INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO

PUBLICO “JOSÉ ANTONIO ENCINAS”

TUMBES

EDUCACIÓN INICIAL VIII

DIDÁCTICA DEL ARTE PARA EDUCACIÓN INICIAL
MONOGRAFÍA
“EL JUEGO Y LA EXPRESIÓN PLÁSTICA”
PRESENTADO POR:
COBEÑAS MEDINA ,Gisella Rosita.
CORONADO OLAYA, Mersy Yuvixa.
JIMENEZ MEDINA, Yessenia.
PEREZ CISNEROS, Ángela del Rocio.
PINGO PINGO, Maria Ericka.
QUISPE RIJALBA, Maria Lali.
VALLADOLID FARFÁN, Melissa Judith.
ZAPATA VALLADARES, Yasari Liseth.

LICENCIADA : DENISSE CHUNGA ALVAREZ.

TUMBES – PERÚ
2017
 EL JUEGO Y LA EXPRESIÓN
PLÁSTICA

EL JUEGO

La primera fase en la
vida de cualquier
Piaget el niño nace en un
persona es la niñez. La
medio que condiciona su
infancia se caracteriza conducta, crece con una
por la formación global serie de factores sociales
e integral del niño/a. A que estimulan el desarrollo
través del juego nos del niño/a en mayor o
construimos como menor medida y desarrolla
personas, aprendemos un nivel madurativo propio,
diferente al de los demás,
de nosotros mismos y de
los demás.
FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA

Piaget (1986), "vincula la capacidad de jugar con la capacidad de representar o de

simbolizar, lo cual ocurre en el primer año de vida y se desarrolla durante el segundo y
tercer año. Esta etapa se caracteriza por el "imaginar o fingir" y es la base del desarrollo
del juego social"..

Según Calderón (2005), define el juego infantil como "una actividad que puede
abordarse desde muchos puntos de vista, uno de ellos el educativo, con el juego el niño
pone en marcha los mecanismos de su imaginación, expresa su manera de ver el mundo
que lo rodea, de transformarlo, desarrolla su creatividad y le da la posibilidad de abrirse
a los demás

El juego es un hecho motriz implícito en la práctica habitual del niño. Se considera el

mejor medio educativo para favorecer el aprendizaje, fortaleciéndose con él todo el
desarrollo físico - psicomotor, el desarrollo intelectual y el socio - afectivo.
f
La etimología del término juego remite al vocablo latín ‘iocus’, que significa ‘broma’.
Puede afirmarse acerca del juego que se trata de una actividad realizada por seres
humanos, que involucra el desenvolvimiento de la mente y el cuerpo, con un sentido
lúdico, de distracción, de diversión y aprendizaje
Las teorías al respecto son varias y han sido
profusamente tratadas por diferentes autores,
por, lo que creemos útil a los efectos de nuestra
labor como futuras docentes en educación inicial,
realizar una síntesis critica de las mismas con
proyección hacia la utilización pedagógica del
juego.
 DEFINICIÓN DE JUEGO SEGÚN:
Definición de Piaget; Definición de karl
Observa con relación Groos:
a esta idea que no es  El juego sirve para
desarrollar instintos
incorrecta que útiles para la vid
surgen en el juego,  Permite un
como función desarrollo de los
simbólica órganos y sus
funciones.
 Los instintos se
deben a una
selección natural.
Definición de
buytendijk:
El juego depende de
la dinámica infantil
,es decir que los
caracteres propios
de su dinámica
Definición de Bauzer Definición de
Madeiros: Vygotski:
Los juegos son
formas de El niño ve la
comportamiento actividad de los
recreativo, suelen adultos que lo
ser actividades rodea, la imita y la
sociales. transforma en
juego
 COMPETENCIAS
LOS ASPECTOS
UTILIDAD DEL QUE SE
QUE DEBES
JUEGO EN LA DESARROLLAN
CONSIDERAR
EDUCACIÓN MEDIANTE EL
SOBRE EL
INICIAL JUEGO EN EL
JUEGO
NIÑO

 A través del juego, los niños
transforman los objetos, en realidad y
la fantasía.
 Permite crecimiento físico, emocional,
intelectual y social.
 Permite descargar ansiedades y
tensión.
 La persona puede ser creativa.
 El juego es la actividad más
importante de los niños
 El juego también le permite socializar,
potenciando sus relaciones otros
niños, con su entorno, aprenden a
dramatizar
 El tiempo que dediques a jugar con  Afectivas
tu hijo debe ser de calidad.  Emocionales
 Proporciona a tu hijo el tiempo y  Sociales
espacio para jugar diariamente.  Creatividad e
 Tu hijo puede escoger libremente imaginación
sus juguetes.  Físicas
 El juguete por sí mismo no enseña
a jugar.
 Dale oportunidades frecuentes
para experimentar y explorar los
materiales expresivos como arcilla,
papel, masa.
 Acude con tu hijo a diferentes
actividades que incentiven el arte y
el ocio.
CARACTERISTICAS
DEL JUEGO

FINALIDAD DEL
JUEGO EN
EDUCACIÓN INICIAL
LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN EDUCACIÓN
INICIAL
GENERALIDADES DE LA EXPRESIÓN
PLÁSTICA

En la educación inicial la expresión

plástica es de gran importancia porque
prepara al niño/a para enfrentar y
solucionar problemas de la vida: Es
creativo, estimulando su lenguaje y
comunicación, facilita la iniciación en la
matemática y la escritura, favoreciendo
las expresiones su sentimiento y
emociones desarrolla su motricidad
fina, alimenta la autoestima,
seguridad, autoconfianza.
 CONCEPTUALIZACIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA
EN EDUCACIÓN INFANTIL

Según Alcalde, C.
(2003),

CONCEPTUALIZACIÓN
DE LA EXPRESIÓN
PLÁSTICA EN
EDUCACIÓN INFANTIL

Bejerano
Según Cabezas
González, F
Gallardo, A. (2009)
(2009)
EVOLUCIÓN DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA EN LOS NIÑOS
DURANTE LA EDUCACIÓN INFANTIL

EVOLUCIÓN DE
LA EXPRESIÓN
PLÁSTICA EN La Expresión
Plástica no sólo
Adquirir
progresiva
LOS NIÑOS proporciona al autonomía en sus
niño la posibilidad actividades
DURANTE LA de exteriorizar habituales
EDUCACIÓN sus ideas,
sensaciones,
Contribuimos al
desarrollo de la
INFANTIL sentimientos y
vivencias
autonomía
personal

esta etapa, es
Entre los 0 y los 3
años descubren,
capaz de percibir La base de la
y diferenciar
experimentan y formas, colores, Expresión Plástica
utilizan todos los contrastes, se encuentra en el
materiales como utilizar distintos
instrumentos de materiales y
entorno próximo,
Expresión Plástica soportes tanto por las
relaciones que
establece con los
compañeros.

Entre los 3 y los 6

años, las técnicas
El maestro le plásticas se van
guiará, de manera complicando
que pase de la progresivamente,
pura y los niños, van
experimentación adquiriendo una
sensomotriz, mayor capacidad
de representación
y comunicación
Se entiende por Ello permitirá que
currículo de la el niño desarrolle
Educación Infantil La expresión un proceso que,
el conjunto de plástica se con la ayuda del
objetivos, encuentra dentro maestro o maestra
contenidos, del área de le va a llevar
métodos representación de desde la pura
pedagógicos y de comunicación y experimentación
evaluación que favorece también Sensoriomotora y
han de regular la el resto de áreas. de la mera
práctica educativa descarga
de dicha etapa. emocional
 LA EDUCACIÓN PLÁSTICA FAVORECE LA
CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE EDUCACIÓN INFANTIL,
NO SOLO LOS ESPECÍFICOS DE EXPRESIÓN

Conocer el
propio cuerpo
Enriquecer y
diversificar
sus Relacionarse
posibilidades con los
expresivas demás.

LA EDUCACIÓN
PLÁSTICA
FAVORECE LA
CONSECUCIÓN DE
LOS OBJETIVOS
DE EDUCACIÓN
INFANTIL, NO Ser más
Utilizar el SOLO LOS autónomo.
lenguaje ESPECÍFICOS DE
verbal EXPRESIÓN

Representar Observar y
diversos explorar su
aspectos entorno
vividos natural,
mediante familiar y
juego social
 CONCLUSIONES

 Se ha observado grandes cambios en los distintos aspectos de la personalidad de los

niños, desde que el juego es utilizado como estrategia por parte del docente.
 Se ha demostrado que los niños aprenden jugando, el mismo que constituye un
recurso didáctico que permite al niño construir por solo aprendizajes significativos.
 El juego es de vital importancia en la vida de todo niño, necesita jugar porque le
ayuda a conocer y entender el medio que les rodea.
 Las maestras de educación inicial, tenemos una gran herramienta que es el juego.
 Mediante el juego y las expresiones plásticas el infante aprende su cultura, valores y
tradiciones. Favorecer los juegos permite que el niño entienda, valore y mantenga
la cultura a la que pertenece.
 Lo primordial en la actividad plástica es introducir un comportamiento de búsqueda.
Desarrollar al máximo su fuerza inventiva y la realización de un estilo personal a
través de diversos materiales que se amolden a lo que el necesita expresar.
 En la expresión plástica, si bien el producto final es importante, este debe estar
subordinado a los logros que produzca el proceso de descubrimiento y creación. La
obra producida es un reflejo del niño en su totalidad, ya que en ella expresa sus
sentimientos e intereses, demostrando el conocimiento y la interpretación que posee
del ambiente que le rodea.