Presentación IPEP - CEPs Alería

Jornadas Provinciales.
Gestión
de Programas Erasmus+
Formación del Personal
Acción KA2
Funcionario en Prácticas de
Conservatorios
PERMANENTE DE ALMERÍA
INSTITUTO PROVINCIAL DE EDUCACIÓN
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
KA1
E para
El patrimonio como
recurso educativo
crear alumnado
responsable
nuestro proyecto?
El origen de la
completamos
experiencia.
¿Cómo
C.1.3 Experiencia
¿Cuáles son las actividades y experiencia de su
organización en las áreas relevantes para esta
solicitud?
Estamos fomentando que el patrimonio sea el motor de
inclusión educativa y laboral para nuestro alumnado.

Conocer el patrimonio sirve para darle valor, evitando su
pérdida y destrucción, y a la vez para buscar
yacimientos de empleo en una provincia como la de
Almería con un sector turístico importantísimo. Ya
tenemos experiencia de como nuestro alumnado en
algunos barrios desfavorables usa el patrimonio que
tienen para atraer visitas y para buscarse un empleo.
D. Plan de Desarrollo Europeo
Análisis de necesidades
El proyecto surgirá de un análisis de necesidades colectivo en el seno de la
institución (o grupo de instituciones) solicitante, basado en evidencias
razonadas y objetivas que justifiquen la solicitud de subvención para
actividades de movilidad transnacional y cómo la realización de éstas
contribuirán a resolver esas necesidades.
IPEP: Fruto de numerosos debates internos y entrevistas al profesorado y

alumnado, el centro tiene claro la necesidad de la internacionalización del
centro y darle una dimensión europea basándonos en el uso del patrimonio
como recurso didáctico. Necesitamos que el profesorado del centro mejore
sus habilidades lingüísticas y conocimiento cultural, y que se forme en torno
a prácticas y enfoques pedagógicos innovadores. Queremos mostrar a nivel
europeo nuestro trabajo y aprender viendo lo que se hace en otros países
europeos especialmente en todo lo relativo a la organización de la docencia
y las nuevas metodologías. Intentaremos establecer contactos para futuros
proyectos y para intercambiar información y experiencias
Resuma los planes de la organización para las actividades de movilidad y de
cooperación europea, y explique de qué manera dichas actividades contribuirán a la
consecución de las necesidades identificadas.
IPEP:
Conseguir contactos internacionales para desarrollar en cursos sucesivos proyectos
K1 y K2.
Mejorar las habilidades lingüísticas y culturales del profesorado.
Formar al profesorado del IPEP en prácticas y enfoques pedagógicos modernos y
eficaces.
¿Qué experiencia en proyectos europeos o formación en otros países tenéis?
En vuestro centro, ¿Os estáis formando en nuevas metodologías para la
enseñanza de la música?
Explique cómo su organización integrará en su desarrollo estratégico futuro
las competencias y experiencias adquiridas por el personal participante en el
proyecto.
IPEP:
Pretendemos integrar las competencias adquiridas por el profesorado en el
currículo y en las prácticas docentes del centro.
Tras cada movilidad se organiza una sesión de autoformación en la que el
profesorado participante expone a las/los compañeras/os lo aprendido,
incidiendo en las metodologías innovadoras relacionadas con el patrimonio.
El objetivo es llevarlas a la práctica al aula con el fin de testearlas.
El profesorado participante tratará de mantenerse en contacto con el resto
de participantes en los cursos para ver como se ha implementado la
experiencia en sus respectivos centros. Las profesoras participantes en la
primera movilidad lo están haciendo a través de un grupo de WhatsUp.
Uso de plataformas como etwinning, School Education Gatawey y
EPALE.
Clave para los job shadowing: los contactos del profesorado o del
centro
IPEP:
Usamos SEG para seleccionar los cursos.
Para los de patrimonio se seleccionaron cursos que ofrecía el servidor
de cursos chain.eu y para el curso de idiomas a English Matters.
Es bueno cuando se redacta el proyecto especificar que cursos se van

a hacer, cuando y donde.
http://www.chain.eu
E. Descripción del proyecto.
Objetivos
Deben quedar reseñados los objetivos de la movilidad expuestos, teniendo en cuenta
que estos proyectos no están concebidos para convertirse en un mero conjunto de
desplazamientos para la formación y la educación en el extranjero de sus participantes. La
Comisión Europea, en este sentido, ha decidido que los proyectos de movilidad KA1:
 Deben estar diseñados, por parte de las instituciones, para tratar una temática
concreta.
 Deben ceñirse a los objetivos establecidos en la Guía del Programa Erasmus+.
IPEP:
Mejorar los recursos didácticos del profesorado incorporando metodologías innovadoras
para poder mejorar la practica docente con el alumnado que proviene de situaciones
desfavorecidas.
Alcanzar un nivel de intercambio de conocimiento a nivel internacional, incorporando
prácticas más innovadoras relacionadas con el patrimonio como recurso didáctico.
Conocer lo que se está haciendo en Europa mediante actividades formativas del
personal docente en diferentes instituciones europeas involucradas en la educación de
personas adultas y en el patrimonio cultural y ambiental..
Incrementar las competencias lingüísticas del profesorado a través de la inmersión total
en el país de realización de las actividades de formación.
F. Perfil de los participantes
Los proyectos de movilidad KA1 han de incluir, por tanto, un diseño de actividades
que sea coherente con las necesidades detectadas en la institución y en
consonancia con los objetivos del Programa Erasmus+.

Como parte del plan de actividades, el proyecto de movilidad KA1 debe abordar una
serie de actuaciones fundamentales por parte de las instituciones implicadas para
preparar las movilidades, a saber:
Cursos estructurados
Shakespeare in Europe, que se desarrolló en Oxford del 10 al 16 de septiembre de
2017
Iceland - landscape and legends, que se desarrollará en Islandia del 18 al 23
de junio de 2018
http://www.chain.eu/?mp=945
In search of the Sunset: the Azores, del 24 al 29 de julio de 2018

http://www.chain.eu/?mp=947
Curso para mejorar la competencia lingüística en el Reino Unido

Procedimiento para seleccionar a los participantes transparente, documentado y
objetivo, que garantice la igualdad de oportunidades y el acceso a la información por
parte de los posibles candidatos.
IPEP
El presente proyecto se ha dado cuenta a todo el profesorado en una reunión
preparatoria
El proceso de selección de los participantes para estos cursos se basa principalmente

en los siguientes criterios: Curso 2017
1.Tener destino definitivo en el centro
2.Un nivel mínimo de B1
3.Preferencia para quienes hayan participado en proyectos europeos
4.Presentación de un informe motivado, razonado y de compromiso para participar en
este proyecto.
5.Valoraremos positivamente la posesión del B2.
Este proceso se dará a conocer a todas las partes implicadas a través de la web del
centro y en su tablón informativo de la sala de profesores 1 mes antes del inicio de las
pruebas de selección del profesorado participante en los cursos.
Curso 2018:
Para los cursos de formación en lengua inglesa: Se pretende establecer una serie de criterios comunes que garanticen la igualdad de
oportunidades a todo el profesorado.
En primer lugar, haber participado en proyectos del centro durante los últimos 5 años, (hasta 30puntos).
Haber mostrado fehacientemente en cursos anteriores el deseo de participar en programas europeos (20 puntos).
No haber participado el curso anterior en ningún proyecto europeo del centro (20 puntos).
Participar en acciones formativas considerando de manera especial las relacionadas con el aprendizaje de las lenguas, la
internacionalización de centros educativos, y actividades como etwinning, Epale, intercambios, día europeo de las lenguas, etc (15
puntos).
Informe motivado del candidato para realizar la actividad de movilidad (15 puntos).
Para el curso destinado al equipo directivo se requerirá además pertenecer a este.
En caso de empate, se tendrá en cuenta tener se tendrá en cuenta tener formación en cursos y actividades relacionadas con las
estrategias metodológicas de enseñanza telemática y primará la antigüedad del docente en el centro . Este proceso se dará a conocer a
todas las partes implicadas a través de la web del centro y en su tablón informativo de la sala de profesores 1 mes antes del inicio de
las pruebas de selección del profesorado participante en los cursos.
Tanto el número de beneficiarios como las fechas han estado condicionados por las necesidades formativas del instituto y
consensuadas por el profesorado participante en este proyecto. Se ha procurado que en las movilidades estivales no coincidan para
lograr una verdadera inmersión lingüística.
Para los Job Shadowing, se establecen los siguientes requisitos:
De forma obligatoria se pedirá un certificado de nivel B2 en italiano para la movilidad de Italia y un B2 en francés para la de Francia.
Esto es indispensable para aprovechar la visita. Los siguientes requisitos son, haber participado en proyectos del centro durante los
últimos 5 años, (30puntos), tener experiencia en proyectos europeos (hasta 20 puntos), participar en acciones formativas
considerando de manera especial las relacionadas con el aprendizaje de las lenguas, la internacionalización de centros educativos, y
actividades como etwinning, Epale, intercambios, día europeo de las lenguas, etc(15 puntos) e informe motivado con un plan de
trabajo preciso de lo que se va a realizar durante la movilidad (35 puntos).
F.1 Resultados de aprendizaje
Un proyecto de moviliad KA1 ha de prever cómo se va a reconocer y validar la

experiencia de aprendizaje del participante en las actividades de movilidad. Este
aspecto resulta fundamental; de ahí que tanto las instituciones de envío como las de
acogida deberán articular la manera de reconocer la experiencia de movilidad y
especificarla en la solicitud (por ejemplo, mediante la certificación de la estancia, la

certificación de la preparación lingüística, cultural y pedagógica, o el uso de Europass).
IPEP
Documento de Movilidad Europass

Certificaciones reconocidas por las instituciones de origen y su validación por parte de
la Junta de Andalucía
G. Preparación.
Disposiciones prácticas IPEP:
-Junto con los proveedores de los cursos se harán gestiones como la búsqueda de
alojamiento, la compra de los billetes de avión, la contratación de una póliza de seguro y la
obtención de la tarjeta sanitaria europea. Todo esto quedará cerrado antes del comienzo de
cada actividad .
Habrá un contacto permanente con los proveedores de los cursos vía email, y con el
profesorado participante en las actividades para poder estudiar las peculiaridades de los
países de los participantes. Se creará un blog y una página en Facebook donde compartir
información y donde se puedan presentar los participantes en las actividades.
-Se redactará un convenio en que se detalle todo lo que se espera que haga el profesorado
que participe en un curso estructurado.
-Como indicamos anteriormente el IPEP preparará un dossier en inglés con información
acerca de las características de nuestro instituto como centro de segunda oportunidad, cómo
trabajamos con el alumnado de barrios desfavorecidos y alumnado privado de libertad, y
que se está haciendo con todo lo relativo al patrimonio cultural en la provincia de Almería
centrándonos en nuestras propuestas metodológicas. También se preparará junto con el
proveedor de los cursos un dossier en inglés con información sobre patrimonio de los países
en que se celebrarán los cursos, Islandia, Reino Unido y Portugal.
-Seguimiento: sobre todo mediante WhatsApp.
I. Actividades posteriores
I.1. Impacto
A medio y largo plazo se pretende una transformación más profunda de las

actividades de aula, en especial las relacionadas con el patrimonio, siguiendo la
línea de los países europeos más avanzados. Pretendemos desarrollar
competencias que fomenten la relación de las personas adultas y el ámbito laboral
utilizando el patrimonio como hilo conductor.
Igualmente prevemos una mejora en las competencias lingüísticas, siempre

relacionadas con la práctica docente. A medio plazo queremos que el profesorado
se de cuenta de la importancia de la formación continua de lenguas y así se
fomente la participación del centro y su plantilla en proyectos internacionales.
Todos estos impactos quedarán reflejados en una guía que se redactará al final
del proyecto
http://www.ipepalmeria.es/
I.2. Difusión de los resultados del proyecto
-Para la difusión de la experiencia y el
aprovechamiento de los resultados obtenidos,
se utilizará la página web del centro.
El profesorado que participe en los cursos
impartirá unas sesiones formativas para
transmitir los conocimientos adquiridos y las

metodologías novedosas observadas al resto
del claustro y especialmente a los componentes
del equipo directivo.
-Se colaborará con nuestro centro del
profesorado de referencia en distintas
actividades de innovación docente y en
actividades relacionadas con Erasmus+.
-Se colaborará con asociaciones de
profesores/as, una de ellas la asociación
Hespérides, de profesorado de Geografía e
Historia de Andalucía, donde se publicará la
experiencia en su revista.
I. 3. Evaluación
La institución o consorcio solicitante ha de definir una estrategia de evaluación

interna que permita a las instituciones y personas participantes realizar un
seguimiento del desarrollo del proyecto durante todo el período de
ejecución del mismo, con el fin de conocer en cada momento el estado de
cumplimiento de los objetivos previstos y tomar las decisiones oportunas
y medidas correctoras al respecto en caso de que fuera necesario. Los

compromisos asumidos en el convenio de subvención serán la referencia
fundamental para medir el grado de cumplimiento de estos objetivos.
Esta estrategia de evaluación debería abordar no sólo los resultados previstos,
sino también los procedimientos de trabajo involucrados en el desarrollo del
proyecto, muy especialmente una vez finalizado éste, con el fin de valorar los
logros conseguidos y plantear recomendaciones de cara a futuras mejoras.
NECESITO MÁS INFORMACIÓN
IPEP: http://www.ipepalmeria.es
CARLOS VILLORIA PRIETO
carlosvilloria11@gmail.com

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Jornadas Provinciales.

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In search of the Sunset: the Azores, del 24 al 29 de julio de 2018

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