Métodos de enseñanza y aprendizaje

según las diferentes teorías

 Luz Dary Murallas

 Graciela Luna
 Laura Camila Arengas
 Wendy Alexandra Muñoz
 Yoli Mirley Franco
 Objetivo
Identificar las causas que impiden la preparación
y el conocimiento sobre las metodologías de
enseñanza y aprendizaje mejorando así la
calidad de aprendizaje atreves de las diferentes
teorías de aprendizaje
 La importancia de la formación docente

La formación continua es de vital importancia pues de lo contrario la

educación estaría desactualizada. La formación docente nos orienta a la
comprensión de la realidad educativa, permitiendo la innovación e inserción
de las actividades educativas, utilizando nuevas técnicas de todo aquello
que se va aprendiendo para así obtener una educación inclusiva y con
equidad.
 Estilos de aprendizaje
Richard Felder
Linda Silverman
¿Qué son los estilos de
Importancia
aprendizaje?
 Determinamos cómo aprenden
 Rasgos cognitivos, afectivos y nuestros estudiantes, y cómo
fisiológicos, que sirven como aprendemos nosotros mismos.
indicadores de cómo los
estudiantes, perciben y responden  Potenciamos nuestro aprendizaje
al aprendizaje (Alonso 1994). implementando diferentes modelos
aunque no sean de nuestra
 Cada individuo aprende de preferencia.
manera particular, mediante su
propio estilo de aprendizaje.  Diseñar lecciones que confluyan
diferentes estilos para potenciar el
aprendizaje en nuestros estudiantes,
mediante el fortalecimiento de
diferentes competencias, básicas y
socioemocionales.
5 Dimensiones de estilos de
aprendizaje
• Información recibida en cuadros visuales, imágenes, videos.
Visuales -
verbales • Recuerdan mejor lo que leen o leen

• Información externa o sensitiva a la vista, al oído o las sensaciones físicas.

Intuitivos -
Sensitivos
• Información intuitiva, Uso de la memoria

• Se puede procesar por tareas de introspección, aprenden ensayando.

Activo -
Reflexivo
• Deducen ellos mismos a partir de las generalizaciones en el marco de la reflexión

• Aprenden en pequeños pasos relacionados entre sí secuencialmente.

Secuencial -
Global
• Aprenden a grandes saltos, visión holística

• Información inductiva, los hechos se dan y se infieren los principio.

Inductivos -
Deductivos
• Información deductiva, se dan los principios y deducen los hechos
Estrategias de enseñanza para estos
estilos
sensitivos Intuitivos
Brindarle ejemplos prácticos de procedimientos No repetir las mismas metodologías
aplicados a la vida diaria

Auditivos Visuales
Trabajo en grupo, escucha explicaciones Videos, mapas conceptuales, material visual en
general
Inductivos Deductivos
Organizar y presentar la ifnración de lo particular a lo Exponer conceptos generales antes de particularizar,
general desde principios y fundamentos.

Secuenciales Globales
Organizar y presentar la información de forma Presentarles la idea general del tema antes de
secuencial ordenada y lógica desglosar paso a paso

Activos Reflexivos
Realizar actividades que fomenten la discusión y asignar tareas para trabajo individual, y reflexivo y
pueda explicar a sus compañeros, exposiciones analítico.
Modelo de Kolb (teoría del aprendizaje experiencial)

David Kolb, teórico educativo de procedencia

teorizar 1. El
estadunidense, para este autor el aprendizaje se convergente

desarrolla a partir de tres factores casuales: genética,

Actuar
experiencia de la vida y experiencia del entorno. Los
4. El modelos 2. El
acomodador divergente
Aprendizaje cognitivo basado en la experiencia y de Kolb
mejora continua, de este modo define 4 tipos de experimentar
aprendizaje.
3. El
asimilador reflexionar
Convergente o activo
Hace referencia a la experimentación activa.
_Estos individuos son prácticos y busca soluciones
a los problemas
Ejemplos de actividades:
Manuales, gráficos y mapas, orientación,
experimentos o demostraciones practicas.
Divergente o reflexivo:
Hace referencia a las áreas de experiencia
concreta y la observación reflexiva.
_ Estos individuos reconocen y observan
diferentes puntos de vista, poseen una mente
abierta y reflexiva a la hora de tomar decisiones.
_ Les gusta escuchar, están dispuestos a recibir
retroalimentación.
_ son emocionales y creativos y muestran interés
por las artes.
Ejemplos de actividades: lluvia de ideas,
crucigramas, acertijos, predicción de resultados…
Asimilador o teórico Acomodador o pragmático
Predominante en personas asimiladoras, están Personas acomodadoras, muestran habilidades
relacionadas con la abstracción y los estudios de carácter experimental.
teóricos.
_Los individuos, son intuitivos, actúan y hacen sin
_Los individuos prefieren leer, estudiar y trabajar reflexión previa.
de forma individual, no son muy sociables.
_son activos e impacientes, emplean el
_ muestran mas interés en las ideas abstractas enfoque de ensayo-error.
que en las personas y sentimientos.
_muestra el interés por trabajar
- Precisan explicaciones teóricas claras. mancomunadamente.
Ejemplos de actividades: lectura de texto, Ejemplo de actividades:
informes, escritos, dictados, diccionarios,
apuntes o conferencias. Trabajos grupales, gráficos ilustrativos, expresión
artística, estudios de campo o experimentos
científicos.
 Modelo de programación
neurolingüística de Bandler y Grinder

Formado por tres grandes sistemas para representar

mentalmente la información
• El visual
• El auditivo
• Y el kinestésico
 Visual: Aprenden
mejor cuando leen o
ven la información de
alguna manera.

Auditivo: se aprende
mejor cuando se reciben
las explicaciones
oralmente y cuando
pueden hablar y explicar
esa información a otra
persona.
Kinestésico: Necesitan
mas tiempo que los
demás aprenden cuando
procesan la información
asociándola a
sensaciones y
movimientos del cuerpo.
 Actividades para aplicar en cada estilo de
Aprendizaje.
VISUAL: 40% Mirando,
PORCENTAJE DE LAS ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE imaginando, leyendo,
40% 30% 30% viendo videos, películas,
exposiciones, fotos.

AUDITIVA: 30%
Escuchando debates,
discusiones, audios,
lecturas en publico,
conferencias.
KINESTESICA: 30%
Tocando, dibujando,
bailando, sintiendo,
moviéndose y en
trabajo de campos y
laboratorios.
 Los hemisferios cerebrales

El cerebro es una masa de

tejidos nerviosos, en el
encontramos dos hemisferios
muy importantes como es el
hemisferio derecho y
hemisferio izquierdo que
cumplen funciones diferentes,
estos hemisferios se encuentran
conectados entre sí gracias a
una estructura llamada cuerpo
calloso, conformado por fibras
nerviosas que recorren el
cerebro.
 Hemisferio derecho
Control de la parte izquierda del cuerpo

Orientación espacial
Emociones
Procesa la música

Reconocimiento facial

Estimaciones

Creatividad

Prosodia
 Hemisferio izquierdo
Control de la parte derecha del cuerpo

Razonamiento
lógico

Aprendizajes Cálculos
teóricos
matemático

Lenguaje

Capacidad
Deducciones de análisis

Abstracciones
 LOS CUATROS CUADRANTES

Wendy Alexandra Muñoz Saavedra

La educación cuántica
 Cuadrante 2: Tiene que ver con los
Cuadrante 1: Es el aspecto
aspectos individuales y externos del
individual e interno del
cambio. Es el territorio de las
cambio. Esta es la realidad
habilidades técnicas e interpersonales
interior de las personas. Es el
además de la ciencia del máximo
área del desarrollo psicológico,
rendimiento (fisiología / neurología /
espiritual y cognitivo. En este
psicología). Este cuadrante tiene un
cuadrante, los líderes atienden
gran grado de atención de los
al desarrollo interno de la
entrenadores y atletas de categoría
persona, reconociendo que
mundial. Es donde se presta atención a
ningún cambio sustancial es
desarrollar las habilidades de la persona
posible sin un previo cambio en
y a apoyar los ingredientes físicos y
la consciencia.
fisiológicos que son la chispa de la
motivación y del máximo rendimiento

SER RACIONAL SER CUIDADOSO

Analista
Crea reglas
Es realista
Evita sorpresas
Es lógico
Se asegura
Gusta de numero
Evalúa
Es critico
Es disciplinado
Sabe sobre dinero
Sabe como trabajan las cosas
 Cuadrante 3: Trata con los aspectos
colectivos e internos del cambio. Este es el
territorio de la cultura. Es el territorio interior, a
menudo oculto, de nuestras imágenes y
suposiciones compartidas que dirigen lo que
pasa cuando estamos juntos. Es el dominio de
los mitos, de las historias, las normas no
escritas y las creencias. Recuerda a los
líderes que deben prestar atención a los
significados más profundos de los símbolos,
propósitos, visiones y valores -no tanto como
afirmaciones, escritas, enmarcadas-, sino
como sutiles mensajes encriptados de
nuestras interactuaciones diarias.
SER EMOTIVO
Es expresivo
Es emotivo
Es espiritual
Habla mucho
Es sensible
Toca mucho
Siente
Cuadrante 4: Tiene que ver con los aspectos
colectivos y externos del cambio, el sistema
social-técnico-organizacional. Es el cuadrante
del diseño organizacional, del proceso de
trabajo de la tecnología, de las políticas y de
los procedimientos. Este cuadrante recuerda
a los líderes que el diseño del sistema
determina el rendimiento y que si queremos
que el sistema rinda a un nivel
sustancialmente más alto, debemos diseñarlo
para ello.
SER EXPERIMENTAL
Imagina
Especula
Es impetuoso
Gusta de sorpresas
Asume riesgo
Es curioso
Juega