Competencias Mineducación

socioemocionales y
ciudadanas

1 Conexión

2 Estructuración
Estilos docentes
Práctica
3 ¿Adivina quién?
Objetivos:

• Reconocer y reflexionar sobre los 4 Transferencia ¿Mi estilo

docente?
estilos docentes que aportan en el
desarrollo de las competencias
socioemocionales y ciudadanas. 5 Cierre
• Reconocer los estilos docentes propios
y las estrategias para tener un estilo
docente más asertivo.
 Mineducación

1
Los participantes Conexión
hacen ejercicio
de
10 min
autoconciencia
 Conexión y Mineducación
1. autoconsciencia

Respira “Inhala, sostén el aire por 4 segundos, exhala”

Se consciente “Percibe cómo entra el oxígeno a tus pulmones, cómo sale, y las
sensaciones del cuerpo”

Percibe tu cuerpo “Concéntrate en las sensaciones de tu cuerpo” “empieza por tus

pies, cómo se sienten sobre la superficie…”

“¿Cuál es la relación más valiosa que tienes en el colegio? Piensa

Piensa
en esa persona o esas personas”

Envía buenos deseos “Deseo que seas feliz, que estés tranquilo/a y que estés libre de
sufrimiento”
 Conexión y Mineducación
1. autoconsciencia

Ciclo I
Autoconsciencia
Centrado en el Yo, ser
maestro

Capacidad de reconocer las

emociones, pensamientos,
valores propios y su influencia
en el comportamiento. Ciclo II
Centrado en mi relación con
los otros
 Mineducación

Los participantes Nuestras

responden el
10 min
cuestionario
sobre estilos
docentes
prácticas
 Mineducación

Se inicia Estructuración
encuadre sobre
los estilos
15 min
docentes
2. Estructuración Mineducación

Estilos docentes

Currículo oculto

Normas y valores institucionales o Estilos

de los docentes que no se
reconocen de manera abierta,
además de todos los aprendizajes
docentes Reconocer el estilo docente
adquiridos por los estudiantes que es fundamental para
no se encuentran manifiestamente fortalecer la práctica
explícitos en el plan de estudios de pedagógica asociada a las
la institución pero que hacen parte competencias
natural de los procesos de socioemocionales y
enseñanza y aprendizaje ciudadanas.
3.
Mineducación

¿Qué son los estilos docentes?

El cuidado de las Estructura de la

relaciones: clase:
se refiere al
se refiere a aspectos establecimiento de
como por ejemplo la normas, su
preocupación mutua aplicación
por el bienestar, la consistente, el orden
calidez, el afecto, la y seguimiento de
resolución de conflictos instrucciones
y la comunicación. (Chaux, 2012).
 Mineducación

3
Los participantes
se aproximan al
¿Adivina quién?
reconocimiento
de los diferentes
40 min
estilos docentes
a través del
estudio de casos
3. ¿Adivina quién? Mineducación

¿En qué consiste Juego de Objetivo:

el juego: adivinanza.
Realizar el análisis de una
Adivina Quién? situación escolar y descubrir
la opinión que tuvieron 4
Adivinar un docentes de la institución
personaje a partir educativa.

de una serie de
pistas.
3. ¿Adivina Quién? Mineducación

Qué pistas tenemos:

1. Tenemos cuatro docentes de la Institución educativa Juana de Arco y cada uno de

ellos realizó dos comentarios: uno relacionado con el cuidado y el otro con la
estructura del aula.

2. Sabemos que los docentes se llaman Ernesto, Andrea, Lucia y Camilo.

3. Conocemos la situación que se presentó en la Institución Educativa.

4. Tenemos información sobre el estilo de cada docente de la IE Juan de Arco.

3. ¿Adivina Quién? Mineducación

Análisis de una situación escolar

El profesor XXXXX lleva dos años trabajando en el colegio y enseña historia en
secundaria. Una mañana se presentó una discusión entre un grupo de chicos y
chicas. Desde hace varias semanas, ellas se quejan de que los muchachos
intentan ‘pasarse’ con ellas con comentarios insinuantes e irrespetuosos. Al
profesor XXXX le parece que ellas están haciendo mucho escándalo por bobadas
y, en todo caso, él está allí es para enseñar historia.

1. ¿Quién es el profesor XXXX?

2. ¿Qué dijo Luisa frente a la situación expuesta?
3. ¿Qué opinó Andrea respecto a la situación?
4. ¿Qué dijo Camilo respecto a la situación?
5. ¿Cuál fue la opinión de Ernesto?
3.
Mineducación
¿Adivina Quién?

Agrupa las frases que creemos que

fueron expresadas por el mismo
docente: una sobre cuidado y una
sobre estructura
3. ¿Adivina Quién? Mineducación

Descubriendo los estilos docentes

Ernesto: No se preocupa por tener una relación con sus estudiantes y tampoco
por mantener el orden dentro del aula de clase.

Andrea: Tiene una buena relación con los estudiantes y no se preocupa por
cumplir las metas de aprendizaje.

Luisa: No se relaciona con los estudiantes y se preocupa por el cumplimiento de

normas para lograr los objetivos del aprendizaje.

Camilo: Camilo tiene conversaciones permanentes con sus estudiantes y

mantiene el orden en su clase.
3. ¿Adivina Quién? Mineducación

Análisis de una situación escolar

El profesor XXXX lleva dos años trabajando en el colegio y enseña historia en
secundaria. Una mañana se presentó una discusión entre un grupo de chicos y
chicas. Ellas se quejan desde hace varias semanas de que los muchachos
intentan ‘pasarse’ con ellas con comentarios insinuantes e irrespetuosos. Al
profesor XXXX le parece que ellas están haciendo mucho escándalo por bobadas
y, en todo caso, él está allí es para enseñar historia.

1. ¿Quién es el profesor XXXX?

2. ¿Qué dijo Luisa frente a la situación expuesta?
3. ¿Qué opinó Andrea respecto a la situación?
4. ¿Qué dijo Camilo respecto a la situación?
5. ¿Cuál fue la opinión de Ernesto?
3. ¿Adivina Quién?
2. Ernesto (profesor XXXX)
“Parece que hacen escándalo por unas bobadas”
“Esas niñas no hacen caso en la clase, siempre
andan hablando. No sería raro que estuvieran
mintiendo”
2. Andrea
”Los estudiantes siempre están hablando en clase.
Yo escuché los comentarios, pero creo que están
exagerando la situación.”
“Yo tengo una buena relación con los estudiantes y
eso es normal que entre ellos se molesten.”
Mineducación
3. Luisa
”Esos jóvenes siempre quieren hacer lo que ellos
quieren, por eso yo sí tengo unas reglas que
deben cumplir en mi clase. En mi clase jamás
permitiría que se generaran rumores.”
“Esos jóvenes y sus hormonas alborotadas, eso es
mejor sancionar a todos los involucrados. Unos
por promover el desorden y otros por
irrespetuosos.”
4. Camilo
“Las situaciones de los estudiantes no son
bobadas, debemos escuchar a los involucrados
para ayudarlos a resolver el conflicto.”
”Yo tengo una buena relación con mis
estudiantes, pero también establezco unos
acuerdos para el cumplimiento de actividades.”
3.
Mineducación
¿Adivina Quién?

Si usted fueran docente de la IE Juana de Arco:

• ¿Qué reacción cree que habrían tenido frente
a esta situación?
• ¿Cómo sería esa respuesta en términos de su
relación con los estudiantes, y de la
estructura en el aula (establecimiento de
normas)?
3.
Mineducación

Estilos docentes y su relación con competencias

ciudadanas y socioemocionales
Camilo: tiene una
Luisa: establece
relación cercana con
Se
normas
aproxima
claras
a un
y tiene
estilo Se aproxima a un estilo
sus estudiante y
una relación
autoritario
distante asertivo/democrático
establece normas
con sus estudiantes
claras.
Estructura

Ernesto: tiene una Andrea: tiene una

relación distante con relación cercana con
Se aproxima a un estilo Se aproxima a un estilo
sus estudiante y sus estudiante y
negligente permisivo
establece pocas establece pocas
normas normas

Cuidado Chaux (2012)

3.
Mineducación

Estilos docentes y su relación con competencias

ciudadanas y socioemocionales
Alto cuidado + alta estructura = Estilo Asertivo

Cuidado Estructura
Las relaciones cercanas, afectuosas y
Establecer normas claras y ser
democráticas favorecen en los niños,
consistente con ellas, además de
niñas y adolescentes:
llegar a acuerdos con los niños, niñas
y adolescentes, favorece:
• Procesos de reconocimiento y
regulación de las emociones.
• Procesos de regulación emocional.
• Que expresen sus sentimientos,
• Regulación del comportamiento.
ideas e intereses
• Desarrollo de la autonomía.
espontáneamente.
• Reconocer las consecuencias de los
• El desarrollo de su autonomía.
actos y asumir su responsabilidad.
• Sentirse parte de un grupo social.
Chaux (2012)
 Mineducación

4
Los participantes
reconocen su
¿Cuál es mi
estilo docente a 20 min
través del
autoconocimient
estilo docente?
o de sus
practicas
 ¿Mi estilo docente?
4.
Mineducación

Cuestionario de estilos docentes (MEN, 2017)

Creación del SREDECC 2014- 2015. Construcción del Sistema Regional

instrumento de Evaluación y Desarrollo de Competencias Ciudadanas

• El MEN lo ha aplicado en más de 85 EE

Este instrumento • 1200 docentes en EE públicos y privados
validado se ha • Se ha utilizado en diversas investigaciones
utilizado en el país • Se ha utilizado en cursos de formación en
competencias ciudadanas

• Se centra en estilos docentes en competencias

ciudadanas.
Foco del instrumento • Propone el auto reconocimiento de los estilos
docentes: autoritario, asertivo, permisivo
3. ¿Mi estilo docente? Mineducación

¿Cuál es mi estilo docente?

1. Colocar el siguiente puntaje: 3. Sumar las preguntas del

Objetivo:
Realizar el análisis del
cuestionario de estilos
docentes
preguntas que están en la
casilla nunca=0; alguna vez =
1 y frecuentemente = 2
2. Sumar las preguntas de 1 al 5 y
dividir el puntaje en 5,el
puntaje corresponde a qué tan
autoritario es en una escala de
0a2
11 al 15 y dividir en 5, el
puntaje corresponde a
qué tan permisivo es en
una escala de 0 a 2
4. Sumar las preguntas del
6 al 10 y del 16 al 20 y
dividir en 10, el puntaje
corresponde a qué tan
asertivo es en una escala
de 0 a 2 .
4. ¿Mi estilo docente? Mineducación

¿Cuál es mi estilo docente?

• ¿Sienten que los resultados reflejan su práctica

docente?

• ¿Qué otras estrategias pueden usar para auto

reconocer sus prácticas en el aula?
 Mineducación

5
Los participantes
reflexionan y
Cierre
realizan
preguntas y
20 min
comentarios.
5. ¿Qué logré? Mineducación

¿Qué sigue?

• El primer paso es el auto-reconocimiento: cuestionario

de estilos docentes para estudiantes.
• Reflexión y diálogo entre maestros y tutores en el
acompañamiento en aula.
• Herramientas para transformar mi estilo docente
 #LaEducaciónEsDeTodos

Mineducacion @Mineducacion @Mineducacion