de objetivos Logro de objetivos
Cumplimiento de metas Cumplimiento de metas
Cumplimiento de normas Cumplimiento de normas
Cumplimiento de cronogramas
 INDICADOR

Señal que permite identificar las características de las

variables.
Se da con respecto a un punto de referencia.
Permite hacer “medible” la variable.
Son señales comparativas con respecto a contextos o a si
mismas.
Indicadores de pobreza: Las migraciones, los desplazados, el
desempleo, los asentamientos suburbanos.
Indicadores de calidad de vida: Tasa de natalidad, de
mortalidad, de fecundidad, de esperanza de vida. Indicadores
de desarrollo: El PBI, precio interno bruto, tasa de desempleo,
la inflación, el IPC, Índice de precios al consumidor.
 FUNCIONES DE LOS INDICADORES
 Indicar con precisión y exactitud la
información que se debe recoger.
 Conducir a las fuentes para recolectar la
información.
 Permiten ordenar y seleccionar la
información más importante.
 Orientan al diseño y elaboración de
instrumentos de recolección de información.
TEMA PLANTEAMIENTO DEL ONJETIVO DE HIPOTESIS DE VARIABLES DE INDICADORES METODOLOGÍA
PROBLEMA ESTUDIO INVESTIGACION ESTUDIO

Titulo: 1.De las 1.Tipo de

1. Problema 1.Objetivos 1.Hipótesis 1.Variables variables investigación
general general: general: independientes independientes
1.1 : 2 .Nivel de
1.2 1.1 investigación
1.3 1.1.1
2. Variables 1.1.2. 3. Método de
dependientes … investigación
2.1 2. De las
2.2 variables 4. Diseño de
2.3 dependientes: investigación
2.1
3. Variables 2.1.1. 5. Población
1. Problemas 2. Objetivos 2. Hipótesis intervinientes: 2.1.2.
específicos específicos: especifica 3.1 … 6. Muestra
2.1 2.1 2.1 3.2 3. De las
2.2 2.2 2.2 4.Variables de variables 7. Técnicas
2.3 2.3 2.3 control intervinientes
(la cantidad (la cantidad 4.1 3.1 8.Instrumentos
(la cantidad depende de depende de 4.2 3.1.1
depende de cada cada cada (la cantidad
investigación) investigación) investigación) depende de
cada
investigación)
TEMA PLANTEAMIENTO DEL ONJETIVO DE ESTUDIO HIPOTESIS DE VARIABLES DE ESTUDIO INDICADORES METODOLOGÍA
PROBLEMA INVESTIGACION

NOPAL
TENER INTERES POR EL TEMA A INVESTIGAR-
EFICACIA
MUCILAGO
EN
DEL
DE
LA
1.-Problema general
¿En qué medida influye la
eficacia del mucilago de
1.Objetivos general:
Evaluar el grado de
influencia de la eficacia
1.Hipótesis general:
La eficacia del mucilago
de nopal en la elaboración
1.Variables
independientes
1.1Eficacia del mucilago
1.De las variables
independientes:
1.1 Cumplimiento de
1.Tipo de investigación
Aplicada
2 .Nivel de investigación

CALIDAD
GRAFICA
ELABORACION
UNIDADES Y LA
DE

DE
nopal en la elaboración y
calidad de unidades de
las viviendas de adobe en
del mucilago de nopal en
la elaboración de
unidades y calidad de las
de unidades influye en la
calidad de las viviendas
de adobe en la ciudad de
de nopal en la elaboración
de unidades
normas técnicas
1.2 Nivel de resistencia a
la permeabilidad
Correlacional

3. Método de
VIVIENDAS DE la ciudad de Puquio- viviendas de adobe en la Puquio-Ayacucho 2. Variables dependientes 1.3 Certificación del investigación
ADOBE EN LA Ayacucho? ciudad de Puquio- 2.1 Calidad de viviendas laboratorio Descriptivo
CIUDAD DE PUQUIO- Ayacucho 2. Hipótesis especifica de adobe en la ciudad de
AYACUCHO 2.-Problemas específicos 2.1 Cumplimiento de Puquio-Ayacucho 2. De las variables 4.-Diseño de investigación
2. Objetivos específicos: normas técnicas en la dependientes: No experimental
2.1 ¿Cómo influye el
2.1 Evaluar el grado de eficacia del mucilago de 2.1 Eficiencia para la transversal
cumplimiento de normas
influencia del nopal en la elaboración de construcción 5. Técnicas
técnicas en la eficacia del
cumplimiento de las unidades influye en la 2.2 Eficacia en el Investigación documental
mucilago de nopal en la
normas técnicas en la calidad de las viviendas cumplimiento de normas 6Instrumentos
elaboración y calidad de
eficacia del mucilago de de adobe en la ciudad de técnicas Hoja de ensayo del
unidades de las viviendas
nopal en la elaboración de Puquio-Ayacucho laboratorio
de adobe en la ciudad de
unidades y la calidad de
Puquio-Ayacucho?
viviendas de adobe en la 2.2 Nivel de resistencia a
ciudad de Puquio- la permeabilidad en la
2.2¿Cómo incide el nivel
Ayacucho eficacia del mucilago de
de resistencia a la
2.2 Evaluar el grado de nopal en la elaboración de
permeabilidad en la
influencia del nivel de unidades influye en la
eficacia del mucilago de
resistencia a la calidad de las viviendas
nopal en la elaboración y
permeabilidad de la de adobe en la ciudad de
calidad de unidades de
eficacia del mucilago de Puquio-Ayacucho
las viviendas de adobe en
nopal en la elaboración de 2.3 Certificación del
la ciudad de Puquio-
unidades y la calidad de laboratorio en la eficacia
Ayacucho?
viviendas de adobe en la del mucilago de nopal en
2.3¿Cómo influye la
ciudad de Puquio- la elaboración de
certificación del
Ayacucho unidades influye en la
laboratorio en la eficacia
2.3 Evaluar el grado de calidad de las viviendas
del mucilago de nopal en
influencia de la de adobe en la ciudad de
la elaboración y calidad
certificación del Puquio-Ayacucho
de unidades de las
laboratorio de la eficacia
viviendas de adobe en la
del mucilago de nopal en
ciudad de Puquio-
la elaboración de
Ayacucho?
unidades y la calidad de
viviendas de adobe en la
ciudad de Puquio-