“El uso incorrecto de las TIC en el aula y

su impacto en la comunicación y
ortografía de los estudiantes”
 Definición del problema
•El problema que pretendo abordar es “El uso incorrecto de las TIC en el aula y su
impacto en la comunicación y ortografía de los estudiantes”.

•Las nuevas tecnologías forman parte de nuestra comunicación diaria, hoy en día
gran parte de la comunicación se realiza por medio de Twitter, e-mail, chat,
facebook, entre otras plataformas.

•A pesar de que cada una de estas aplicaciones tiene sus propias reglas de
comunicación, se abren espacios para la escritura, en las que se muestran dos
características comunes por tendencia: las abreviaturas y la inmediatez.

•Primeramente abreviamos las palabras por falta de caracteres inmediatos o por la

rapidez con que pretendemos escribir, por otra parte, en el mundo digital la escritura
y lectura se pretenden compartir de manera instantánea. Esto sin hablar de emojis,
gif animados y demás medios visuales que utilizamos para expresar ideas.

•Probablemente estas dos razones puedan ser las causantes de que en la escritura los
estudiantes cada vez busquen mas hacer uso de abreviaturas y signos lo cual afecta
su redacción en el cumplimiento de sus trabajos de clase.
 •Identificar las causas de los
problemas de expresión
escrita y oral que genera el
mal uso de algunas
Objetivo herramientas de las TIC y su
general impacto en el rendimiento
académico del estudiante.
 Objetivos específicos

• Identificar los problemas de expresión oral y escrita que

1 genera el uso incorrecto de las TIC.

• Determinar el impacto en el rendimiento académico de

los estudiantes.
2

• Proponer una solución eficaz y que además haga uso de

las TIC, para contrarrestar los problemas detectados.
3
 Justificación
•Recientemente realizamos la evaluación de SISat, al realizar el análisis de los resultados de
cada estudiante, dado que es una actividad que me corresponde como directora, encuentro con
ciertas faltas de ortografía recurrentes, en los alumnos de los grados superiores como son
quinto y sexto, y que coincide con los que ya hacen uso del celular, redes sociales y diversas
herramientas tecnológicas.

•Esta investigación puede impactar en las aulas ya que los docentes podrán acceder a las causas
principales de los problemas modernos en torno a la ortografía y escritura de diversos textos, lo
cual permitirá corregirlo y buscar una mejor redacción por parte de nuestros estudiantes.

•En cuanto el proceso de enseñanza, este puede mejorar ya que dichos errores serian previstos
por los docentes para no tener que regresarnos a corregir los mismos problemas una y otra vez,
sin desmotivar al alumno en el uso de tecnologías orientándolo en su buen uso, esto puede
lograrse con el manejo de plataformas digitales de corrección de escritura y ortografía, las
cuales pueden usar cuando mantengan un trabajo formal o de entrega importante, a través de
juegos digitales.
 Cronograma de actividades
DIC ENE ENE ENE ENE FEB MAR ABR
ACCION RESPONSABLE 20 10 13 15 20 30 24

En sesión de consejo aplicar encuesta a los Directora Abad Castro

maestros sobre los errores mas comunes de
ortografía y sus posibles causas.

Análisis de los errores y posibles causas. Directora Abad Castro

Graficar resultados.

Comparar los resultados en el examen de la Docentes de cada grupo

asignatura de español y los errores del
examen.
Identificar las propuestas lúdicas que Docentes de cada grupo
incluyan aplicaciones de celular
preferiblemente Android, para todos los
grados.

Aplicaciones posibles: Ortografía útil, Los

caza faltas, Apalabrados, Mr. Mouse, entre
otras.
Presentación de propuestas probadas por Docentes de cada grupo
los docentes.

Reorganizar el horario de clases para incluir Docentes de cada grupo

algunas horas por semana con las
aplicaciones propuestas por cada docente,
donde los alumnos podrán utilizar celulares
o tabletas, tanto en el aula como en casa.
Recolección de tablets usadas con las
familias.
Aplicación de la propuesta seleccionada por Docentes de cada grupo
cada docente.

Presentación de resultados. Docentes de cada grupo

Recursos a utilizar para la ejecución del proyecto:
humanos, materiales y económicos.

Humanos Materiales Económicos

• Profesores • Tablets o celulares • Costo de hojas y

• Padres de familia prestados algunas copiadora, internet.
• Alumnos veces por semana • $500 caja de hojas
• Directivo • Computadoras • $500 renta copiadora
• Ejercicios escritos • $399 costo de
• Hojas internet
• Copiadora
• Internet para
aplicaciones
 Estrategias de seguimiento y evaluación del proyecto.
Aplicar encuesta y dialogo con los profesores de las faltas recurrentes de ortografía y su posible relación con el
uso de TIC’s de forma incorrecta.

Analizar en torno a los errores en el examen trimestral las causas de los problemas de escritura,
específicamente en la asignatura de español.

Indagar sobre aplicaciones que puedan ser usadas para corregir por medio del juego el problema presente
en la ortografía de los estudiantes.

Los docentes presentan sus propuestas y un ejemplo de cómo usar la aplicación propuesta, además de
describir el impacto que tendría en su trabajo áulico.

Reorganizar el horario de clase para incluir un par de horas a la semana donde se usen dichas aplicaciones o
juegos y además se trabaje en torno al uso correcto de redes sociales, reglas de escritura en la red, uso de auto
correctores, comparación de ideas en los mensajes, con el uso de comas, signos y acentos, entre otras cosas.

Recolección de equipo para trabajo en el aula, organización con los padres de familia, para pedirles tablets
o celulares sin chip, que los alumnos puedan usar en el aula.

Aplicación por tres meses de la propuesta seleccionada, aplicación y actividades durante la semana de
corrección y correcto uso de redes sociales.

Presentación y comparación de resultados después de la segunda aplicación trimestral del examen

general de conocimientos. Específicamente en el área de español.
 Reflexión sobre las ventajas de emplear las TIC para fines
educativos.
La Teoría Sociocultural de Vygotsky pone el énfasis en la participación de los menores con el ambiente que les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo la
respuesta de un proceso colaborativo. Lev Vigotsky (Rusia, 1896-1934) afirmaba que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social:
adquiriendo nuevas y mejores habilidades como proceso lógico de su inmersión a un modo y vida cotidiana.

En una época en la que las TIC´s son parte del entorno social del alumno, el no incluirlas en las clases diarias o en la vida académica de los estudiantes, es un
grave error, ya que nuestros alumnos se mueven a través de la red, socializan mediante ella, y aprenden de ella.

Un ejemplo de esto puede ser cuando los pequeños utilizan la tecnología a temprana edad en donde la memoria visual tiene mucha influencia ,ya que si ven
constantemente palabras mal escritas y con faltas de ortografía, será fácil que ellos las escriban así, Virginia Ricoy (2019). Es por esto que los estudiantes
deben trabajar en un entorno tecnológico donde se trabaje la correcta ortografía.

Los principios del enfoque comunicativo de Canalé y Saín (1980), podemos fácilmente aplicarlos a la vida tecnológica de los estudiantes.

•La competencia comunicativa, la cual se conforma de gramática, competencia sociolingüística, estrategias de comunicación. Como primer objetivo se espera
que el alumno llegue a un dominio de las tres. Las cuales podemos ver aplicadas en los distintos tipos de mensajes o medios de comunicación y expresión
presentes en la red.

•Debe partir de las necesidades de comunicación y responder a esas necesidades. Entre las necesidades encontramos la inmediatez, así como la facilidad, las
cuales encontramos resueltas por medio de las redes sociales.

•Dicha respuesta debe ser en situaciones reales de comunicación. Las situaciones reales en este caso deben responder al mundo actual, redes sociales, blogs,
video blogs, mensajería instantánea y correo electrónico, entre otros.

Las ventajas del uso de TIC´s con fines educativos son las siguientes:
Motivación Interactividad Interés Trabajo colaborativo

Creatividad Comunicación Adaptación Personalización

 Conclusiones del proyecto de investigación
Como docentes, debemos atender a las nuevas necesidades comunicativas de los
estudiantes, mientras en el pasado, la redacción de una carta era fundamental para
comunicar a los pueblos, en nuestra era, es mas importante redactar un email y
conocer sus funciones para utilizarlos correctamente.

Entre la importancia de las TIC´s encontramos la buena escritura, por lo que considero
que si empleamos las aplicaciones correctas y adecuadas al nivel de nuestros
estudiantes, podemos igualmente capacitarlos en torno a la buena ortografía y
redacción, lo que nos debe otorgar un incremento en el rendimiento académico de
nuestros estudiantes.

En este caso se trata de encontrar el camino que vincule lo nuevo con lo de antaño para
conseguir una formación integral del alumnado que le permita sentirse motivado en
nuestras aulas.

Sin duda alguna en este momento el camino correcto es por medio de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación, las cuales nos permitirán ampliar
nuestro alcance, mejorar nuestras practicas docentes, y favorecer a nuestros alumnos.
 Referencias
•Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2010). Metodología de le
investigación (5ta ed.). México D.F.: McGraw-Hill Interamericana.

•CANALE, M, SWAIN, M (1980):Teoretical bases of

communicativeaproaches to secondlanguageteachig and testing : en
“Fundamentos teóricos de los enfoques comunicativos” en Signos, núm.
17, pp. 56-61. Centro de Profesores de Gijón.

•Ricoy, Virginia (2018, 13 diciembre). ¿Por qué hay que enseñar a los
alumnos a escribir correctamente? Recuperado de:
https://www.educaciontrespuntocero.com/opinion/ortografia-walinwa-
escribir-correctamente/95926.html

•Regader, Bertrand. (2019, 8 noviembre). La Teoría Sociocultural de Lev

Vygotsky. Recuperado de
https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky