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Este documento presenta estrategias para promover el pensamiento crítico, el razonamiento y la creatividad en los niños. Propone darles materiales para construir un juguete y hacerles preguntas sobre los materiales, cómo funcionan juntos y qué podría pasar si se cambiaran algunos materiales, para estimular su razonamiento. También sugiere que socialicen y evalúen sus creaciones para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico.
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estrategias para promver el pensamiento critico, razonamiento y creatividad
Оригинальное название
estrategias para promver el pensamiento critico, razonamiento y creatividad. ORGANIZADOR VISUAL
Este documento presenta estrategias para promover el pensamiento crítico, el razonamiento y la creatividad en los niños. Propone darles materiales para construir un juguete y hacerles preguntas sobre los materiales, cómo funcionan juntos y qué podría pasar si se cambiaran algunos materiales, para estimular su razonamiento. También sugiere que socialicen y evalúen sus creaciones para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico.
Este documento presenta estrategias para promover el pensamiento crítico, el razonamiento y la creatividad en los niños. Propone darles materiales para construir un juguete y hacerles preguntas sobre los materiales, cómo funcionan juntos y qué podría pasar si se cambiaran algunos materiales, para estimular su razonamiento. También sugiere que socialicen y evalúen sus creaciones para fomentar la creatividad y el pensamiento crítico.
ESTRATEGIAS PARA PROMOVER EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO, EL RAZONAMIENTO Y LA CREATIVIDAD.
Pensamiento Crítico El Razonamiento La Creatividad
Situación: En el marco del aniversario del nuestro colegio
debemos elaborar un juguete de regalo.
En asamblea se les pregunta ¿Qué
Los niños y niñas observan, manipulan los proyecto estamos desarrollando? los niños materiales, verbalizan y se les invita a responden “Del aniversario”; se les diseñar su juguete mientras son Mientras los niños y niñas observan, comenta que hemos traído algunos acompañados por la docente quien les manipulan los materiales, verbalizan y materiales, se promueve expectativa al realiza preguntas: ¿Cómo son los materiales construyen su juguete mientras la preguntarles ¿Qué materiales creen que que estas utilizando? ¿Qué sucede cuando docente realiza las siguientes preguntas: habrá en ésta bolsa? Los niños irán juntas las piezas/materiales? ¿Qué hubiera ¿Qué materiales estas utilizando? mencionando y descubriendo (conos de ocurrido si utilizabas los conos de papel ¿Cómo estás haciendo para construir tu papel higiénico, de papel toalla, tapas, toalla en vez de los conos de papel juguete? ¿Necesitas otros materiales, portahuevos de cartón, cinta maskintape, higiénico? ¿Qué hubiera pasado si solo cuáles? Socializa su producción, se silicona líquida, un cuadro de doble hubieras pegado las piezas con la silicona? evalúa y evalúa las producciones de sus entrada, etc.) luego se les invita a ¿Qué hubiera pasado si solo hubieras compañeros de clase observar; se les pregunta ¿Qué materiales tenido pizas de plástico? ¿Para qué nos son? ¿Cómo son? ¿Para qué nos servirán? sirve experimentar? ¿Cómo es el cuadro de doble entrada?
ACOMPAÑAMIENTO DE LA DOCENTE- LOS NIÑOS OPINAN Y LA DOCENTE REGISTRA